【+初中語文++】第24課《帶上她的眼睛》課件++統(tǒng)編版語文七年級下冊

帶上她的眼睛劉慈欣第一課時1、了解科幻小說的特點，積累重點詞語。2、瀏覽課文，把握小說主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：什么是科學(xué)幻想小說？

科學(xué)幻想小說，簡稱科幻小說。主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對社會或個人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。我們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。1、作者簡介

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽泉人，是中國新生代科幻小說代表作家之一。他長期關(guān)注科幻并嘗試寫作，目前為國內(nèi)最受歡迎的科幻作家，被譽(yù)為中國科幻的領(lǐng)軍人物。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。

2015年8月23日，《三體》獲得第37屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。劉慈欣的代表作《三體》三部曲，被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。他的《流浪地球》于2019年被拍成電影搬上熒幕。3、寫作背景

本文寫于1999年，發(fā)表于《科幻世界》雜志1999年第6期，這一年作者在《科幻世界》一連發(fā)表了四篇小說，并首次以短篇小說《帶上她的眼睛》獲得中國科幻銀河獎一等獎。4、讀準(zhǔn)字音草籽（）心有靈犀（）砸碎（）潛入（）包裹（）耗盡（）閑暇（）千絲萬縷（）點綴（）鎳（）

zǐzáhàoqián

guǒxīxiálǚ

zhuì

niè第一次先學(xué)后教1、瀏覽課文，找出小說的主要人物和行文線索。小說中的主要人物：“我”、“她”、“主任”。小說的行文線索：明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變；暗線——“她”的故事回述。2、簡要概括小說敘述的主要事件。

主要記敘了“落日六號”地航飛船失事后，領(lǐng)航員小姑娘被困在地心，再也無法看見地面，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假?！拔摇睅е难劬ψ屗詈罂戳艘淮蔚厍虮砻妫詈絾T也永遠(yuǎn)留在了地底下。3、按照時間發(fā)展的順序，劃分小說的層次結(jié)構(gòu)。開端（1-5）：寫主任讓”我“帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展（6-23）：寫“我”帶著小姑娘的眼睛去度假的經(jīng)歷及草原上的所見所聞。高潮（24-45）：揭開懸念，揭示小姑娘客服重重困難堅決完成“日落工程”系列探險航行實驗。結(jié)局（46、47）：寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵著人們不斷地探索宇宙的奧妙。帶上她的眼睛劉慈欣第二課時1、理解本文構(gòu)思的奇妙處，體會作者情感，理解文章的主旨。2、領(lǐng)悟科幻小說中想象與現(xiàn)實的關(guān)系，激發(fā)自己的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一次先學(xué)后教（比分析人物形象）1、旅途中“我”帶著“她”的眼睛做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現(xiàn)有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？看小花她——突然驚叫……來時沒有的！我——是的，廣闊……小花。聞花香她——“呀，真美……別拔下它！”“啊，我也聞到了……小夜曲呢……”我——我只好趴……清香。摸溪水她——她叫住了……伸到小河里。”我——我蹲下來……流遍全身。吹微風(fēng)她——“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？”我——她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。看月亮她——她就通過眼睛叫醒了我……升起來了！”我——我睡眼朦朧中很不情愿地起了床。聽鳥叫她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”她我天真、純潔、感官細(xì)膩、感受敏銳、思維活躍、情感豐富，熱愛珍惜生活。終日忙綠工作，對美好的事物不屑一顧，對世界的很多東西已經(jīng)感到麻木。第二次先學(xué)后教1、齊讀課文倒數(shù)第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？①堅強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀；②強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；③為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛。2、小姑娘帶給“我”怎樣的影響？“我”的生活有了怎樣的變化？找出相關(guān)語句說一說。①在我的意識深處……令人難以察覺的綠芽；②我已能感覺到晚風(fēng)……引起我的注意……；③在以后的歲月中……變得透明了……“我”在她的熏染下，也學(xué)會了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對她也由厭煩到同情、敬佩、想念。第三次先學(xué)后教1、本文是一篇科幻小說，想象奇特，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念，吸引讀者閱讀興趣，請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。①巧設(shè)懸念：我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！_篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣?！钭x者對她奇怪的表現(xiàn)感到好奇。②前有伏筆，后有照應(yīng)：A、這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，……我們這次短暫的旅行后就要爆炸了?！@種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，……在我從草原返回航天中心的途中。B、我太怕封閉了?！诘匦牡氖澜缡悄莻€活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。C、

看不到日出了，好想看草原的日出……?！莻€沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D、

熱，熱得像……地獄?！w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中……變成金剛石