第七章 小學(xué)教育評(píng)價(jià)

第七章小學(xué)教育評(píng)價(jià)目錄第一節(jié)小學(xué)教育評(píng)價(jià)概述第二節(jié)小學(xué)教育評(píng)價(jià)體系第三節(jié)小學(xué)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與改革01020301第一節(jié)小學(xué)教育評(píng)價(jià)概述一、教育評(píng)價(jià)與小學(xué)教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)

根據(jù)一定的教育價(jià)值或教育目標(biāo)運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地搜集信息、資料并進(jìn)行分析、整理，對(duì)教育活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷從而為不斷完善自我和教育決策提供可靠信息的過(guò)程。小學(xué)教育評(píng)價(jià)

是指采取一切可行的技術(shù)和方法系統(tǒng)搜集有關(guān)的事實(shí)信息，在此基礎(chǔ)上根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)教育各個(gè)領(lǐng)域或各種活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。二、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的功能

（一）鑒定功能（二）診斷功能（三）調(diào)節(jié)功能（四）激勵(lì)功能

（五）管理功能（六）導(dǎo)向功能三、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型（從不同角度，依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)）（一）診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)（二）絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)（三）內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)四、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的原則（一）方向性原則（二）客觀性原則（三）科學(xué)性原則（四）整體性原則（五）可行性原則02第二節(jié)小學(xué)教育的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)主體

：是指具備一定評(píng)價(jià)知識(shí)技能，參與教育評(píng)價(jià)活動(dòng)并按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的評(píng)價(jià)方式對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行價(jià)值判斷的個(gè)體或團(tuán)體。評(píng)價(jià)內(nèi)容：小學(xué)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及到教育的方方面面，主要包括學(xué)校評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)評(píng)定教育效果，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)做出價(jià)值判斷的各種測(cè)量的和非測(cè)量的技術(shù)手段和方法。評(píng)價(jià)步驟：確定評(píng)價(jià)目的；選擇評(píng)價(jià)對(duì)象；制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；收集和處理信息；得出評(píng)價(jià)結(jié)果；提出應(yīng)對(duì)策略。（二）小學(xué)生（兒童）應(yīng)享有的合法權(quán)利1.生存的權(quán)利2.受教育的權(quán)利3.受尊重的權(quán)利4.安全的權(quán)利03第三節(jié)小學(xué)教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與改革一、小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題評(píng)價(jià)價(jià)值取向偏頗評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能凸顯評(píng)價(jià)方式過(guò)于重視量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和和公正性不足二、小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略（一）樹(shù)立以“人的發(fā)展”為主的評(píng)價(jià)觀（二）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系（三）注