2025年粵人版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵人版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷428考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中不含古今異義詞的一項(xiàng)是（）。（2分）A.一豆羹B.今齊地方千里C.吾視其輒亂D.親戚畔之2、下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(2分)（）A.玷污diàn可鄙bǐ熾熱zhì鍥而不舍qìB.執(zhí)拗niù湍流tuān蔭庇yīn相形見絀chùC.稱職chèn拮據(jù)jū信箋jiān如法炮制páoD.詛咒zòu詰問jié剽悍biāo汗流浹背jiá3、選出沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.渴慕漠名其妙B.取諦婦孺皆知C.愧怍大庭廣眾D.煩躁鋒芒必露4、【甲】王曰:“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；____”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！疽摇康蹐蛘?，放勛①。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明馴德②，以親九族。九族既睦，便章③百姓④。乃命羲、和⑤，敬順昊天數(shù)法日月星辰敬授民時(shí)。____信飭⑥百官，眾功⑦皆興。（選自《史記》有刪節(jié)）【注釋】①放勛：堯的名。②馴德：順天應(yīng)人的美德。③便章：治理。④百姓：百官族姓。⑤羲、和：羲氏與和氏的并稱。⑥飭:約束，整頓。⑦功：事情。5、下面選項(xiàng)中按照拼音寫出漢字不正確的一項(xiàng)是（）A.我就可以biànbié（辨別）出哪些是聰明人，哪些是傻子B.這是荒園，人跡hǎn（罕）至，所以不相宜，只好來捕鳥C.也有白頰的“張飛鳥”，性子很zào（燥），養(yǎng)不過夜的D.母親也許nièshǒunièjiǎo（躡手躡腳）的到我床前好幾次6、下列句子的書寫或劃線詞的解釋不全正確的一項(xiàng)是A.溫故（學(xué)過的知識(shí)）而知新，可以為師矣?！ā墩撜Z(yǔ)》）B.月下飛天鏡，云升結(jié)海樓(海市蜃樓)?！畎住抖汕G門送別》C.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇（遮蓋，掩護(hù)）天下寒士俱歡顏?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》D.年少萬(wàn)兜鍪，坐斷（占領(lǐng)，占據(jù)）東南戰(zhàn)未休?！翖壖病赌相l(xiāng)子登京口北固亭有懷》7、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.語(yǔ)文考試能得高分的學(xué)生大都思維敏捷，博聞強(qiáng)志，并且綜合能力較強(qiáng)．B.這位老教師總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，屢試屢爽，大家都很佩服．C.他是個(gè)計(jì)算機(jī)專家，又會(huì)兩種外國(guó)語(yǔ)，我們這些初學(xué)計(jì)算機(jī)的人要虛心向他求教，不恥下問．D.你游桂林的山水，見到那些構(gòu)造奇妙的山洞，一定會(huì)說是鬼斧神工，天造地設(shè)．8、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.“泰山國(guó)際登山節(jié)”將要舉辦，我萌生了去當(dāng)志愿者。B.這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用。C.學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國(guó)青少年能否健康成長(zhǎng)。D.保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。9、下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《黃河頌》中注意營(yíng)造歌詞的畫面美，“黃河滾滾”“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”等句，在讀者面前展開了一幅龐大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》，南宋司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。C.《最后一課》是法國(guó)愛國(guó)作家都德寫的一篇短篇小說。D.《土地的誓言》抒發(fā)了東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的深深眷戀之情，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)色彩。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、花椒--從后宮到廚房。

在現(xiàn)代漢語(yǔ)里與“椒”有關(guān)的東西不少；辣椒；胡椒、花椒，還有隨著熱播宮廷劇火起來的“椒房”．而椒房實(shí)非新詞，《漢官儀》中記載：“皇后以椒涂壁，稱椒房．”漢代著名宮殿群未央宮中皇后所住之處就稱為“椒房殿”．再后來，椒房一詞逐漸演化為后宮嬪妃的居所及嬪妃們的代名詞．甄嬛娘娘便是以得到了“椒房之寵”昭告她獲得了皇上的專寵和偏愛．

椒者；花椒也．早在先秦時(shí)期我國(guó)便有了對(duì)花椒的記錄和使用的歷史，但花椒的人工種植直到兩晉時(shí)期才開始發(fā)展，而將花椒作為一種獨(dú)立的基本調(diào)味品，則是清代以后的事．

時(shí)至今日；我國(guó)的花椒栽培已有數(shù)千年的歷史．由于長(zhǎng)時(shí)間的雜交；選育和地域影響，使得今天的花椒衍生出了極多的品系：如大紅袍、漢源椒、茂汶椒、鳳椒、伏椒等．

因?yàn)榛ń啡昃哂蟹枷愕奶卣?；在先秦時(shí)期人們便用它來敬神祭祖，同時(shí)也拿來寓意美好幸福生活．直到兩漢時(shí)期，花椒的種種功能運(yùn)用體系才被完整開發(fā)．作為藥物，花椒被認(rèn)為是濟(jì)世良藥，可散風(fēng)寒祛風(fēng)濕，還可用來治療很多疾病，即使在今天花椒也是一種重要的藥食同源的香辛類藥物．作為香料，花椒被用來祭祀；殉葬和裝飾家居，未央宮內(nèi)皇后居所椒房殿便運(yùn)用了花椒和泥涂抹墻壁，傳說這樣除了能改善居室氣味，還能起到建筑防蟲的效果．花椒不但聞起來辛麻，吃起來也是既麻且辣，且無論哪種花椒，其最核心的味道必定是麻味．相對(duì)而言，我國(guó)北部和東部地區(qū)的大多數(shù)人并不喜歡這種強(qiáng)烈而刺激的麻味，但這并不影響花椒作為調(diào)料在這些地區(qū)的廣泛使用．特別是在宋朝以前，加了椒的食品被認(rèn)為是上等的美味佳肴．如《蠻書》記載：“取生鵝治如膾法，方寸切之，和生胡瓜子及椒榝啖之，謂之鵝闕，土俗以為上味．”而麻辣火鍋、夫妻肺片、麻婆豆腐、椒鹽排骨、青椒童子雞這些菜式也是因?yàn)橛辛嘶ń返臐夂裎兜啦棚@得獨(dú)特而精彩．

將花椒的麻味和香味巧妙地運(yùn)用于烹飪；在某種程度上也算是中國(guó)飲食文化對(duì)世界烹飪多樣性的一個(gè)偉大貢獻(xiàn)吧．試想，你在重慶吃火鍋，如果沒有滿盆的花椒構(gòu)成麻；辣、香的主味，那樣的湯底對(duì)顧客還有什么吸引力呢!

（1）通讀全文；簡(jiǎn)要概括文章從哪幾個(gè)方面介紹了花椒的知識(shí)．

（2）兩漢以后；人們開發(fā)了花椒的哪些功能？請(qǐng)你就其中的一種功能簡(jiǎn)述其特點(diǎn)．

（3）下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．文章以宮廷熱播劇開篇；其作用是：貼近人們生活，引出說明對(duì)象，突出了花椒的特點(diǎn)和作用，給本文蒙上了一層神秘色彩．

B．最后一段“在某種程度上也算是中國(guó)飲食文化對(duì)世界烹飪多樣性的一個(gè)偉大貢獻(xiàn)吧”一句中“在某種程度上”表限定；體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

C．文章引用《蠻書》中的相關(guān)記載；不但介紹了花椒作為調(diào)料入菜由來已久，還具有很強(qiáng)的說服力．

D．雖然我國(guó)北部、東部地區(qū)的人大多不喜歡麻味，但花椒仍在這些地區(qū)廣泛使用．11、根據(jù)示例；完成下面仿句．

語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒；讓人回味無窮．語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返．

語(yǔ)文是____，____．

語(yǔ)文是____，____．12、名著閱讀。

班級(jí)舉行“我愿與交朋友”的讀書活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中；任選一個(gè)，先寫出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：阿廖沙沙僧諸葛亮星期五呂蒙。

我愿與____交朋友，他是《____》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（30字以上）13、過故人莊。

孟浩然。

故人具雞黍；邀我至田家。

綠樹村邊合；青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃；把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來就菊花。（1）詩(shī)人通過“____，____將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來。

（2）對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是____

A．詩(shī)的頭兩句只寫友人邀請(qǐng)；卻能顯出樸實(shí)的農(nóng)家氣氛。

B．五六句只寫把酒閑話；卻能表現(xiàn)心情與環(huán)境的愜意的契合。

C．在語(yǔ)言運(yùn)用上；全詩(shī)具有清新口語(yǔ)化的風(fēng)格，大有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之致。

D．此詩(shī)寫離別之情，全用景物烘托，氣氛渲染。14、《游山西村》（南宋）陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。(1)古典詩(shī)詞講究煉字；首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里？

(2)《游山西村》中哪兩句流傳最廣？你是怎樣理解這兩句詩(shī)的？15、閱讀下面文段；完成下列各題。

事物的正確答案不止一個(gè)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式；在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

然而；尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？

有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后；也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它。一定會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說；光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

這方面的典型代表；首推約翰??古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械--葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

鏈接一：

每個(gè)人每天都在進(jìn)行思維；但并不是每個(gè)人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧，可以說，大多數(shù)場(chǎng)合的思維都是一種習(xí)慣性思維。雖然習(xí)慣性思維會(huì)使人得出一種前人已經(jīng)做出過的合乎常理的答案，但也正是由于這個(gè)原因，往往使人囿于常理而無計(jì)可施，而創(chuàng)造性思維的特征就在于沖破了習(xí)慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無法解決的問題。

仍以上面兩個(gè)典故（一是“曹沖稱象”；一是“司馬光破缸救人”）為例。在如何稱象這個(gè)問題上，人們想到的只是秤，因?yàn)樽怨乓詠?，稱小物用小秤，稱大物用大秤，已是人人皆知的常理，而今沒有足以稱起大象的大秤，因而無法計(jì)算。這是習(xí)慣性思維的必然結(jié)果。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用石頭代替象，化整為零，終于稱出了象的體重。同樣，在兒童落入水缸之時(shí)，其他兒童想到的是怎樣從水缸上面將落水者救出，這也是一種習(xí)慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點(diǎn)，從而出現(xiàn)了破缸救人的壯舉?，F(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維，包括擴(kuò)散思維和集中思維。就擴(kuò)散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛。比如，在回答回形針有什么作用這個(gè)問題時(shí)，按習(xí)慣性思維的邏輯，只有一個(gè)答案，即夾文件，而有人通過擴(kuò)散性思維，竟找到了上百種其他用途。如果我們?cè)诮鉀Q任何問題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話，就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想，為問題的最終解決創(chuàng)造條件。

但是；僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維，很難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進(jìn)行集中思維。所謂集中思維，就是通過邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維而得出的設(shè)想，按問題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，兩者相輔相成，缺一不可。

（《談創(chuàng)造性思維》節(jié)選）鏈接二：發(fā)散思維之所以能夠具有很大的創(chuàng)造性；就是因?yàn)樗梢允谷嗽谟龅絾栴}時(shí)使思維迅速而靈活地朝著多個(gè)角度；多個(gè)層次發(fā)散開來，從給定的信息中獲得多個(gè)新穎性的答案。但是，發(fā)散思維的創(chuàng)造性又離不開輻合思維，只有通過思維的輻合才能從對(duì)各種答案的分析、比較中選擇出其中一種最佳的答案。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這兩種思維都應(yīng)該重視。只是由于學(xué)生受傳統(tǒng)思維方式的影響和束縛，在遇到問題時(shí)往往思路狹窄，拓展不開，成為影響創(chuàng)造性思維的首要障礙，因而在實(shí)際訓(xùn)練中對(duì)發(fā)散思維的訓(xùn)練又應(yīng)該給以特別的注意。

（1）閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是____

A．創(chuàng)造性的思維；要探求新事物；活用知識(shí)、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

B．創(chuàng)造性思維為人們提供了從多種角度；多個(gè)方面尋求解決問題的途徑。

C．創(chuàng)造新思維；習(xí)慣性思維、擴(kuò)散思維和集中思維；是幾種重要的思維方法。

D．所以；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造新思維時(shí)，發(fā)散思維；輻合思維這兩種思維都應(yīng)該重視。

（2）對(duì)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”的原因分析不正確的一項(xiàng)是____

A．生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)；而是多種多樣的。

B．由于情況的變化；原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。

C．如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話；當(dāng)你找到某個(gè)答案之后，就會(huì)止步不前。

D．尋求第二種答案；或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性思維。

（3）對(duì)采用“約翰?古登貝爾克”事例的作用分析正確的一項(xiàng)是____

A．作為道理論據(jù)證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵；在于如何運(yùn)用知識(shí)”。

B．作為道事實(shí)據(jù)證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵；在于如何運(yùn)用知識(shí)”。

C．作為道理論據(jù)證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。

D．作為事實(shí)論據(jù)證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”。

（4）“這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后；也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！本渲械摹斑@種情況”和“它”分別指什么？

（5）舉例說明，想要獲得創(chuàng)造性的成果，應(yīng)該怎么做？評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共5題，共10分)16、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（5分）(1)下列表述正確的一項(xiàng)是()（2分）A．《禮記》，儒家經(jīng)典之一，與《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《周易》《春秋》一起并稱為“五經(jīng)”。B．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的散文家，與其父蘇轍、弟弟蘇洵合稱“三蘇”，均在“唐宋散文八大家”之列。C．《駱駝祥子》中的祥子從農(nóng)村來到老北京城，辛苦攢錢，買的第一輛車卻被孫偵探敲詐走了。祥子經(jīng)歷了三起三落，最終失去了生活的信心。D．雨果，法國(guó)作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《昆蟲記》等。本學(xué)期我們學(xué)過他的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。(2)閱讀下面名著片段，回答括號(hào)中的問題。（3分）A．________身穿藏藍(lán)暗花大褂，胸前晃著一條純金表鏈，中印分頭，滿頭抹油，地道的老板打扮，站在大廳迎賓迎客，應(yīng)付八方。念書的人，講究禮節(jié)，談吐又好，很得人緣。(節(jié)選自《俗世奇人》)(句中“________”處人物是誰(shuí)？)B．“哪能不氣憤呢，英諾肯季·帕夫洛維奇！六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)??！這幫寄生蟲，真該死！”(節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的？)(“六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了”具體指什么事？)17、閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答?！盎槎Y不能繼續(xù)舉行，我宣布這個(gè)婚姻有不可逾越的障礙存在！”牧師抬起頭來看看說話的人，啞口無言地站著。羅切斯特先生微微動(dòng)了一下，仿佛他腳下發(fā)生了地震似的——《簡(jiǎn)?愛》這是羅切斯特和簡(jiǎn)?愛在教堂舉行婚禮時(shí)出現(xiàn)的一場(chǎng)風(fēng)波，從國(guó)外趕回英國(guó)阻止這場(chǎng)婚禮舉行的人是____________，選段中“不可逾越的障礙”指的是_________________。18、走進(jìn)名著?！炯住俊拔腋吲d的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！”【乙】“我的最高貴的一部分，我的聽覺，大大地衰退了。當(dāng)我們同在一起時(shí)，我已覺得許多病象，我瞞著，但從此越來越惡化還會(huì)痊愈嗎？”【甲】出自作品《》，文中的“我”指___________，【乙】出自作品《》，文中的“我”指__________19、卻聽得人說，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)。又見酒保來請(qǐng)兩個(gè)公人說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下?？诌@廝們路上害你。俺特地跟將來。見這兩個(gè)撮鳥，帶你入店里去，灑家也在那店里歇。夜間聽得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥。卻被客店里人多，恐妨救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個(gè)撮鳥。他到來這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！币陨衔淖殖鲎灾袊?guó)古典章回小說____，作者是____。“灑家先投奔這林子里來”的“林子”指的是____。20、名著閱讀請(qǐng)選擇下面名著中的一部，寫一則推薦語(yǔ)?！逗５變扇f(wàn)里》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》我推薦的名著是《________》我的推薦語(yǔ)：_____________________________________________________評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共28分)21、閱讀下面這首詞；完成下列各題。

江城子（宋秦觀）西城楊柳弄春柔；動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做②春江都是淚；流不盡，許多愁。

【注釋】①韶華：青春年華；又指美好的春光。②便做：縱使。

（1）請(qǐng)從修辭的角度；賞析詩(shī)句“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”的表達(dá)效果。

（2）請(qǐng)結(jié)合“楊柳”“飛絮”意象的特點(diǎn)，分析這首詞表達(dá)的情感。22、閱讀下面一首詩(shī)；完成下列各題。

過零丁洋。

文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青。（1）詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法；將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻______，以“雨打萍”比喻______。

（2）“人生自古誰(shuí)無死？留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？23、閱讀詩(shī)歌。

渡漢江。

宋之問。

嶺外音書斷；經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯；不敢問來人。

[注]這是宋之問從瀧州（今廣東羅定縣）貶所遠(yuǎn)歸；途經(jīng)漢江（指襄陽(yáng)附近一段漢水）時(shí)寫的一首詩(shī)。

（1）有人評(píng)價(jià)此詩(shī)前兩句中“斷”“復(fù)”兩字；似不著力，卻耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明，這兩字有怎樣的意味？

【答】____

（2）后兩句；按常情應(yīng)是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問行人”，作者筆下所寫卻與常情相悖，作者此時(shí)的心情是怎樣的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答】________24、閱讀下面的古詩(shī)；完成第6-7題。

自湘東驛①遵陸②至蘆溪③

[清]查慎行。

黃花古渡接蘆溪；行過萍鄉(xiāng)路漸低。

吠犬鳴雞村遠(yuǎn)近；乳鵝新鴨岸東西。

絲繅④細(xì)雨沾衣潤(rùn)；刀剪良苗出水齊。

猶與湖南風(fēng)土近；春深無處不耕犁。

【注釋】①驛：驛站；中國(guó)古代供傳遞官府文書和軍事情報(bào)的人或來往官員途中食宿；換馬的場(chǎng)所。②遵陸：沿著陸路；走陸路。③蘆溪：地名，在今江西省萍鄉(xiāng)市。下文的“黃花古渡”“萍鄉(xiāng)”也是地名。④絲繅：指春雨像蠶絲一樣絲絲縷縷、綿綿不斷。

（1）對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是______

A．這首詩(shī)描寫了詩(shī)人自“黃花古渡”下船后經(jīng)陸路到達(dá)蘆溪后所看到的景象。

B．頷聯(lián)是一幅典型的江南水鄉(xiāng)田園風(fēng)景畫；頗有《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”的安定平和景象。

C．頸聯(lián)寫蠶農(nóng)的繅絲豐收和禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人的景象；進(jìn)一步展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

D．尾聯(lián)寫無論是湖南；還是江西，詩(shī)人所經(jīng)之處都是一派繁忙的春耕景象，體現(xiàn)了農(nóng)人的勤勞。

（2）對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是______

A．首聯(lián)寫的是行程路線；開門見山，點(diǎn)明了行程方向，不做任何粉飾。

B．頷聯(lián)采用比喻和擬人的修辭手法；主要從聽覺的角度描繪了沿途風(fēng)光。

C．詩(shī)中的中間兩聯(lián)對(duì)工整；語(yǔ)言清新；明快、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸。

D．全詩(shī)以景物描寫為主，情景交融，流露出了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。評(píng)卷人得分五、書寫(共4題，共24分)25、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦zìsuī而生活。（2）讀書時(shí)不可存心jiénàn作者，不可盡信書上說言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思（3）容不得束縛，容不得jībàn，容不得閉塞。（4）要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所kuāngpiàn，卻看看他的筋骨和脊粱。26、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不全正確的一項(xiàng)是（）A．趲行（zǎn）喑?。▂ǎ）銳不可當(dāng)（dāng）銷聲匿跡（nì）B．?dāng)保╭ī）緘默（jiān）相形見絀（chù）花團(tuán)錦簇（cù）C．倔強(qiáng)（júe）攫?。╦úe）廣袤無垠（mào）千山萬(wàn)壑（hè）D．羼水（chān）譖害（zèn）鱗次櫛比（zhì）吹毛求疵（cì）27、根據(jù)拼音寫出漢字。書，本身就有情趣、可愛。大大小小形形色色的書，立在架上，放在ai____頭，擺在枕邊，無往而不____yi。好的版本you____其可喜。我對(duì)線裝書有一種偏愛可惜現(xiàn)在線裝書很少見了，就像穿長(zhǎng)袍的人一樣的xi____罕。（選自梁實(shí)秋《漫談讀書》）28、在下面括號(hào)里分別填一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，并解釋這個(gè)字的意思。（1）溫（）知新意思：____

（2）（）名思義意思：____評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)29、請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫一篇作文。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。（1）“和、靜、怡、真”四個(gè)字，不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)，也應(yīng)該是當(dāng)今社會(huì)和諧的愿景，人們言語(yǔ)行為的規(guī)范。請(qǐng)你以自己的生活經(jīng)歷或人生感悟?yàn)樗夭模瑥倪@四個(gè)字中任選一個(gè)字為主題，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。要求：作文標(biāo)題中必須含有你所選定的那一個(gè)字。如：《家和萬(wàn)事興》《人間自有真情在》等。（注意：不得選用《家和萬(wàn)事興》《人間自有真情在》這兩個(gè)題目寫作文，需另擬題目）（2）汪曾祺的《端午的鴨蛋》里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的《蟬》中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無處不在：小人物，小物件，小細(xì)節(jié)，小感受對(duì)于這些“小”，有人忽略，有人在意；有人覺得平淡，有人看見深刻；有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”，有人堅(jiān)持安于“小”，做好“小”要求：請(qǐng)將題目“小小的____”補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章。30、（任選一題寫作）①說出承諾并不難，有時(shí)只是輕輕的一句話，有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭，有時(shí)只是一次默默的握手，但做出承諾的決定卻不易，因?yàn)檩p輕一句話，那是用信譽(yù)凝寫成的錚錚誓言；微微一個(gè)點(diǎn)頭，那是用良心書寫的堂堂契約；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負(fù)起承諾，就負(fù)起了不變的真情，就負(fù)起了不悔的初衷。請(qǐng)以“承諾”為話題，自擬題目寫一篇不少于500字的作文。②每個(gè)人都是一道亮麗的風(fēng)景線。因?yàn)橛形?，親情多了一絲溫暖，友情多了一份關(guān)愛，旅途多了一處風(fēng)景請(qǐng)以《因?yàn)橛形摇窞轭}，寫一篇文章。要求：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。②不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。31、閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)鳶飛魚躍，草長(zhǎng)萍移；蟲行獸奔，葉綠花開；日升月落，潮來汐退。在四季的輪回中，生命榮枯消長(zhǎng)，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。作為萬(wàn)物之靈的人，其生命的姿勢(shì)是豐富多樣的。蕓蕓眾生，或優(yōu)雅，或猥瑣，或柔美，或陽(yáng)剛，或從容，或拘謹(jǐn)，或順從，或橫行縱觀古今，采菊東籬，舉杯邀月；橫刀立馬，舌戰(zhàn)群儒；易水悲歌，赤壁豪情遇風(fēng)雨而穿行，迎風(fēng)浪而鎮(zhèn)定；舞橫槊以賦詩(shī)，坐空城以撫琴；發(fā)蘭舟，濯滄浪，匆匆乎奪路而走，郁郁然舉步投江：生命的舞臺(tái)上，不同的角色演繹著各異的劇情。這形形色色的生命的姿勢(shì)，會(huì)給你怎樣的啟示呢？請(qǐng)以“生命的姿態(tài)”為題目寫一篇600—800字的作文。文意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。32、2017年清明期間，黃明隨家人往岳麓山給抗日陣亡將士掃墓時(shí)，將裝有身份證、銀行卡及2000元現(xiàn)金的棕色錢包遺失在溁灣鎮(zhèn)地鐵口。XX中學(xué)初二（1）班的李麗同學(xué)拾到黃明的錢包后，與地鐵民警一起將包內(nèi)所有物品原封不動(dòng)地交還給失主，同時(shí)婉言謝絕了黃先生的酬謝。請(qǐng)你以黃明的名義向XX中學(xué)寫一封感謝信。要求：（1）對(duì)象明確，順序合理，符合感謝信的基本格式。（2）正文字?jǐn)?shù)在150-200之間。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A中古今義“豆”B中古今義“地方”D中古今義“親戚”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】試題分析：A中應(yīng)是“熾熱ch씓鍥而不舍qiè”；B中應(yīng)是“蔭庇yìn”；D中應(yīng)是“詛咒zhòu”“剽悍piāo”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C3、C【分析】此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。A項(xiàng)“漠名其妙”應(yīng)為“莫名其妙”；B項(xiàng)“取諦”應(yīng)為“取締”；C項(xiàng)沒有錯(cuò)別字；D項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、A【分析】本題考查的是文言實(shí)詞的積累。實(shí)詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。本題A項(xiàng)中兩個(gè)“其”都是“他的”的意思；B項(xiàng)中兩個(gè)“日”的意思分別是“太陽(yáng)”、“天”；C項(xiàng)中兩個(gè)“親”的意思分別是“親近”“親人”；D項(xiàng)中兩個(gè)“命”的意思分別是“命令”、“生命”。A項(xiàng)畫線字意思相同，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來判斷漢字的寫法．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．“燥”應(yīng)為“躁”；

D．正確．

故選：C．6、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思或意思的認(rèn)知能力。B、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓(海市蜃樓)?！畎住抖汕G門送別》?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、A【分析】【分析】本題考查的是成語(yǔ)的正確使用，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解析】【解答】A．使用正確；博聞強(qiáng)志：亦作“博聞強(qiáng)識(shí)”，識(shí)，記憶．聞，學(xué)識(shí)．見聞廣博，記憶力強(qiáng)．

B．使用有誤；屢試屢爽：指屢次試驗(yàn)都存在差錯(cuò)．與語(yǔ)意相反．

C．使用有誤；不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思．用錯(cuò)對(duì)象．

D．使用有誤；鬼斧神工：形容建筑；雕塑的技藝精巧，非人工所能為．句中指天然的山洞．

故選：A8、C【分析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。修改病句試題側(cè)重考查考生在具體語(yǔ)境中修改病句的能力。修改病句以改正確、改通順為原則，不作語(yǔ)言修飾，不變句子原意，正確地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不對(duì)、結(jié)構(gòu)混亂四個(gè)方面的語(yǔ)病。此題中A項(xiàng)成分殘缺，在“志愿者”后加上“的想法”；B項(xiàng)表意不明，把“出色工作和”去掉；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“保護(hù)”和“了解”互換位置。C項(xiàng)正確。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾9、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)判斷正誤即可。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題B項(xiàng)表述有誤，《資治通鑒》是北宋史學(xué)家司馬光主持編寫的我國(guó)第一部編年體通史。故選B。【解析】【答案】B二、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】【分析】這篇文章首先由宮廷劇引出說明對(duì)象“花椒”，接著介紹了花椒的歷史，然后介紹了花椒的栽培，最后介紹了花椒的用途．【解析】【解答】（1）本題考查的是對(duì)說明內(nèi)容的提取概括；通讀全文可以明確，這篇文章首先引出說明對(duì)象“花椒”，接著介紹了花椒的歷史，花椒的栽培，花椒的用途等內(nèi)容，條理清楚．據(jù)此解答即可．

（2）本題考查的是對(duì)說明內(nèi)容的理解和篩選；通讀全文可知第四段和第五段介紹的是花椒的功能，從中找出功能，并找出其特點(diǎn)即可解答．

（3）本題綜合考查了語(yǔ)段的作用；語(yǔ)言的特點(diǎn)，說明方法及其作用和對(duì)說明內(nèi)容的理解，根據(jù)開頭段通常的作用判斷，因?yàn)槭且詫m廷劇開篇，就不會(huì)有“貼近人們生活”的作用，所以A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的．

故選A．

答案：

（1）文章從歷史發(fā)展；栽培品系、功能用途三個(gè)方面介紹了花椒．（共（3分）；每點(diǎn)1分）

（2）功能：可作為藥物；可作為香料，可作為調(diào)料（3分，每種功能1分）

特點(diǎn)：作為藥物；可散風(fēng)寒祛風(fēng)濕，治療多種疾??；作為香料，可祭祀；殉葬裝飾家居改善居室氣味，建筑防蟲；作為調(diào)料，味麻且辣，入菜提味．（1分，任選一點(diǎn)均可得分）

（3）A11、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生的句子仿寫能力，仿寫句子要遵循：a）內(nèi)容統(tǒng)一；b）結(jié)構(gòu)一致；c）修辭相的要求．【解析】【解答】要注意句式為：語(yǔ)文是；讓人，注意采用比喻的修辭手法．要注意展開聯(lián)想，可以把語(yǔ)文比作油畫；音樂等等，做到前后事物與其特點(diǎn)關(guān)聯(lián)．例如：語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已．

答案示例：語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已．語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容．12、沙僧西游記【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況．平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累．同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行．因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開的．【解析】【解答】沙僧：沙僧個(gè)性憨厚；忠心耿耿．他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶惰；貪戀女色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，謹(jǐn)守佛門戒律，踏踏實(shí)實(shí)，謹(jǐn)守本分，最終功德圓滿，被如來佛祖封為南無金身羅漢．雖然劇中個(gè)性不鮮明的他戲份不多，但他是《西游記》里不能缺少的重要人物．

魯智深：本名魯達(dá)；綽號(hào)“花和尚”，法名智深，中國(guó)著名古典小說《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象之一．當(dāng)過提轄，又稱魯提轄．身長(zhǎng)八尺，長(zhǎng)得面闊耳大；鼻直口方．為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)，與史進(jìn)、林沖、武松、楊志等交好．因見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)．

星期五：被敵對(duì)部落當(dāng)做大餐；差點(diǎn)被吃掉，是魯濱遜救了他．隨著這段朝夕相處的日子，魯濱孫因這個(gè)土著而改變了自己．也由于他們之間的友誼他才得以存活下去，并回到了家鄉(xiāng)．“星期五“是一個(gè)樸素的人，也是一個(gè)忠誠(chéng)的朋友和智慧的勇者．他知恩圖報(bào)，忠誠(chéng)有責(zé)任心，適應(yīng)能力強(qiáng)，他和魯賓遜合作著施展不同的技能在島上度過了多年．“星期五“的到來讓魯濱遜圓了歸家夢(mèng)．

阿寥沙：原名阿列克謝．阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子；他能辨別好壞．他具有堅(jiān)定的，不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神．雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，卻反而鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，正直，勇敢，樂觀，自信的人．他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活．

答案示例：沙僧《西游記》在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠(chéng)地跟著師傅，打點(diǎn)行李，問路化緣，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友．13、開軒面場(chǎng)圃把酒話桑麻D【分析】【分析】這是一首田園詩(shī)，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼．通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對(duì)這種生活的向往．全詩(shī)描繪了美麗的山村風(fēng)光和平靜的田園生活，用語(yǔ)平談無奇，敘事自然流暢，沒有渲染的雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩(shī)意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美學(xué)情趣，從而成為自唐代以來田園詩(shī)中的佳作．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握．作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀指定的句子，在理解句子的意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求，即可作答．詩(shī)人通過“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻．”將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來．

（2）本題考查古詩(shī)的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼．是訪友不是離別．

故選：D．

答案：

（1）開軒面場(chǎng)圃；把酒話桑麻．

（2）D．

譯文：

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家．翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥．推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況．等到九九重陽(yáng)節(jié)到來時(shí)，再請(qǐng)君來這里觀賞菊花．14、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵字的品析能力。解答時(shí)；需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，結(jié)合具體語(yǔ)境，從內(nèi)容；結(jié)構(gòu)、手法等方面來分析。從煉字角度分析，首聯(lián)中的“足”字用得好，“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。?

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的含義和作用的理解能力。揣摩詩(shī)中的詞句；領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞；形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會(huì)意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等?！队紊轿鞔濉分辛鱾髯顝V的兩句詩(shī)是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這兩句詩(shī)寫出了山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，包含有困境中蘊(yùn)涵希望的哲理。

【解析】【小題1】“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。

【小題2】山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村。寫山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，說明困境中蘊(yùn)涵希望。

15、CDB【分析】【分析】這篇文章首先由固定思維模式的危害并指出不滿足于一個(gè)答案；不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要，然后闡述了創(chuàng)造性思維的必需的要素，并舉例進(jìn)行論證；

鏈接一由人們的習(xí)慣性思維說起；闡述了創(chuàng)造性思維的特征及作用，接著舉例進(jìn)行論證，指出創(chuàng)造性思維包含包括擴(kuò)散思維和集中思維，然后闡述了擴(kuò)散思維很難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進(jìn)行集中思維；

鏈接二闡述的是發(fā)散思維的優(yōu)勢(shì)和不足，接著指出輻合思維的重要性，最后闡述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維需要重視發(fā)散思維和輻合思維．【解析】【解答】（1）這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解；找到相應(yīng)的語(yǔ)段分析即可解答．根據(jù)鏈接一“現(xiàn)代的所謂創(chuàng)造性思維，包括擴(kuò)散思維和集中思維”可知，創(chuàng)造性思維中包括擴(kuò)散思維和集中思維，它們之間是包容關(guān)系，不是并列關(guān)系．C錯(cuò)誤．

故選C．

（2）本題考查的是對(duì)原因的分析；結(jié)合文章內(nèi)容，可知D選項(xiàng)說的不是原因，而是結(jié)論．D錯(cuò)誤．

故選D．

（3）本題考查的是對(duì)論據(jù)作用的分析；A“約翰古登貝爾克”事例，不是道理論據(jù)；C“約翰古登貝爾克”事例，不是道理論據(jù)，且不能證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”；D“約翰古登貝爾克”事例，是事實(shí)論據(jù)，但不能證明“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”．B正確．

故選B．

（4）本題主要考查代詞的指代內(nèi)容；解答此類題，一般需要去附近的上文尋找答案．根據(jù)上文“這些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意”，指的是“這種情況”；“它”指的就是新的創(chuàng)意．

（5）這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解；需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)“如果我們?cè)诮鉀Q任何問題時(shí)都能進(jìn)行擴(kuò)散思維的話，就能在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)想，為問題的最終解決創(chuàng)造條件．但是，僅僅進(jìn)行擴(kuò)散思維，很難獲得創(chuàng)造性的成果，還須進(jìn)行集中思維．所謂集中思維，就是通過邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維而得出的設(shè)想，按問題解決的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化”，提取概括即可解答．

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）“這種情況”指：這些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合；形成新的創(chuàng)意；“它”指：新的創(chuàng)意．【4分．選其中“這種情況”2分，“它”2分．】

（5）首先進(jìn)行擴(kuò)散思維，從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質(zhì)所束縛；然后通過邏輯分析，對(duì)經(jīng)擴(kuò)散思維得出的設(shè)想，按解決問題的要求去進(jìn)行篩選和最優(yōu)化，用具體事例說明．【5分．分析3分，用具體事例說明2分．意思對(duì)即可．】三、名著閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)及名著的識(shí)記與理解能力。（1）此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。對(duì)于文學(xué)常識(shí)，平時(shí)要多加積累，多看多記，包括作家的姓名、字號(hào)、籍貫、作品、名句等。有了豐富的積累，做題時(shí)才得心應(yīng)手。B中應(yīng)為與其父蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，C中祥子的第一輛車是被憲兵帶走的，D中《昆蟲記》是法國(guó)作家法布爾的作品。故選A。（2）此題考查學(xué)生名著的識(shí)記與理解能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。A考查學(xué)生對(duì)《俗世奇人》中人物的識(shí)記能力。根據(jù)人物外貌及“念書的人，講究禮節(jié)，談吐又好，很得人緣”等特點(diǎn)可以知道這是馮五爺?shù)男蜗?。B考查學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的事件的了解能力?！傲鶄€(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了"說的是《暴風(fēng)雨的兒女》前三章的原稿在寄回來的途中被郵局丟失了的事情?！窘馕觥?1)A

(2)A.馮五爺。

B.小說《暴風(fēng)雨的兒女》前三章的原稿在寄回來的途中被郵局丟失了。17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。這是羅切斯特和簡(jiǎn)·愛在教堂舉行婚禮時(shí)出現(xiàn)的一場(chǎng)風(fēng)波，從國(guó)外趕回英國(guó)阻止這場(chǎng)婚禮舉行的人是梅森，選段中“不可逾越的障礙”指的是羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚了?！窘馕觥棵飞_切斯特已有妻子18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的識(shí)記能力。平時(shí)要多讀《課標(biāo)》要求的名著，牢記作者及經(jīng)歷、故事情節(jié)及內(nèi)容、主要人物及性格、表現(xiàn)手法等。解答本題要在充分閱讀《名人傳》和《傅雷家書》的基礎(chǔ)上完成?！炯住孔髌贰陡道准視闹械摹盀椤本褪歉道?；【乙】出自作品《名人傳》，文中的“我”指貝多芬。

【解析】《傅雷家書》傅雷《名人傳》貝多芬19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來。這里只要對(duì)《水滸》這本書有所了解，就能很好答題。

【解析】《水滸傳》（或：《水滸》）施耐庵野豬林

20、略

【分析】本題考查學(xué)生閱讀、掌握名著內(nèi)容，根據(jù)名著寫推薦語(yǔ)的能力。學(xué)生在平時(shí)閱讀名著時(shí)，不僅要記住作者，了解名著內(nèi)容，還要把握人物形象，理解作品主題，練習(xí)概括名著內(nèi)容。作答本題，可從三部名著的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言等任一個(gè)方面來寫推薦語(yǔ)，注意結(jié)合名著的內(nèi)容，語(yǔ)言要流暢?！窘馕觥俊朵撹F是怎樣煉成的》示例一：作品塑造了一位敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、意志堅(jiān)定、有崇高的革命理想和獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。作品刻畫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。示例二：我們面對(duì)人生挫折時(shí)怎么走出困境？《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的主人公保爾柯察金在遭遇人生磨難時(shí)的表現(xiàn)將會(huì)為我們?cè)忈專屛覀円黄饋盱o心品讀吧！《海底兩萬(wàn)里》示例一：法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯作海底旅行。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。最后，當(dāng)前水船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。示例二：想象力不僅僅是科學(xué)家思維的翅膀，也是科幻作品的無窮魅力所在?！逗５變扇f(wàn)里》這部小說就成為很多科技發(fā)明的預(yù)言書，很多科學(xué)幻想被后來的科技發(fā)展所證明，若想知道究竟，請(qǐng)你走進(jìn)“現(xiàn)代科幻小說之父”凡爾納的作品《海底兩萬(wàn)里》，探索奇幻世界的奧秘吧！四、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共28分)21、略

【分析】

這首愁情詞由春愁離愁寫起；再寫失戀之愁和嘆老嗟卑之愁，省略或者說是虛化了具體時(shí)空背景，仿佛將詞人一生所經(jīng)歷之愁都凝聚濃縮在一首詞中了，很富表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力．

做好本題要根據(jù)注釋了解詞作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詞內(nèi)容，從詞人所描述的事件來體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌．【解析】（1）本題考查古詩(shī)的賞析；注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．最后一句運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延．

（2）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析．詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答；常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情．可從手法；情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可．詩(shī)歌常見的思想感情：憂國(guó)憂民，建功報(bào)國(guó)，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等．“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒．這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨．

答案：

（1）運(yùn)用了比喻和夸張的手法；將滿腔愁緒比作滔滔江水，化無形為有形，（2分）抒發(fā)了愁緒之多；之盛、之綿延．（1分）

（2）從“楊柳”“飛絮”意象的特征看；時(shí)令是暮春，飛絮又象征漂泊無依．（1分）這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨．（2分）

譯文：

西城的楊柳逗留著春天的柔情；使我想起離別時(shí)的憂傷，眼淚很難收回．還記得當(dāng)年你為我拴著歸來的小舟．綠色的原野，紅色的橋，是我們當(dāng)時(shí)離別的情形．而如今你不在，只有水孤獨(dú)地流著．

美好的青春不為少年時(shí)停留，離別的苦恨，何時(shí)才到頭？飄飛的柳絮，落花滿地的時(shí)候我登上樓臺(tái)．即使江水都化作淚水，也流不盡，依然有愁苦在心頭．22、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解．第二聯(lián)用了比喻的修辭；把國(guó)家比作風(fēng)中的柳絮，把自己比作水中不斷被雨擊打著的浮萍，表現(xiàn)了國(guó)勢(shì)的危亡和自身的苦難．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解．丹心的意思是忠心；汗青的意思是史冊(cè)．作者要把自己的忠心留在史冊(cè)上，也就要決意要經(jīng)死報(bào)國(guó)了．據(jù)此可作答．

答案：

（1）破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮；無可挽回自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉．

（2）意思：古往今來；人難免一死，但要死得其所，為拯救祖國(guó)而死，舍生取義，一片丹心將垂于史冊(cè)，映照千古．思想感情：表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)．

詩(shī)歌的題目點(diǎn)明了創(chuàng)作的地點(diǎn)和背景．詩(shī)人回憶了自己因科舉而做官；又經(jīng)過了四年的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)，如今國(guó)家破碎，身世浮沉．詩(shī)人再次被俘，途經(jīng)惶恐灘和零丁洋，這兩個(gè)地名勾起了詩(shī)人內(nèi)心的悲憤，但詩(shī)人卻并不哀怨，他要以死報(bào)國(guó)，把一片忠心留在史冊(cè)之上．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回；自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉23、（1）“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境；失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來?！皬?fù)”字又將作者度日如年；難以忍受的精神痛苦表現(xiàn)出來。這兩個(gè)字可以說意味深長(zhǎng)，耐人尋味。

（2）作者貶居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，一方面日夜思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸，這種擔(dān)心越近家鄉(xiāng)的時(shí)候，越加強(qiáng)烈。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。通過這兩句詩(shī)，讀者可以強(qiáng)烈感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦?！痉治觥吭囶}分析：

(1)煉字題；重點(diǎn)答出字的意思，字所寫的內(nèi)容，字里所包含的情感。

考點(diǎn)：詩(shī)詞的語(yǔ)言（理解和鑒賞）。

(2)本題考查的是對(duì)詩(shī)歌情感的把握；要注意結(jié)合作者的經(jīng)歷來分析。

考點(diǎn)：文意把握；意境欣賞，形象鑒賞，情感體悟。

【解析】（1）“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境；失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來?！皬?fù)”字又將作者度日如年；難以忍受的精神痛苦表現(xiàn)出來。這兩個(gè)字可以說意味深長(zhǎng)，耐人尋味。

（2）作者貶居嶺外，又長(zhǎng)期接不到家人的任何音訊，一方面日夜思念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸，這種擔(dān)心越近家鄉(xiāng)的時(shí)候，越加強(qiáng)烈。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。通過這兩句詩(shī)，讀者可以強(qiáng)烈感觸到詩(shī)人此時(shí)強(qiáng)自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。24、略

【分析】（1）“絲繅細(xì)雨沾衣潤(rùn)；刀剪良苗出水齊”，繅，煮繭抽絲，這里的絲繅比作春雨，說春雨下得象蠶絲那樣銀絲縷縷；綿綿不斷．上聯(lián)寫的是動(dòng)物，犬與雞，鵝與鴨；此聯(lián)寫的是自然現(xiàn)象和植物．進(jìn)一步展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)．所以第三項(xiàng)錯(cuò)誤．

（2）頜聯(lián)“吠犬鳴雞村遠(yuǎn)近；乳鵝新鴨岸東西”，這是詩(shī)人所見到的最富有生機(jī)的景狀之一．他邊走邊聽邊看：“村子錯(cuò)落有致，時(shí)不時(shí)聽到有雞鳴狗叫聲傳入耳中，是那么的熟悉；河岸上綠草絨絨，看到的是出生不久的小鵝和小鴨在河兩岸悠閑覓食，又是如此的恬靜”．這兩句反映的是康熙年間人民歷經(jīng)戰(zhàn)亂后②生活逐步穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日漸繁榮的實(shí)情．更是一幅典型的江南水鄉(xiāng)田園風(fēng)景畫．這兩句詩(shī)主要是從聽覺和視覺的角度來描寫沿途的風(fēng)光．

答案：

（1）C（2分）

（2）B（2分）

譯文：

我從黃花渡登岸后直接就踏上了去蘆溪的路程；過了萍鄉(xiāng)之后，路面漸漸低平．

村子錯(cuò)落有致；時(shí)不時(shí)聽到有雞鳴狗叫聲傳入耳中，是那么的熟悉；河岸上綠草絨絨，看到的是出生不久的小鵝和小鴨在河兩岸悠閑覓食，又是如此的恬靜．

春雨密密細(xì)細(xì)而下；宛如縷縷銀絲在你眼前飄動(dòng)，禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，高度幾乎與水面平齊，青綠的秧苗齊整整地就好像是誰(shuí)用剪刀修剪過一樣．

這里的風(fēng)俗和景色就猶如湖南一樣．谷雨過后；處處都是犁鏵翻土的農(nóng)耕景象．

查慎行的這首七言律詩(shī)；語(yǔ)言清新；明快、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；寓意率真、自然流暢，無引經(jīng)據(jù)典，讀來倍感親切；采取以景入詩(shī)，借景寓情的手法，對(duì)眼前所見景物信手拈來，無不稱妙；本詩(shī)是極富詩(shī)情畫意的佳作，詩(shī)中有畫，畫里藏詩(shī)；中二聯(lián)對(duì)仗工整，又自然流暢，毫無雕琢之感，更是令人拍案稱奇！

古代詩(shī)人經(jīng)常游覽山水、寫景言志，寫景詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大的比例．一般來說，寫景詩(shī)往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用襯托、對(duì)比的手法，或者寓情于景、情景交融．【解析】C；B五、書寫(共4題，共24分)25、略

【分析】試題分析：本題要求從讀音兩個(gè)點(diǎn)上判斷。拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。注意“恣睢、詰、羈、誆”的書寫，形似字較多?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）恣?。?）詰難（3）羈絆（4）誆騙26、略

【分析】試題分析：羼水（chàn）吹毛求疵（cī）考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿27、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語(yǔ)境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。此段中“案”“尤”容易寫錯(cuò)?！窘馕觥堪敢擞认?8、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫和理解詞語(yǔ)的能力。做這類題；平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累，準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的書寫，根據(jù)詞語(yǔ)