七年級(jí)科學(xué)對(duì)環(huán)境察覺(jué)1

新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)探索

杭州市江干區(qū)采荷中學(xué)

嚴(yán)國(guó)忠一.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論

1.世界教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展概況（1）20世紀(jì)50年代至80年代—第一代教學(xué)設(shè)計(jì)理論.羅伯特·M·加涅為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)（DesigningInstructionforLearning）（2）20世紀(jì)80年代末90年代初以來(lái)—第二代教學(xué)設(shè)計(jì)理論.情景教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)（3）前蘇聯(lián)，巴班斯基的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論”，蘭達(dá)的“算啟教學(xué)論”。2.國(guó)內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展概況華師大皮連生教授指導(dǎo)開展的“知識(shí)分類與目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”。華師大鐘啟泉教授介紹的日本的教學(xué)設(shè)計(jì)（授業(yè)最優(yōu)化理論）前蘇聯(lián)的控制教學(xué)論。浙江大學(xué)盛群力教授的《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論》二.新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

1.課程目標(biāo)（1）總目標(biāo):提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（2）分目標(biāo):

（A）科學(xué)探究（過(guò)程\方法與能力）（B）科學(xué)知識(shí)與技能（C）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀（D）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系2.課程內(nèi)容（1）科學(xué)探究（2）生命科學(xué)主題3：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

3.列舉人體的主要感官和感受器的結(jié)構(gòu)及功能.(建議進(jìn)行盲點(diǎn)的測(cè)試)（3）物質(zhì)科學(xué)主題3:物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用

【四】波

具體內(nèi)容目標(biāo)活動(dòng)建議1.了解波的簡(jiǎn)單知識(shí)及其在信息觀察水波的現(xiàn)象.傳播中的作用.2.了解光的反射定律和折射現(xiàn)象,探究陽(yáng)光透過(guò)樹蔭成像的原知道平面鏡成像的特點(diǎn).因3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解凸透鏡成像的特點(diǎn).4.應(yīng)用凸透鏡模型解釋照相機(jī)、放大鏡和人對(duì)學(xué)生視力和眼鏡進(jìn)行調(diào)查；眼球的作用，了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因，制作簡(jiǎn)易照相機(jī)樹立保護(hù)眼睛和用眼衛(wèi)生的意識(shí)。5.描述聲音發(fā)生和傳播的條件,解釋人耳是怎調(diào)查噪聲污染樣聽到聲音的,了解樂(lè)音的特性,認(rèn)識(shí)噪聲的觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象；感危害和防止噪聲的途徑.知電磁波的存在；調(diào)查和交6通過(guò)觀察了解太陽(yáng)光的組成,知道無(wú)線電波流超聲波、微波、紅外線、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都紫外線、激光在生產(chǎn)和生活是電磁波。應(yīng)用。7通過(guò)了解我國(guó)古代在光學(xué)和聲學(xué)方面的成上網(wǎng)查詢，了解我國(guó)古代在就，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。光學(xué)和聲學(xué)方面成就.8關(guān)注現(xiàn)代通信技術(shù)（電視、移動(dòng)電話、同調(diào)查信息傳播新技術(shù)，通信技步衛(wèi)星通信、激光通信、網(wǎng)絡(luò)等）的進(jìn)展與術(shù)在本地區(qū)的發(fā)展、電磁波社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。在傳遞信息中的應(yīng)用；無(wú)線電通信和光纖通信實(shí)驗(yàn)。3.教學(xué)建議（1）注重科學(xué)探究的教學(xué)（2）注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合（3）鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與科學(xué)學(xué)習(xí)（4）鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作（5）注重課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合三.本章概述

1.本章的主要內(nèi)容：★人體上的感官（皮膚、鼻、舌、耳、眼）★皮膚的感覺(jué)（痛覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)、觸壓覺(jué)）★鼻和嗅覺(jué)★舌的構(gòu)造和味覺(jué)★耳的結(jié)構(gòu)與聽覺(jué)的形成★眼球的結(jié)構(gòu)與視覺(jué)的形成★聲音的發(fā)生和傳播★光的直線傳播★光的色散★光的反射和平面鏡成像★光的折射和凸透鏡成像★人眼的近點(diǎn)、明視距離、盲點(diǎn)、視錯(cuò)覺(jué)★常見的光學(xué)儀器（照相機(jī)、放大鏡）★信息的獲取和利用（電磁波）2.本章特點(diǎn)★把原來(lái)生物學(xué)中人體的神經(jīng)系統(tǒng)部分內(nèi)容和原來(lái)物理學(xué)中的聲學(xué)、光學(xué)進(jìn)行了整合★從人的感覺(jué)（中觀、形象）過(guò)渡到對(duì)人體感官、聲、光等自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（微觀、抽象）★從人類對(duì)環(huán)境的察覺(jué)引出對(duì)環(huán)境污染的思考以及如何擴(kuò)大人類對(duì)信息的獲取和利用3.內(nèi)容特點(diǎn)從中觀世界走向微觀世界。知識(shí)結(jié)構(gòu)是：

皮膚的感覺(jué)感覺(jué)世界鼻和嗅覺(jué)

舌的構(gòu)造和味覺(jué)

聲音和耳聲音的發(fā)生和傳播光的傳播耳和聽覺(jué)光的反射光和眼光光的折射眼和視覺(jué)

光的色散信息獲取和利用對(duì)環(huán)境的察覺(jué)4.本章內(nèi)容重點(diǎn)★皮膚感受器獲取的信息★鼻的嗅覺(jué)形成和嗅覺(jué)的特點(diǎn)★舌和味蕾的構(gòu)造★人耳的結(jié)構(gòu)和聽覺(jué)形成★眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成★聲音的產(chǎn)生和傳播條件★光的三大傳播規(guī)律(直線傳播規(guī)律、反射定律、折射規(guī)律）★光學(xué)儀器成像規(guī)律（平面鏡成像、凸透鏡成像）★光的色散和物體的顏色四.單元?jiǎng)澐趾驼n時(shí)安排五.教材分析與建議第一節(jié)感覺(jué)世界1.體驗(yàn)皮膚觸覺(jué)、鼻的嗅覺(jué)、舌的味覺(jué)。做到人人參 與，親身體驗(yàn)。2.比較觸覺(jué)、嗅覺(jué)與味覺(jué)在信息接受上的異同3.觀察自己的舌頭4.實(shí)驗(yàn)皮膚不同部位、舌頭不同部位不同刺激的敏感性

第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播1.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做趣味發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中感知聲音發(fā)生的條件.2.改進(jìn)聲音傳播實(shí)驗(yàn),得到聲音傳播的條件.3.組織好固體、液體、水面波的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，做好聲音傳播形式實(shí)驗(yàn)。4.利用多媒體動(dòng)畫展示聲波的形成、聲音在不同介質(zhì)的傳播快慢、回聲的形成。5.通過(guò)柱形圖的觀察,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題.第三節(jié)耳和聽覺(jué)1.利用模型或圖片觀察耳的構(gòu)造,培養(yǎng)學(xué)生觀察態(tài)度、觀察習(xí)慣、觀察方法、觀察順序（從局部到整體或從整體到局部。2.掌握聽覺(jué)形成的過(guò)程中耳中各個(gè)部分發(fā)揮的個(gè)體功能和協(xié)調(diào)合作功能.3.通過(guò)體驗(yàn)或了解暈船、暈車等現(xiàn)象感知耳朵的保持頭部平衡作用。4.了解“失聰”原因,激發(fā)學(xué)生對(duì)失聰殘疾人關(guān)愛(ài)的情感.5.組織好“為什么要用兩只耳朵聽”的探究活動(dòng).6.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道描述樂(lè)音的三要素及決定因素7.知道人的發(fā)聲頻率范圍和人耳的聽覺(jué)頻率范圍8.了解次聲波和超聲波及應(yīng)用9.了解噪聲和樂(lè)音的區(qū)別,了解噪聲污染的產(chǎn)生、危害及防止措施。10.了解科學(xué)技術(shù)給人類和自然環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。第四節(jié)光和顏色1.這是一節(jié)集現(xiàn)象、規(guī)律于一身的課。建議什么是光源光的傳播、光的傳播有多快、陽(yáng)光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的用一課時(shí)；光的色散、看不見的光、物體的顏色用一課時(shí)。2.第一節(jié)課以探究光的直線傳播規(guī)律為核心,利用“提出問(wèn)題→猜想→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論→解決實(shí)際問(wèn)題”的五段教學(xué)程序,力圖使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”并總結(jié)出光的直線傳播規(guī)律.知道光線是為了研究問(wèn)題而建立的模型,實(shí)際并不存在.光速、光年的知識(shí)可以通過(guò)講授伽利略測(cè)光速失敗的科學(xué)史故事來(lái)展示。小孔成像的探究活動(dòng)關(guān)鍵是控制好孔的大小，第5點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的好機(jī)會(huì)。3.第二節(jié)課的關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn),可以組織學(xué)生先在室外完成太陽(yáng)光色散、物體的顏色的實(shí)驗(yàn)，再回到課堂學(xué)習(xí)了解單色光、復(fù)色光、紅外線、透明體和不透明體的顏色的決定因素。第五節(jié)光的反射和折射1.本單元分三課時(shí)完成.光的反射、平面鏡成象、光的折射各一課時(shí)。2.光的反射關(guān)鍵是做好實(shí)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先建立一面、一點(diǎn)、三線、兩角的概念，再進(jìn)一步研究得到三線關(guān)系和兩角關(guān)系、光路可逆性。再聯(lián)系實(shí)際合作討論鏡面反射和漫反射。3.平面鏡成像可以通過(guò)演示“澆不滅的火焰”趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生自己探究得到規(guī)律.然后指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用規(guī)律來(lái)畫成像光路圖.再進(jìn)一步討論成像給我們帶來(lái)的便利和不利.4.光的折射通過(guò)學(xué)生分組做用鐵絲叉魚、光從空氣斜射入水、光從油斜射入水的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找得到規(guī)律。并注意歸納和反射定律的異同。注意入射角為零度的特殊現(xiàn)象。第六節(jié)眼和視覺(jué)1.本單元建議用7課時(shí).具體分配如下:透鏡1課時(shí)研究凸透鏡成像1課時(shí)照相機(jī)放大鏡1課時(shí)眼鏡1課時(shí)人類視覺(jué)的限制1課時(shí)信息的獲取和利用1課時(shí)單元復(fù)習(xí)1課時(shí)2.透鏡這節(jié)課是本章的基礎(chǔ),在關(guān)注實(shí)驗(yàn)的同時(shí)要落實(shí)焦點(diǎn)、焦距主光軸、會(huì)聚、發(fā)散等概念。3研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)事先要作一些概念的鋪墊（物體、像、物距、像距、光屏以及指導(dǎo)如何把測(cè)量得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較得到規(guī)律。4.照相機(jī)和放大鏡的教學(xué)是把上一課時(shí)得到的規(guī)律具體應(yīng)用.還是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)把概念、規(guī)律一一對(duì)應(yīng)，避免理論和實(shí)際的脫節(jié)。5.眼睛的教學(xué)要突出通過(guò)對(duì)模型和圖片的觀察來(lái)把眼球的各部分和凸透鏡成像過(guò)程中的各部分鏈接起來(lái),從而進(jìn)一步知道各部分在引起視覺(jué)過(guò)程中的功能.6.人類視覺(jué)上究竟存在哪些限制?可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)近點(diǎn)、明視距離、盲點(diǎn)的測(cè)定來(lái)體驗(yàn)獲得，近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和矯正可以通過(guò)模型的演示來(lái)得到。色盲可以讓學(xué)生回憶體檢或觀察辨色卡來(lái)獲得。通過(guò)學(xué)習(xí)能喚醒學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)眼睛，養(yǎng)成保護(hù)視力的好習(xí)慣第七節(jié)信息的獲取和利用1.本節(jié)可以通過(guò)讓學(xué)生歸納前面6種感受器的共同點(diǎn)來(lái)引出2.對(duì)人類怎樣認(rèn)識(shí)信息世界的問(wèn)題要通過(guò)學(xué)生舉例來(lái)歸納出書中的人獲取傳遞處理的框圖.3.通過(guò)介紹人類交流信息的歷史和讓學(xué)生閱讀書中的框圖讓學(xué)生明白信息技術(shù)對(duì)人類文明社會(huì)的發(fā)展的作用.初步了解電磁波及其家族成員，了解它們?cè)谏?、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。4通過(guò)閱讀視覺(jué)的誤差圖和討論讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)信息的分析篩選的重要性.中國(guó)古代聲學(xué)和光學(xué)成就1.光的直線傳播、小孔成像、凹面鏡、凸面鏡成像 《墨經(jīng)》墨子公元前390年2.認(rèn)識(shí)到日月食為天體的互相遮掩現(xiàn)象

《天文》石申公元前360年3.最早的幻燈《韓非子》韓非公元前237年4.中國(guó)最早的音樂(lè)理論

《晏子春秋》晏嬰公元前5225.“若云薄漏日，日照雨滴則虹生”.對(duì)虹的合理解釋

《禮記正義》孔穎達(dá)公元199年

謝謝合作！石器時(shí)代，是考古學(xué)家假定的一個(gè)時(shí)間區(qū)段，為考古學(xué)上的術(shù)語(yǔ)。石器時(shí)代分為舊石器時(shí)代、中石器時(shí)代與新石器時(shí)代?？脊艑W(xué)對(duì)早期人類歷史分期的第一個(gè)時(shí)代，即從出現(xiàn)人類到青銅器的出現(xiàn)，大約始于距今二三百萬(wàn)年，止于距今5000至2000年左右。石器時(shí)代http://www.shiqi.co/石器時(shí)代這一名稱是英國(guó)考古學(xué)家盧伯克于1865年首先提出的，這個(gè)時(shí)代在地質(zhì)年代上已進(jìn)入全新世。石器時(shí)代只是個(gè)時(shí)間區(qū)段概念，石器時(shí)代并不代表那個(gè)時(shí)候的人類只會(huì)使用石器；據(jù)近代考古出土大量的文化遺存表明，幾千年前的古人已經(jīng)步入冶鑄、稻作、制陶、紡織等文明時(shí)期。青銅、鐵器為金屬品，遺存幾千年的較少；陶器、玉器可存時(shí)間長(zhǎng)，出土的遺存較多。有所思?！睂氁糇约号沤?，“我以前老見寶音姐姐給這個(gè)排解糾紛、給那個(gè)置辦東西，所以夢(mèng)里就恍惚覺(jué)得她又在找東西吧?！钡谌哒聭{盡欄桿說(shuō)元夜（4)明秀松口氣：“一定是這樣！笙妹妹呀……”欲言又止，止了，又還是忍不住要說(shuō)，“你實(shí)在該寬些心，少想些人與事，只將養(yǎng)身子為好?！睒?lè)韻正好端新煎的藥過(guò)來(lái)，明秀便接過(guò)道，“我喂你喝罷?！睒?lè)韻哪兒敢給她！明秀卻執(zhí)意要接，把藥盞的托盤拿定了。她受益于園藝，手上力氣是不小的，樂(lè)韻怕跟她搶奪之間，熱騰騰藥汁濺出來(lái)，燙著她手，只好退讓。明秀拿著到窗口吹了吹，借著光辯了辯藥色：“藥渣子算漉得還干凈?！倍嘶貋?lái)喂寶音。寶音手一抖，把藥碗撞被子上了，藥全傾在褥子上?！鞍パ?，”她跟明秀請(qǐng)罪，“對(duì)不起。碗怎么這么滑！姐姐有沒(méi)有燙著？”明秀眼里，那一瞬間，除了憤恨，還有濃濃的失望。她掩飾得那么好，一瞬間里，到底流露出一絲真心。憤恨，倒也罷了，只說(shuō)明她心眼兒沒(méi)有表面上的那