專題10：課外文言文閱讀過關(guān)訓(xùn)練（解析版）

專題10

課外文言文閱讀過關(guān)訓(xùn)練一、【浙江省臺州市20-21學(xué)年七年級下期末】信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)公無所追追信詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑??！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（選自《史記·淮陰侯列傳》）15.用“∕”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）諸將亡者以十?dāng)?shù)公無所追追信詐也16.解釋下面加點的詞語。（1）何奇之（2）信度何等已數(shù)言上（3）王必欲長王漢中（4）安能郁郁久居此乎17.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。18.試結(jié)合文章具體語句，分析漢高祖劉邦在文中表現(xiàn)了作為領(lǐng)導(dǎo)者的哪些優(yōu)秀品質(zhì)。【答案】15.諸將亡者以十?dāng)?shù)／公無所追／追信／詐也16.（1）認為……奇異（2）估計（3）稱王（4）哪里，怎么17.大王一向傲慢無禮，現(xiàn)在任命大將像呼喚小孩一樣，這就是韓信離開的原因。18.從“王曰：‘吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？’”中可以看出漢高祖劉邦志向遠大；從“上大怒，如失左右手”等語句可以看出漢高祖劉邦重視人才、能任用人才；從蕭何對其勸諫中可以看出漢高祖劉邦納諫如流、虛心，知錯就改。（答對兩點即可）【解析】【15題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊?！肮笔菍糯鷮Τ赡昴凶拥淖鸱Q，應(yīng)在“公”前斷一處；“追信”與前文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)在“追信”前斷一處；“詐也”是漢王對前邊情況的判斷，應(yīng)在“詐也”前斷一處；故斷：諸將亡者以十?dāng)?shù)／公無所追／追信／詐也?！?6題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：蕭何認為韓信是個奇才。奇：認為……奇異。（2）句意：韓信估計蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了。度：估計。（3）句意：大王假如只想在漢中稱王。王：稱王。（4）句意：哪里能悶著氣老窩在這個地方呢？安：哪里，怎么?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：素，向來，平素；慢，傲慢；拜，任命；乃，是，就是；去，離開?！?8題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)“王曰：‘吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？’”可知，漢高祖劉邦不想偏安一隅想向東發(fā)展；可見漢高祖劉邦志向遠大；根據(jù)“人有言上曰：‘丞相何亡。’上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜”可知，在漢高祖劉邦聽說蕭何逃跑了，十分生氣，就是失去了左右手一樣，等蕭何回來拜見時漢高祖劉邦又生氣又開心；可見漢高祖劉邦重視人才、能任用人才；根據(jù)“王曰：‘吾為公以為將?！卧唬骸m為將，信必不留?！踉唬骸詾榇髮?。’”“王許之”可知，漢高祖劉邦聽從蕭何的建議重用韓信；可見漢高祖劉邦從諫如流，信任下屬，知錯就改。【點睛】參考譯文：韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個奇才。（漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉(xiāng)去），隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。韓信料想（估計）蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責(zé)備他說：“你逃跑，是為什么？”蕭何回答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”“你去追回來的是誰？”蕭何說：“是韓信?！睗h王又責(zé)備道：“軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊?！笔捄握f：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。大王假如只想在漢中稱王，當(dāng)然用不上他；假如要想爭奪天下，除了韓信就再也沒有可以商量大計的人。只看大王如何打算罷了。”漢王說：“我是意欲向東方發(fā)展，哪里能悶著氣老窩在這個地方呢？”蕭何說：“如果大王決定向東進軍；能重用韓信，韓信便會留下來；如果不能重用他，韓信終究要逃跑的。”漢王說：“我看在你的面子上，就讓他當(dāng)一名將領(lǐng)吧?！笔捄握f：“即使讓他當(dāng)一名將領(lǐng)韓信還是不會留下的?！睗h王說：“那就命他為大將?！笔捄握f：“好極了！”于是漢王要馬上把韓信召來宣布對他的任命。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，現(xiàn)在任命大將像呼喚小孩一樣，這就是韓信離開的原因。如果大王決計要任命他，應(yīng)選擇個吉利日子，沐浴齋戒，設(shè)置高壇和廣場，舉行正式的拜將儀式，這樣才行啊?！睗h王準(zhǔn)許了蕭何的要求。將領(lǐng)們聽說漢王要設(shè)壇拜大將都很高興，人人都以為就要當(dāng)大將了。等到拜將儀式舉行時，才知大將竟然是韓信，全軍上下都感到驚訝。二、【山西省晉中市介休市20-21學(xué)年七年級下期末】寒號蟲五臺山有鳥，名寒號蟲，四足，有肉翅，不能飛，其糞即五靈脂①。當(dāng)盛暑時，文采②絢爛，乃自鳴曰“鳳凰不如我”。比至深冬嚴(yán)寒之際，毛羽脫落，索然③如鷇雛④，遂自鳴日“得過且過”。嗟夫！世之人中無所守者，率不甘湛涪⑤鄉(xiāng)里，必振拔⑥自豪，求尺寸名，詫九族儕類⑦，則便志滿意得，出肆入揚，以為天下無復(fù)我加矣。及乎稍遇抑，遂若喪家之狗垂首帖耳，搖尾乞憐，惟恐人不我恤⑧視寒號蟲何異哉。是可哀已。（選自陶宗儀《南村輟耕錄》）【注】①五靈脂：一種中藥名。②文采：色彩相雜的花紋。③索然：這里指光禿的樣子。④鷇（kòu）雛；剛生下的小鳥。⑤湛涪：沉浮。這里是“埋沒”的意思。⑥振拔：奮起超出，出人頭地。⑦儕類：同輩。⑧不我恤：不體恤自己。12.查閱《古漢語常用字字典》，發(fā)現(xiàn)“率”主要有以下四個義項。文中“率不甘湛涪鄉(xiāng)里”的“率”的意思是（）A.遵循，沿著 B.帶領(lǐng)，率領(lǐng) C.大致，一般 D.直率13.作者將“________”這類人比作寒號蟲，以“________________”一句揭示了自己對這類人的態(tài)度。閱讀本文，我們從中可以得到啟示___________________。（第一二空用原文語句填寫）【答案】12.C13.①.無所守者（世之人中無所守者）②.是可哀已③.應(yīng)坦然面對得失，做到勝不驕敗不餒?！窘馕觥俊?2題詳解】考查一詞多義理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思?！奥什桓收扛⑧l(xiāng)里”意思是：一般是不甘心被埋沒在家鄉(xiāng)的。率：大概，一般；故選C?！?3題詳解】考查對文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“世之人中無所守者，率不甘湛涪鄉(xiāng)里，必振拔自豪，求尺寸名，詫九族儕類，則便志滿意得，出肆入揚，以為天下無復(fù)我加矣。及乎稍遇抑，遂若喪家之狗，垂首帖耳，搖尾乞憐，惟恐人不我恤。視寒號蟲何異哉！是可哀已”可知，作者把“無所守者”這類人比作寒號蟲，以“是可哀已”一句揭示了自己對這類人的態(tài)度。閱讀本文，我們從“則便志滿意得，出肆入揚，以為天下無復(fù)我加矣。及乎稍遇抑，遂若喪家之狗，垂首帖耳，搖尾乞憐，惟恐人不我恤”中可以得到啟示：應(yīng)該以平常心面對得失，做到寵辱不驚?！军c睛】參考譯文：五臺山上有一種鳥，名叫寒號蟲，（它有）四只腳，有肉翅，不能飛，它的糞便就是中藥五靈脂。在盛夏時，它身上的花紋色彩華麗燦爛，就自己叫道：“鳳凰比不上我?！钡鹊搅松疃鞖馐趾涞臅r候，它的羽毛脫落，（它）光禿禿的，像剛生下的小鳥，于是它自己又叫道：“能夠過下去就暫且過下去吧。”??！世人中那些沒有什么操守的人，一般是不甘心被埋沒在家鄉(xiāng)的，必定奮力上爬，自以為有才能，去博取微小的名聲，讓親屬和同輩的人驚異、夸獎，就心滿意足了，進進出出，行為放縱，趾高氣揚，認為天下不會再有超過自己的了。等到稍微碰上一點兒挫折，就像喪家之狗，低著頭耷拉著耳朵，搖著尾巴求人憐憫，只怕別人不體恤自己，將這種人和寒號蟲對比著看一看，有什么差別呢？這真是可悲啊。三、【山東省濟南市長清區(qū)20-21學(xué)年七年級下期末】蒙驁①伐魏蒙驁帥師伐魏，取高都、汲②。魏師數(shù)敗，魏王患之，乃使人請信陵君于趙。信陵君畏得罪，不肯還，誡門下曰：“有敢為魏使通者死！”賓客莫敢諫。毛公、薛公見信陵君曰：“公子所以重于諸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤，一旦秦人克大梁，夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎！”語未卒，信陵君色變，趣③駕還魏。魏王持④信陵君而泣，以為上將軍。信陵君使人求援于諸侯。諸侯聞信陵君復(fù)為魏將，皆遣兵救魏。信陵君率五國之師敗蒙驁于河外，蒙驁遁走。（選自《資治通鑒》）【注釋】①蒙驁（ào）：秦國大將。②高都、汲：地名。③趣（cù）：催促。④持：握著……的手。10.給下面文字?jǐn)嗑洌ㄖ粍澮惶帲┙裎杭倍硬恍?1.翻譯句子諸侯聞信陵君復(fù)為魏將，皆遣兵救魏。12.結(jié)合文章內(nèi)容，分析一下信陵君是一個怎樣的人？【答案】10.今魏急/而公子不恤11.諸侯聽說信陵君又成為魏國的大將，都派兵來援救魏國。12.結(jié)合文章內(nèi)容，知恩圖報，能以國家為重，回國效力。【解析】【10題詳解】本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：現(xiàn)在魏國的情勢危急，而您卻毫不顧惜?！岸笔沁B詞，表示轉(zhuǎn)折，在“而”前斷開，即：今魏急/而公子不恤?！?1題詳解】本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：聞，聽說；復(fù)，又一詞；皆，都；救，援救?！?2題詳解】本題考查對人物形象的把握。根據(jù)“語未卒，信陵君色變，趣駕還魏”分析，聽到正確的分析后，立即回到魏國，表現(xiàn)了他知恩圖報，能以國家為重，回國效力。根據(jù)“信陵君使人求援于諸侯。諸侯聞信陵君復(fù)為魏將，皆遣兵救魏”分析，信陵君在各諸侯中有較高的威望。據(jù)此綜述為：他知恩圖報，能以國家為重，回國效力；在在各諸侯中有較高的威望?！军c睛】參考譯文：秦將蒙驁率領(lǐng)軍隊攻打魏國，占領(lǐng)了高都和汲。魏軍屢戰(zhàn)屢敗，魏王為此而憂慮，便派人到趙國請信陵君魏無忌回國。信陵君懼怕歸國后被判罪，不肯返回，并告誡他門客們說：“有膽敢向魏國使者通報消息的，處死！”于是，賓客無人敢規(guī)勸他。毛公、薛公拜見信陵君說：“您所以受到各國的敬重，只是因為強大的魏國還存在?，F(xiàn)在魏國的情勢危急，而您卻毫不顧惜，一旦秦國人攻陷了國都大梁，將先王的宗廟鏟為平地，您將以何面目立在天下人的面前??！”二人的話還未說完，信陵君已臉色大變，就催人駕車趕回魏國。魏王見到信陵君后握著他的手啜泣不止，隨即便任命他為上將軍。信陵君派人向各諸侯國求援，各國聽說信陵君重又擔(dān)任魏國的大將，都紛紛派兵援救魏國。信陵君率領(lǐng)五國聯(lián)軍在黃河以西擊敗蒙驁的軍隊，蒙驁帶殘部逃走。四、【湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)市20-21學(xué)年七年級下期末】卓茂讓馬卓茂嘗出門，有人認其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時矣？”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知非是，解以與之，而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬。【注釋】①卓茂：人名。②公：對人的尊稱。11.解釋文中加點的詞。12.對畫線句“心知非是，解以與之”解釋正確的一項是（）A.心里知道這馬不是那人的，就連忙跟他解釋。B.心里明白這個人不辨是非，就連忙跟他解釋。C.心里明白這個人不辨是非，但還是解下馬給他。D.心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。13.這件小事表現(xiàn)了卓茂________的品質(zhì)，表現(xiàn)了“馬主”______的品質(zhì)?！敬鸢浮?1.（1）丟失（2）離開（3）回頭12.D13.①.仁厚(寬厚、寬容)②.誠實【解析】【11題詳解】本題考查理解文言詞語含義的能力。①句意：您丟失馬多長時間了？亡，丟失。②句意：自己拉著車即將要離開。去，古今異義詞，離開。③句意：回頭對那人說。顧，回頭看?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。本句重點詞語：知，知道；解，解下；與，介詞，給；之，代詞，指那人（他）。句意為：心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他。故選D。13題詳解】本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。根據(jù)文中信息，“茂有馬數(shù)年，心知非是，解以與之”，可知卓茂知道不是這人丟的馬，但還是解下馬給了他，表現(xiàn)了卓茂寬容大度的品質(zhì)；“馬主別得亡馬，乃詣丞相府歸馬”，可知后來那個人在另外的地方找到了自己丟的馬，于是到丞相府去把馬還給了卓茂，表現(xiàn)了“馬主”講究誠信的品質(zhì)?！军c睛】譯文：當(dāng)時卓茂曾經(jīng)出行在外，有人指認他的馬是自己丟失的。卓茂問道：“您丟失馬多長時間了？”那人回答說：“一個多月了?！弊棵瘬碛羞@馬已經(jīng)幾年，心里知道這馬不是那人的，但還是解下馬給他，自己拉著車離開。即將離開時，回頭對那人說：“如果不是先生的馬，希望您到丞相府還給我?！焙髞碛幸惶?，馬的主人在別處找到了丟失的馬，于是到丞相府把馬還給卓茂。五、【河北省滄州市20-21學(xué)年七年級下期末】閱讀下面的文字，完成下面小題。賣蒜叟南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕①聲，旁睨而揶揄之。楊大怒招叟至前以拳打磚墻陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟日：“君能打墻，不能打人?！睏盍R日：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑日：“垂死之年，能以一死成②君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭日：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（有刪改）[注釋]①絕：停止。②成：成全。11.解釋下列加點的字。①旁睨而揶榆之________________②叟能如是乎________________③老人徐徐負蒜而歸____________④卒不肯告人姓氏____________12.用“／”為文中畫“__________”句子斷句。（限三處）楊大怒招叟至前以拳打磚墻陷入尺許13.翻譯文中畫“”的句子。垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！14.選文塑造了楊二相公和賣蒜叟兩個人物，他們各自有怎樣的特點？15.選文的賣蒜叟和歐陽修筆下的賣油翁，共同告訴了我們什么道理？【答案】11.①.①斜著眼看②.②這樣③.③慢慢地④.④最終12.楊大怒/招叟至前/以拳打磚墻/陷入尺許13.（我）都是快要死的年齡了，如果能用一死來成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的。14.楊二相公：驕傲自大，仗著自己精于拳術(shù)，嘩眾取寵，炫耀于世。賣蒜叟：武藝超群，深藏不露。15.示例：強中自有強中手；做人不要驕傲自大；高手在民間，人不可貌相?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力，理解文言詞語的含義，先理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。①大意：斜著眼睛看，還出言嘲笑他。睨：斜著眼看。②大意：老頭你能夠像我這樣嗎？是：這樣。③大意：老人慢慢背著他的蒜走了。徐徐：慢慢地。④大意：始終不肯告訴大家他的名字。卒：最終?！?2題詳解】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：楊二聽說后大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多。故根據(jù)句意和題干要求限三處，即可斷句為：楊大怒/招叟至前/以拳打磚墻/陷入尺許?！?3題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：垂，將近，快要。以：用。亦，也。何：什么?！?4題詳解】本題考查人物評價。從“每至演武場傳授槍棒，觀者如堵”“傲之曰”“老奴能受我打乎？打死勿怨”“取勢于十步外，奮拳擊之”等語句能看出楊二相公是一個驕傲自大，仗著精于拳勇，嘩眾取寵，炫耀于世的形象。從“咳嗽不絕聲”“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨”“拔斯已夾入老人腹中……卒不肯告人姓氏”能看出，賣蒜叟是一個武藝超群，深藏不露的形象?！?5題詳解】本題考查主旨理解?！顿u油翁》寫陳堯咨稍有成績就自夸自傲，反襯了賣油翁謙虛樸實的美德?！顿u蒜叟》中的老人，他職業(yè)雖然普通，但有著神奇的能力，這兩個故事告訴我們：一個人再有本事，也不能妄自尊大、目中無人，人外有人，天外有天?！军c睛】參考譯文:南陽縣有個叫楊二的，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場傳授槍棒時，來圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人?！睏疃鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏弦蝗瓎?？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮，楊二在十步外擺好姿勢,(他)舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！碑?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。六、【廣東省廣州市花都區(qū)20-21學(xué)年七年級下期末】閱讀以下文段，完成題目。傅永宇修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書①而不能答，請于洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！薄陡涤懒袀鳌罚?）解釋加點字詞①永乃發(fā)憤讀書________②涉獵經(jīng)史_______（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？【答案】（1）①.才②.粗略閱讀_（2）①傅永遭叔父的責(zé)備，受到刺激。②認識到讀書的重要性?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“永乃發(fā)憤讀書”的句意是：傅永才發(fā)奮讀書。乃：副詞，才。（2）“涉獵經(jīng)史”的句意是：粗略閱讀經(jīng)書和史書。涉獵：粗略地閱讀?！拘?詳解】考查對文章內(nèi)容的理解與概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容分析作答。從“有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓之而不為報”可以看出，因為傅永當(dāng)初只注重武功，而忽略讀書，致使自己都不能給朋友回信，遭到了叔父的責(zé)備而深受刺激，從而認識到讀書的重要性。所以才能夠“發(fā)憤讀書”。據(jù)此概括作答。【點睛】傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永才發(fā)奮讀書，粗略閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：”戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！逼?、【廣東省惠州市20-21學(xué)年七年級下期末】文言文閱讀。齊桓公好服紫，一國盡服紫。當(dāng)是時也，五素①不得一紫?；腹贾?，謂管仲曰：“寡人好服紫紫費甚一國百姓好服紫不已寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰：‘吾甚惡紫之臭②?！谑亲笥疫m有衣紫而進者，公必曰：‘少卻！吾惡紫臭?！惫唬骸爸Z！”于是日，郎中③莫衣紫：其明日，國中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也。（選自《韓非子》）[注釋]①素：沒有染色的絲織品。②臭：氣味。③郎中：官名，此處泛指官中官員。（1）下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.好服紫不已（停止，消失）B.桓公患之（擔(dān)心，擔(dān)憂）C.謂左右曰（稱呼）D.于是左右適有衣紫而進者（正好，恰好）（2）用三條“/”給下面句子斷句。寡人好服紫紫貴甚一國百姓好服紫不已寡人奈何（3）結(jié)合文章，談?wù)匌R國是如何消除“一國盡服紫”現(xiàn)象的？【答案】（1）C（2）寡人好服紫/紫貴甚/一國百姓好服紫不已/寡人奈何。（3）因為齊桓公之前愛穿紫色衣服，齊國人就跟著以穿紫色衣服為時髦；后來齊桓公不再穿紫衣，還故意裝作“甚惡紫之臭”，齊國人也就跟著不穿紫色衣服了。【解析】【小問1詳解】考查文言實詞。C．句意為：對周圍的人說。謂：對……說。故選C。【小問2詳解】考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：我喜歡穿紫色衣服，紫色衣服特別昂貴，全國老百姓都喜歡穿紫色的衣服沒個完，我該怎么辦呢？據(jù)此可劃分停頓為：寡人好服紫/紫貴甚/一國百姓好服紫不已/寡人奈何?！拘?詳解】考查對文本內(nèi)容和主旨的理解。根據(jù)“齊桓公好服紫，一國盡服紫”可知全國上下也就都穿起紫色衣是因為齊桓公喜歡穿紫色的衣服。結(jié)合“君欲止之，何不試勿衣紫也。謂左右曰：‘吾甚惡紫之臭?！谑亲笥疫m有衣紫而進者，公必曰：‘少卻！吾惡紫臭?！笨芍苤俳ㄗh齊桓公好服通過自己不穿紫色衣服，并且故意裝作“甚惡紫之臭”來制止這種風(fēng)氣結(jié)合“公曰：‘諾！’”可知齊桓公采納了管仲的建議，“于是日，郎中莫衣紫：其明日，國中莫衣紫；三日，境內(nèi)莫衣紫也”一句表明齊國境內(nèi)都沒有人穿紫色衣服了。據(jù)此可知齊國是通過齊桓公不再穿紫衣，還故意裝作“甚惡紫之臭”來消除“一國盡服紫”現(xiàn)象的?！军c睛】譯文：齊桓公喜歡穿紫色的衣服，全國上下也就都穿起紫色衣服來了。這時，五件素色衣服的價格抵不上一件紫色衣服。齊桓公對此感到憂慮，便對管仲說：“我喜歡穿紫色衣服，紫色衣服特別昂貴，全國老百姓都喜歡穿紫色的衣服沒個完，我該怎么辦呢？”管仲回答說：“國君想制止這種風(fēng)氣，為什么不試一下自己不穿紫色衣服呢？您可以對周圍的人說：‘我很討厭紫色衣服的氣味。’要是這時候正好有穿紫色衣服的人來拜見您，您一定要說：‘稍微退后一點，我討厭紫色衣服的氣味。’齊桓公說：“好吧?！边@樣一來，當(dāng)天宮中的侍衛(wèi)近臣就沒有人穿紫色衣服了；第二天，整個都城都沒有人穿紫色衣服了：第三天，齊國境內(nèi)都沒有人穿紫色衣服了。八、【廣東省廣州市天河區(qū)20-21學(xué)年七年級下期末】閱讀下面的文段，然后回答問題。南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，旁睨而揶揄之。楊大怒，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人。”楊罵曰：“老奴能受我打乎？！”叟笑曰：“能成君之名，何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（選自袁枚《賣蒜老叟》，有刪改）賣蒜老叟有什么特點？你從這個故事得到了什么啟示？【答案】賣蒜老叟特點：武藝超群（或身懷絕技），深藏不露（或淡泊名利）。啟示：做人要謙虛，不要目中無人，這樣才能夠不斷努力取得更大進步。（或：要懂得人外有人，天外有天的道理，這樣才能取人之長，補己之短。）【解析】【詳解】考查概括人物形象和理解文章主題的能力。解答時，要抓住文章重點語句進行分析。從“老人自縛于樹，解衣露腹。奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊拔其拳，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，老人身懷絕技，武藝不凡；從“卒不肯告人姓氏”可知，他不露鋒芒，淡泊名利；根據(jù)“楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎’”可知，《賣蒜老叟》告訴我們這樣一個道理：千萬不要因為有一點成績，有一些人夸獎你，你就以為自己當(dāng)世無雙了。要時刻虛心求教，不要目空一切。要知道，強中自有強中手，人外有人，天外有天，取人之長，補己之短?！军c睛】參考譯文：南陽人楊二相公精通拳術(shù)，每次到演武場向徒弟們傳授槍棒技藝的時候，觀看的人很多。有一天，有個賣蒜的老頭在一邊斜著眼睛看，言語中對楊二相公的拳術(shù)很不屑。楊二相公很生氣，用拳頭打一垛磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多。他很傲氣地對老頭說：“老頭你能像我這樣嗎？”老頭說：“你這本事只能打墻，不能打人。”楊二相公罵道：“你這老奴才能讓我打一拳嗎？”老頭笑著說：“能成就你的名聲。也沒什么遺憾的。”老人自己把自己綁到樹上，解開衣服露出肚子。楊二舉起拳頭用力向老人打去。老人靜悄悄沒出聲，只見楊二想把拳頭拔出來，但已經(jīng)夾入老人的肚子里拔不出來了。他哀求了好久，老人才把肚子鼓氣放開他的拳頭，楊二已經(jīng)跌到一座石橋那邊。老人背起蒜慢慢地走了，始終不肯告訴別人自己的姓名。九、【吉林省白山市江源區(qū)20-21學(xué)年七年級下期末】閱讀下文，回答各題。趙普，字則平，幽州薊①人。世宗用兵淮②上，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖③嘗與語，奇之。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第④，闔⑤戶啟篋⑥取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨⑦，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。（注）①薊：薊縣②淮：淮河地區(qū)③太祖：趙匡胤④私第：指舊時官員私人所置的處所⑤闔：關(guān)閉⑥篋：小箱子⑦薨：古代稱諸侯或有爵位的大官死去。10.“晚年手不釋卷”中“釋”的意思是：。11.將下列句子翻譯成漢現(xiàn)代漢語。太祖嘗與語，奇之。12.請你結(jié)合生活實際，談?wù)勛x書的作用或意義?！敬鸢浮?0.放下11.太祖（趙匡胤）曾和他交談，認為他是個奇才。12.開放型試題，言之有理即可。例如：（1）讀書的作用或意義非常大，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我們可以學(xué)習(xí)知識，掌握技能，升華情感。（2）多讀書可以開闊我們的視野，豐富我們的生活，讓我們的每一天過的更有意義。【解析】【10題詳解】本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。句意：晚年手里從不放下書。釋，放下?！?1題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：嘗，曾經(jīng)。語，交談。奇，認為……奇。之，代詞，他?！?2題詳解】考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。如：讀書能讓你由世界之大看到自己的渺小，讓你在思考過程中體會到內(nèi)心的孤獨卻不會寂寞，讓你對世間萬物的存在充滿好奇與敬畏，讓你在與他人的交往中懂得體恤共情?！军c睛】譯文：趙普，字則平，是幽州薊縣人。周世宗在淮河地區(qū)作戰(zhàn)，宰相范質(zhì)上奏任命趙普為軍事判官。太祖（趙匡胤）曾和他交談，認為他是個奇才。趙普年輕時熟悉吏事，但沒有學(xué)問，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書，晚年手不釋卷，每次回到家里，就關(guān)起門來開箱取書，整天閱讀。等第二天處理政務(wù)，得心應(yīng)手。他去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。十、【湖北省武漢市漢陽區(qū)20-21學(xué)年七年級下期末】閱讀下面的文言語段，完成下面小題。周敦頤，字茂叔，道州營道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有