《Python程序設(shè)計(jì)》教案03 任務(wù)3：比較正方形和圓的面積、周長的大小

教案課程名稱Python程序設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)2序號(hào)3授課班級(jí)日期任課教師課題項(xiàng)目2：基礎(chǔ)語法應(yīng)用任務(wù)3：比較正方形和圓的面積、周長的大小學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度、為客戶負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性解決問題的能力。學(xué)生能夠使用算術(shù)運(yùn)算符，了解臨時(shí)類型轉(zhuǎn)換規(guī)則。學(xué)生能夠使用賦值運(yùn)算符、復(fù)合賦值運(yùn)算符，了解海象運(yùn)算符。學(xué)生能夠使用比較運(yùn)算符比較兩個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。學(xué)生能夠使用邏輯運(yùn)算符、成員運(yùn)算符、身份運(yùn)算符和位運(yùn)算符進(jìn)行邏輯判斷。學(xué)生能夠在復(fù)雜運(yùn)算時(shí)使用運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)規(guī)則。學(xué)習(xí)內(nèi)容算術(shù)運(yùn)算符和臨時(shí)類型轉(zhuǎn)換。賦值運(yùn)算符、復(fù)合賦值運(yùn)算符及海象運(yùn)算符。比較運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符和成員運(yùn)算符。身份運(yùn)算符、位運(yùn)算符和運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.算術(shù)運(yùn)算符及臨時(shí)類型轉(zhuǎn)換；2.賦值運(yùn)算符和復(fù)合賦值運(yùn)算符；難點(diǎn)：1.邏輯運(yùn)算符、位運(yùn)算符。2.運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)。項(xiàng)目/任務(wù)任務(wù)3：比較正方形和圓的面積、周長的大小任務(wù)描述：比較正方形和圓的面積以及周長之間的大小關(guān)系，通過算術(shù)運(yùn)算符計(jì)算周長和面積，賦值運(yùn)算符將相應(yīng)的數(shù)值賦值給變量，比較運(yùn)算符比較周長或面積的大小。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.開發(fā)環(huán)境：PyCharm開發(fā)工具；2.程序清單：比較正方形和圓的面積、周長的大??；任務(wù)拓展：求解一元二次方程、比較正方形和圓的面積大??；3.多媒體資源：課件、源代碼、視頻短片；4.數(shù)字資源：智慧職教MOOC學(xué)院精品在線課《Python程序設(shè)計(jì)》；5.教材：清華大學(xué)出版社張小志主編的《Python程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目教程》；清華大學(xué)出版社張小志主編的《Python程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教程（數(shù)字教材）》。

教案教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分鐘1回顧Python中數(shù)字類型和數(shù)字類型轉(zhuǎn)換；教師給出多個(gè)具體數(shù)據(jù)。學(xué)生將老師給的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)類型歸類52教師和學(xué)生一起給出數(shù)據(jù)類型分類思維導(dǎo)圖。教師引出今天的主題任務(wù)：比較正方形和圓的面積、周長的大小。53學(xué)生分組討論，明確求解正方形和圓的面積、周長的方法。54教師提出引導(dǎo)性問題：1.當(dāng)正方形和圓的周長相等時(shí)，誰的面積更大？2.當(dāng)正方形和圓的面積相等時(shí)，誰的周長更長？25學(xué)生分組討論，假設(shè)一個(gè)固定的周長或者面積，進(jìn)行比較；并將比較的過程寫在紙上，小組輪流展示。86教師講解完成任務(wù)所需的知識(shí)點(diǎn)：算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、比較運(yùn)算符。并下發(fā)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的例子。107學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，完成相關(guān)的例子。58教師講解完成任務(wù)所需的知識(shí)點(diǎn)：邏輯運(yùn)算符、成員運(yùn)算符、身份運(yùn)算符、位運(yùn)算符和運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)。并下發(fā)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的例子。109學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，完成相關(guān)的例子。510教師再次明確任務(wù)：比較正方形和圓的面積、周長的大小。教師安排學(xué)生先自行完成任務(wù)代碼。511學(xué)生根據(jù)之前寫在紙上的比較過程，利用所學(xué)知識(shí)，完成任務(wù)代碼的編寫。712教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。313學(xué)生分組展示各組的任務(wù)代碼。514教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過出聲思考的形式，演示任務(wù)代碼的編寫過程。715學(xué)生根據(jù)教師的代碼和自己的代碼進(jìn)行對(duì)比，完成認(rèn)知反饋，同時(shí)優(yōu)化代碼。416教師評(píng)價(jià)總結(jié)4教學(xué)反思本次課程主要任務(wù)是比較正方形和圓的面積、周長的大??；教學(xué)內(nèi)容是和任務(wù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)算符：算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、成員運(yùn)算符、身份運(yùn)算符、位運(yùn)算符；運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)，運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)決定了表達(dá)式中操作的執(zhí)行順序。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，采用的教學(xué)策略是指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)+認(rèn)知反饋來進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)類比數(shù)學(xué)中運(yùn)算的規(guī)則和方法。給出訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。對(duì)于任務(wù)實(shí)現(xiàn)，采用的教學(xué)策略：按照