2025年牛津譯林版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津譯林版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷842考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、排列下列句子的順序；使語(yǔ)言連貫（）

①其實(shí)；這個(gè)難題并不難解決，這就是盡可能地掌握一些讀書的技巧。

②怎樣在有限的生命里更快；更好、更多地掌握知識(shí)。

③知識(shí)的海洋是無限的；而人的生命卻是有限的。

④這是擺在我們每個(gè)人面前的難題。A.③②④①B.②①③④C.②③④①D.④②③①2、下列句子中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.城里街旁，塵土紛囂（xiāo）之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。B.最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的蒙眬（lóng）。C.在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，俯（fǔ）案時(shí)抬頭便見檐前積雪。D.從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差（ch?。┑木G，然后才見到那兩扇紅窗。3、選擇正確詞語(yǔ)。

長(zhǎng)短、高低、大小等不一致。（）A.高矮B.參差C.雜草叢生4、“近年來，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子可能存在生命?！毕铝袑?duì)加點(diǎn)詞理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.“可能”一詞說明了科學(xué)家目前研究的最大范圍，進(jìn)而推論確實(shí)有其他生命的存在。B.“可能”一詞說明科學(xué)家研究的范圍很小，不能輕易下結(jié)論。C.“可能”一詞強(qiáng)調(diào)了目前的科學(xué)技術(shù)研究成果只在這個(gè)范圍內(nèi)，不能有明確的答案，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D.“可能”一詞可以去掉，沒有什么作用。5、下列關(guān)于“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這兩句詩(shī)的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.這兩句詩(shī)寫出了馬真實(shí)的生活環(huán)境。B.這兩句詩(shī)描繪出一幅蒼茫遼闊的邊疆的畫面。6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音、字形完全正確的是（）A.柏（bó）林______嗤（cī）笑B.咔（k?。┼辏╟ā）______健狀（zhuàng）C.后備役（yì）不假（jiǎ）思索D.指手劃（huà）腳______氣氛（fèn）7、下列詞語(yǔ)中，和“小心翼翼”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是（）A.理直氣壯B.津津有味C.威風(fēng)凜凜D.呆頭呆腦8、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.訣別______晦暗______氣充斗牛______苦心孤詣B.煩躁______藉貫______變幻多姿______相形見絀C.饋贈(zèng)______饒恕______駭人聽聞______窮困繚倒D.贓款______凌駕______無與倫比______誠(chéng)惶誠(chéng)恐評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、我是拼音小能手。____________顫動(dòng)眼簾模糊10、想一想；填一填。

____的建筑物____的廣告____的立交橋。

____的大街____的汽車____的燈光11、形近字組詞。

肖____蝦____驢____縮____

消____嚇____戶____宿____12、寫出近義詞。

望—____葬—____可見—____13、讀課文《伯牙絕弦》；根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。

“子期死”，此時(shí)的伯牙肯定是____、____。14、寫出近義詞。

探望—____才華—____慶賀—____凝望—____15、寫出近義詞。

放松—____堅(jiān)韌—____咬定—____評(píng)卷人得分三、綜合題(共5題，共10分)16、讀《賣火柴的小女孩》，根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)、這篇課文是丹麥童話作家____寫的，主要寫了一位又____又____的小女孩在臨死以前為了暖和暖和自己，擦燃了____，從火柴的亮光中，她看到了____、____、____和____等種種幻想。(2)、小女孩的這些幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了____。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的____。17、閱讀課文選段；回答問題。

蘋果落地。

牛頓是一位大科學(xué)家；他從小熱愛科學(xué)。

一天傍晚；牛頓在蘋果樹下看書，忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。

牛頓看見了；覺得很奇怪。他想：“這個(gè)蘋果為什么會(huì)掉下來呢？一定是因?yàn)樗炝?。?/p>

過了一會(huì)兒；他又想：“可是，為什么蘋果只向地下落，不向天上飛呢？這里一定有什么道理?！庇谑撬蛯Ｐ娜パ芯苛?。

后來；牛頓發(fā)現(xiàn)了蘋果向下落的原因，是地球有吸引力。(1)；找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

喜愛-____好奇-____(2)；填空。

牛頓想____蘋果為什么會(huì)落地？

開始認(rèn)為____后來發(fā)現(xiàn)____。18、寫出下列句子的修辭手法。(1)、那一團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。(2)、維吾爾姑娘像花兒綻放在風(fēng)沙里。(3)、沙塵暴撕扯著黑暗中的一切。(4)、不耕耘怎么會(huì)有收獲？19、給下面的字選擇正確的讀音。(1)、觀眾為少年喝（hēhè）彩鼓掌，少年像喝（hēhè）了蜜一樣甜。(2)、快樂（lèyuè）的姑娘，在輕盈活潑的樂（lèyuè）曲中翩翩起舞。(3)、少年用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）動(dòng)著身軀，當(dāng)他在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）身的瞬間，碗從他的頭上掉了下來。(4)、當(dāng)碗又一次從少年的頭上掉下來時(shí)很多觀眾附和（héhèhuo）著喊:“不要演了”，可少年和（héhèhuo）另一個(gè)演員并沒有從舞臺(tái)上退下來。20、《煙臺(tái)的?！饭?jié)選。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子,許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊,以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。(1)、讀讀這段話，說說文中“千萬頭”說明____，“數(shù)百斤”說明____；“十幾米遠(yuǎn)”說明____，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓你體會(huì)出____。這是我們描寫事物常用的一種說明方法。(2)、這一段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？評(píng)卷人得分四、閱讀(共4題，共16分)21、《看云識(shí)天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語(yǔ)。(1)23、指出文中A、B、C、D句的說明方法（4分）(2)24、文段二中引用的諺語(yǔ)較多，也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色，試分析其作用。（3分）22、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)解釋下面加下劃線的詞。(4分)①不能____前時(shí)之聞②日____仲永環(huán)謁于邑人③即____刮目相待④及魯肅____尋陽(yáng)(2)翻譯。(4分)⑴自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。(2分)⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2分)23、躺在母親身邊①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說話。____這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天。”我不耐煩地說。⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問。⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)?！雹摺安徽J(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說什么呀?”⑧“反正也無聊，隨便說什么都行?！蔽艺f。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會(huì)兒，無意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么?⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見了她都會(huì)抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。⒀我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！雹椅掖饝?yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！雹幽赣HB(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。⒃突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。(1)根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處。（2分）(2)閱讀第②段畫線的句子，說說其運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（3分）(3)根據(jù)（11）（12）兩段內(nèi)容，用一個(gè)詞概括母親的形象，并分析這兩段在文中的作用。（3分）(4)讀了文章，想想身邊有哪些類似這樣的例子，試舉一例說說。（2分）24、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？(3分)(2)方仲永和呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？（3分）評(píng)卷人得分五、判斷題(共1題，共8分)25、《西江月·夜行黃沙道中》中的“黃沙道”指的是用黃沙鋪成的道路。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)26、閱讀下面的文字，按要求作文。猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子?！币馑际钦f：如果沒有賣出豆子，你可以加入水分讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動(dòng)，那干脆讓它長(zhǎng)大，用來當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里，當(dāng)作盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后，它就會(huì)結(jié)出許多新豆子人生路上我們難免會(huì)遇到各種困難與挫折，有時(shí)甚至?xí)萑搿吧街厮畯?fù)疑無路”的境地。這時(shí)候如果我們能學(xué)會(huì)變通，換一種方法，相信終會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面。要求：①請(qǐng)以“變通與方法”為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文；題目自擬。②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】讀各句可知③提了了問題；領(lǐng)起了各句，可作為第一句；

②④一問一答；構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句；可作為二；三句；

①由“其實(shí)”一詞及句意可判斷；此為最后一句．

綜合以上分析；可排序?yàn)棰邰冖堍伲蔬xA．

答案：A

此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序．【解析】A2、A【解析】A．正確。B．有誤，朦朧：不清楚；模糊。故“蒙眬”錯(cuò)誤，應(yīng)為“朦朧”。C．有誤，伏案：上身靠在桌子上（讀書、寫字）。故“俯”錯(cuò)誤，應(yīng)為“伏”。D．有誤，差：[chā]義同“差”（chà）。[cī]：見〖參差〗（cēncī）。故“參差”的“差”應(yīng)讀“cī”。故選：A。3、B【解析】參差：長(zhǎng)短、高低、大小等不一致。故選：B。4、C【分析】考查了理解文中詞語(yǔ)的意思，理解課文中的詞語(yǔ)，不能孤立地去理解詞語(yǔ)的意思，要通過聯(lián)系上下文，把詞語(yǔ)放在句子的語(yǔ)境中去理解?！窘馕觥烤渥又械摹翱赡堋币辉~強(qiáng)調(diào)了目前的科學(xué)技術(shù)研究成果只在這個(gè)范圍內(nèi)，不能有明確的答案。故選：C。5、B【分析】考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯，分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思?！窘馕觥砍鲎蕴拼钯R的《馬詩(shī)》。意思：平沙萬里。連綿的燕山山嶺上。這兩句詩(shī)描繪出一幅蒼茫遼闊的邊疆的畫面。故選：B。6、C【解析】A.有誤，“嗤笑”的“嗤”應(yīng)讀“chī”。B.有誤，嚓：[chā]擬聲詞。摩擦、斷裂等的聲音。[cā]擬聲詞。短促的斷裂聲、摩擦聲等。故“咔嚓”的“嚓”讀音為“chā”。健壯：強(qiáng)健。故“健狀”的“狀”錯(cuò)誤。C.正確。D.有誤，“氣氛”的“氛”應(yīng)讀“fēn”。故選：C。7、C【解析】“小心翼翼”是“ABCC”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，與“威風(fēng)凜凜”結(jié)構(gòu)相同。故選：C。8、D【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘馕觥緼.有誤，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。B.有誤，籍貫：指祖父及以上父系祖先的長(zhǎng)久居住地或祖父及以上父系祖先的出生地。C.有誤，窮困潦倒：生活貧困。故“窮困繚倒”的“繚”錯(cuò)誤。D.正確。故選：D。二、填空題(共7題，共14分)9、chàndòngyǎnliánmóhu【分析】【分析】顫動(dòng)；chàndòng，急促而頻繁地振動(dòng)。眼簾，俗稱眼皮，位于眼球前方，構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。眼瞼分上瞼和下瞼，上；下瞼之間的裂隙稱瞼裂。模糊，不分明、不清楚。

【點(diǎn)評(píng)】“顫動(dòng)”顫，這里讀chàn，不讀zhàn；“眼簾”，書寫時(shí)注意字形；“模糊”“?！弊xmó，不讀mú。10、雄偉絢麗多彩高大繁華川流不息五光十色【分析】【分析】這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞”括號(hào)里應(yīng)填形容詞。雄偉的建筑物；絢麗多彩的廣告、高大的立交橋、繁華的大街、川流不息的汽車、五光十色的燈光。

【點(diǎn)評(píng)】從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞”，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。如：茂密的樹林、美麗的花朵、成串的葡萄、香甜的杏子、流動(dòng)的液體、綠色的葉子。11、生肖蝦米毛驢縮小消失嚇唬戶口宿舍【分析】【分析】肖比消少一個(gè)三點(diǎn)水；這兩個(gè)字為同音字，要注意區(qū)分；蝦為蟲字旁，嚇為口字旁，這兩個(gè)字為形近字，要注意區(qū)分；驢比戶多一個(gè)馬字旁，這兩個(gè)字為形近字，要注意區(qū)分；縮比宿多一個(gè)絞絲旁，要注意區(qū)分。

【點(diǎn)評(píng)】字形，指?jìng)€(gè)別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。12、看埋可看【分析】【分析】望；看，往遠(yuǎn)處看：～見。眺～。張～?！珘m莫及（喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后）。葬，埋葬，掩埋尸體?？梢?，能看見。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。13、傷心欲絕痛不欲生【分析】【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中理解?！白悠谒馈?；此時(shí)的伯牙肯定是傷心欲絕；痛不欲生。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來理解它的含義。14、探視才氣祝賀凝視【分析】【分析】探望：訪問他人的敬詞。才華：表現(xiàn)出來的才能。多指文才。慶賀：慶祝；祝賀。凝望：注視。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”；“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。15、放開堅(jiān)強(qiáng)咬住【分析】【分析】放松；對(duì)事物的注意或控制由緊變松。緊張和放松都是人類的情緒，緊張的情緒能夠幫助我們面對(duì)挑戰(zhàn)與事件，發(fā)揮我們的所有潛力;而放松則讓我們休養(yǎng)生息；安頓自在。堅(jiān)韌，漢語(yǔ)詞語(yǔ)之一，反義詞是脆，堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀。堅(jiān)韌指在遭遇身體及精神困難、壓力時(shí)，堅(jiān)持而不放棄的忍受力。咬定，比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著不松口一樣。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。三、綜合題(共5題，共10分)16、略

【分析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空；如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時(shí)一定注意不要寫錯(cuò)別字。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。學(xué)生對(duì)課文背得熟，應(yīng)該沒問題。但要注意區(qū)別同音字和形近字。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力【解析】1、①安徒生

②冷

③餓

④火柴

⑤大火爐

⑥烤鵝

⑦圣誕樹

⑧奶奶

2、①鮮明的對(duì)比

②同情

17、略

【分析】【分析】（1）喜愛：喜歡。驚奇：詫異。（2）牛頓看見了；覺得很奇怪。他想：“這個(gè)蘋果為什么會(huì)掉下來呢？一定是因?yàn)樗炝??！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。（1）理解了詞義，寫出近義詞就容易了，如：喜愛：喜歡。驚奇：詫異。（2）主要考擦學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。學(xué)生對(duì)課文背得熟，應(yīng)該沒問題。但要注意區(qū)別同音字和形近字?！窘馕觥?、①喜歡

②驚奇

2、①這個(gè)

②一定是因?yàn)樗炝?/p>

③是地球有吸引力是地球有吸引力

18、略

【分析】【分析】比喻句是把什么比作什么。擬人句是把一個(gè)句子人性化；把事物當(dāng)做人來寫。反問是用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)修辭手法的掌握及其運(yùn)用?！窘馕觥?、比喻2、比喻3、擬人4、反問19、略

【分析】【分析】喝：多音字；喝（hè）彩；喝（hē）了蜜、附和（hè）著、少年和（hé）另一個(gè)演員；樂：多音字，快樂（lè）、樂（yuè）曲；轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)（zhuàn）動(dòng)、轉(zhuǎn)（zhuǎn）身。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況?！窘馕觥?、hè|hē2、lè|yuè3、zhuàn|zhuǎn4、hè|hé20、海浪數(shù)量之多|海浪力量之大|海浪的氣勢(shì)磅礴|海浪的壯觀（2）這一段文字表達(dá)了作者_(dá)_____________________________________思想感情。熱愛憧憬大自然美好景色的贊美之情?！痉治觥俊痉治觥浚?）是對(duì)描寫事物常用的說明方法的考察，（2）是對(duì)作者思想感情的表達(dá)?？疾斓氖沁@段描寫對(duì)塑造人物有什么作用。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】（1）千萬頭說明海浪數(shù)量之多，（2）表達(dá)了作者熱愛憧憬大自然美好景色的贊美之情。這段文字寫出柴進(jìn)的不俗身份和不凡氣度，與落難中的林沖形成對(duì)比。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之下，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解?！窘馕觥?、①海浪數(shù)量之多

海浪數(shù)量之多

②海浪力量之大

海浪力量之大

2、③海浪的氣勢(shì)磅礴海浪的氣勢(shì)磅礴四、閱讀(共4題，共16分)21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)說明方法的把握能力。?？嫉恼f明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。A句“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”運(yùn)用了打比方的說明方法；B句“兩千米”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，C句“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”，運(yùn)用引用的說明方法；D項(xiàng)“雨過天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹”運(yùn)用了作詮釋的說明方法。

本題考査對(duì)寫作特色的理解把握。說明文語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下，有的平實(shí)，有的生動(dòng)。解答此類題目，須整體感知全文，從內(nèi)容和效果方面作答。文中引用的諺語(yǔ)較多，讀起來朗朗上口并便于記憶；使文章鮮明生動(dòng)；使說明內(nèi)容簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確?！窘馕觥俊拘☆}1】A打比方；B列數(shù)字；C作引用（引用）；D作詮釋（4分）【小題2】①使文章鮮明生動(dòng)；②讀起來朗朗上口并便于記憶；③使說明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。（3分）22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來解釋。注意本題中“扳”是通假字，通“攀”，牽，引；還要注意“稱”、“更”、“過”的解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞。翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。本題中要注意“博士”、“文理”古今義的不同，還要注意“是”、“就”、“治”等詞語(yǔ)的解釋。【解析】【小題1】①相當(dāng)②通“攀”，牽，引③重新④到【小題2】（1）從此有人指定事物叫他寫詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得觀賞的地方。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？23、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析及運(yùn)用的能力。解答時(shí)先要分析詞語(yǔ)本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷即可。“倍受”指更加受到，格外受到。“備受”是受盡、嘗盡之意。根據(jù)語(yǔ)境分析，A處應(yīng)填寫“備受”；“驚喜”側(cè)重沒意料到，“歡喜”就是很高興，沒“驚”的意思。根據(jù)語(yǔ)境分析，B處應(yīng)填寫“驚喜”。

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。第②段畫線的句子運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會(huì)兒話、解解悶的心理。

本題考查學(xué)生對(duì)小說人物形象的分析能力。這類題一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫使母親“任勞任怨”的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。在答題時(shí)可圍繞母親“任勞任怨”的特點(diǎn)來寫，言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】A、備受B、驚喜（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每空1分）【小題2】運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會(huì)兒話、解解悶的心理。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)