【語文】第20課《外國(guó)詩二首》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

假如生活欺騙了你Еслижизньобманулатебя普希金部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第二十課外國(guó)詩二首教學(xué)目標(biāo)

自讀詩歌，感受詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的哲理。壹學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧，深入品味詩歌。貳導(dǎo)入新課

關(guān)于座右銘，有這樣一個(gè)故事：東漢崔瑗殺了仇人，只身逃亡。后來，遇朝廷赦免，才回到家鄉(xiāng)。崔瑗知道自己犯了錯(cuò)，就作“銘”,放在座位的右邊，用以自戒。這就是原始的座右銘。后來人們用座右銘來指能激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的座右銘。今天，我們自讀的普希金的《假如生活欺騙了你》這首名詩里面，很多句子曾是很多人的座右銘。作者簡(jiǎn)介

“俄羅斯詩歌的太陽”“俄羅斯文學(xué)之父”“俄國(guó)文學(xué)的始祖”普希金（1799-1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家作者簡(jiǎn)介

①創(chuàng)造了新的樸素優(yōu)美的俄羅斯文學(xué)語言；②文學(xué)創(chuàng)作結(jié)束了俄國(guó)文學(xué)的落后局面，為俄國(guó)19世紀(jì)文學(xué)的繁榮創(chuàng)造了條件。俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人。文學(xué)影響1作者簡(jiǎn)介

代表作品2詩歌《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等，長(zhǎng)篇詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》、中篇小說《上尉的女兒》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。一生傾向革命，作品表現(xiàn)了對(duì)自由、生活的熱愛，對(duì)光明必能戰(zhàn)勝黑暗、理智必能戰(zhàn)勝偏見的堅(jiān)定信念。他的思想與詩作，贏得了民眾的尊崇，也引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，卻始終不肯屈服。寫作背景

這首詩寫于作者被沙皇流放期間。當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在那樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來、正義必勝。詩歌是詩人以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧西波娃的女兒的紀(jì)念冊(cè)上。字詞積累

懷戀憂郁憂傷郁結(jié)；憂慮煩悶。yōuyù一眨眼一呼吸的短時(shí)間。瞬息shùn瞬息萬變形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。懷念，對(duì)過去往事（人或事物）的一種思戀狀態(tài)。liànXUNZHAOZUOYOUMING尋找座右銘1聽讀跟讀

尋找座右銘

同學(xué)們先自讀一遍詩歌，要求讀得通順。再按照示例，完成“尋找座右銘”學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如讓你從《假如生活欺騙了你》這首詩中找一句座右銘，你想找哪一句?為什么?提問讀準(zhǔn)節(jié)奏

假如／生活／欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里／須要／鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子／將會(huì)來臨。

心兒／永遠(yuǎn)向往著／未來；現(xiàn)在／卻常是憂郁：一切／都是/瞬息，一切／都將會(huì)／過去；而那過去了的，就會(huì)／成為／親切的懷戀。《假如生活欺騙了你》——普希金字正腔圓通順流暢節(jié)奏分明有停有連尋找座右銘

我找到的詩句是：

。這句詩表達(dá)上的特點(diǎn)是：

。我之所以把這句詩當(dāng)作自己的座右銘，是因?yàn)?/p>

。尋找屬于自己的座右銘尋找座右銘

我找到的詩句是：這句詩表達(dá)上的特點(diǎn)是：我之所以把這句詩當(dāng)作自己的座右銘，是因?yàn)?/p>

示例

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

用假設(shè)的對(duì)話的口吻，顯得親切自然；連用兩個(gè)“不要”，強(qiáng)調(diào)了面對(duì)生活中的挫折，沒必要灰心喪氣。這句詩給了我直面挫折的信心。尋找座右銘

下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀詩歌，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)?？上扰c同桌分享，再與全班同學(xué)分享。FENXIANGZUOYOUMING分享座右銘2分享座右銘

我找到的詩句是：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。這句詩表達(dá)上的特點(diǎn)是：“憂郁的日子”和“快樂的日子”相對(duì)應(yīng)，“相信吧”用確鑿無疑的口吻堅(jiān)定了讀者對(duì)于“快樂的日子”的期待。我之所以把這句詩當(dāng)做自己的座右銘:是因?yàn)檫@句詩告訴我，無論身處何等境地，都要相信“相信的力量小結(jié)

通過同學(xué)們的分享活動(dòng)，我們似乎與普希金面對(duì)面地進(jìn)行了一次交流，感受到了詩人以平等的語氣傳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想，這種思想對(duì)我們而言是生活中的一筆可貴的財(cái)富。SONGDUZUOYOUMING誦讀座右銘3誦讀座右銘

最后，我們將通過小組誦讀的活動(dòng)來向普希金的不朽經(jīng)典致敬。要求結(jié)合你們對(duì)于《假如生活欺騙了你》的閱讀心得，自選朗讀形式，以小組合作的形式朗讀全詩。建議可以采用新穎的朗讀形式。誦讀座右銘

師領(lǐng)：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!生合：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。男合：心兒永遠(yuǎn)向往著未來;女合：現(xiàn)在卻常是憂郁：生合：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去;而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。示范未選擇的路弗羅斯特部編版七年級(jí)語文下冊(cè)導(dǎo)入新課同學(xué)們知道的和“路”有關(guān)的詩句或名言有哪些呢?提問：行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）作者介紹弗羅斯特（1874—1963），美國(guó)詩人。他經(jīng)營(yíng)過農(nóng)場(chǎng)，徒步漫游過許多地方。他的詩往往以描寫新英格蘭（美國(guó)本土的東北地區(qū)）的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。代表作有《白樺樹》，詩集《少年的意志》等。佇立涉足延綿人很少到的地方。人跡罕至字詞積累萋萋幽寂shè指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。長(zhǎng)時(shí)間地站著。zhù形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。qī幽靜寂寞。綿延；延續(xù)不斷。提出問題Part01導(dǎo)入新課我們本課的學(xué)習(xí)主要圍繞“學(xué)會(huì)提問”進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們觀看朗讀視頻后，自由朗讀詩歌兩遍。視頻賞析朗讀詩歌，感受節(jié)奏黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路極目望去，直到它/消失在/叢林深處。

但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少留下/旅人的足跡?！段催x擇的路》那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。

也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的一條，從此/決定了/我一生的道路。提出問題同學(xué)們?cè)诶首x詩歌的過程中，不知道有沒有產(chǎn)生一些疑問的地方？比如老師讀到標(biāo)題“未選擇的路”時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：未選擇的路是指哪一條路？同時(shí)，既然有未選擇的路，那么“選擇的路”又是哪一條呢？還可以提出這樣一個(gè)問題：詩人筆下“選擇的路”是哪一條？“未選擇的路”又是哪一條呢？提出問題“學(xué)會(huì)提問”指的是針對(duì)你在讀詩過程中的疑惑提出問題。這就要求我們帶著思考去讀詩。下面，開始獨(dú)立思考每位同學(xué)針對(duì)你讀本詩的疑惑至少提出一個(gè)問題。問題交流Part02問題交流下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題進(jìn)行交流。詩歌中的“路”僅僅指現(xiàn)實(shí)生活中的道路嗎？1

“路”作為詩歌中的主要意象，既指現(xiàn)實(shí)生活中的道路，也象征著人生道理。問題交流詩歌第1節(jié)中，“我”站在歧路口，為什么“久久佇立”？2這主要是為了表現(xiàn)出人生道路的選擇對(duì)每個(gè)人的人生而言都是很重要的，因此要慎重選擇，因?yàn)橐坏┻x定，就不能回頭。詩歌第2節(jié)中，“我”為什么選了一條“更幽寂”“很少留下旅人的足跡”的道路？3

這主要是為了表現(xiàn)“我”希望“我”所選擇的人生道路更有挑戰(zhàn)性，更不平庸。問題交流全詩寫“我”選擇了一條路，為什么題目又叫做“未選擇的路”呢？4

這其實(shí)是生活中的一個(gè)普遍現(xiàn)象——未選擇也是一種選擇。生活中很多人出于對(duì)自己選擇的不滿，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)于未選擇的懷戀。所以這首詩中詩人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路，這也正是人生的真實(shí)寫照。這樣寫來給這首詩增加了憂郁的情緒。問題交流這兩首詩寫法有什么大的差異？5《假如生活欺騙了你》是直抒胸臆，沒有什么具體的形象;《未選擇的路》則用了許多具體形象來闡釋人生哲理。比較研讀Part03比較研讀作為教材中第一次學(xué)的外國(guó)詩歌，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》對(duì)于我們開啟外國(guó)詩歌的世界極有意義。在課堂結(jié)束的時(shí)