部編人教版七年級上冊語文《寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設計

部編人教版七年級上冊語文《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學設計一.教材分析部編人教版七年級上冊語文《寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象》這一章節(jié)，主要讓學生掌握聯(lián)想和想象的方法，培養(yǎng)學生在寫作中運用聯(lián)想和想象的能力。教材通過理論講解、實例分析、練習等多種形式，幫助學生理解聯(lián)想和想象的概念，學會在寫作中靈活運用。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，思維活躍，想象力豐富。他們對新事物充滿好奇，善于發(fā)現生活中的美好。然而，部分學生可能在寫作中存在思路不清晰、聯(lián)想和想象能力不足等問題。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，引導他們積極思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。三.教學目標知識與技能：讓學生掌握聯(lián)想和想象的方法，學會在寫作中運用聯(lián)想和想象。過程與方法：通過實例分析、練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對寫作的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。四.教學重難點重點：讓學生掌握聯(lián)想和想象的方法，學會在寫作中運用。難點：如何引導學生學會獨立思考，將聯(lián)想和想象運用到實際寫作中。五.教學方法啟發(fā)式教學：教師通過提問、引導，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。實例分析法：通過分析優(yōu)秀作品，讓學生了解聯(lián)想和想象在寫作中的運用。練習法：讓學生在實踐中學會運用聯(lián)想和想象進行寫作。六.教學準備教師準備：熟悉教材內容，了解學生學情，設計教學環(huán)節(jié)。學生準備：預習相關內容，準備參與課堂討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生思考：你們在寫作過程中有沒有遇到過思路不暢、想象不足的問題？接下來，我們來學習一種方法，可以幫助我們更好地進行寫作。呈現（10分鐘）教師簡要講解聯(lián)想和想象的概念，通過舉例說明聯(lián)想和想象在寫作中的重要作用。同時，展示一些優(yōu)秀作品，讓學生了解聯(lián)想和想象在實際寫作中的運用。操練（15分鐘）教師提出寫作任務，要求學生運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)作。學生在課堂上完成寫作，教師巡回指導，給予個別輔導。鞏固（5分鐘）教師邀請學生分享自己的寫作成果，讓大家一起欣賞、討論，從中鞏固聯(lián)想和想象的方法。拓展（5分鐘）教師引導學生思考：除了在寫作中運用聯(lián)想和想象，我們還可以在日常生活中如何運用這些方法？讓學生舉例說明，拓寬思路。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的主要內容，強調聯(lián)想和想象在寫作中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中多嘗試、多練習。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：以“我的夢想”為主題，運用聯(lián)想和想象寫一篇作文。要求學生在課后完成，并交給教師批改。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內容，方便學生課后復習。本節(jié)課通過講解、實例分析、練習等多種形式，讓學生掌握了聯(lián)想和想象的方法，并在實際寫作中進行了運用。課堂上，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在拓展環(huán)節(jié)，部分學生思維不夠開闊，需要教師進一步引導。在課后，教師應關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。在本節(jié)課的教學過程中，我以教材內容為依托，結合學生實際情況，設計了豐富的教學環(huán)節(jié)，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握聯(lián)想和想象的方法?？傮w來看，教學目標基本達成，但過程中也存在一些不足，需要在今后的教學中加以改進。課堂實施過程中遇到的問題：（1）在導入環(huán)節(jié)，部分學生表現出較高的興趣，但部分學生顯得較為被動，課堂參與度不高。（2）在呈現環(huán)節(jié)，雖然通過優(yōu)秀作品展示了聯(lián)想和想象在寫作中的重要作用，但部分學生仍難以理解如何將理論運用到實際寫作中。（3）在操練環(huán)節(jié)，學生寫作過程中存在思路不清晰、想象不足等問題，部分學生對教師的指導依賴性較強。（4）在拓展環(huán)節(jié)，部分學生思維受限，無法將聯(lián)想和想象的方法應用到日常生活或其他領域。解決辦法及改進措施：（1）針對導入環(huán)節(jié)學生參與度不高的問題，我可以在課前與學生進行互動，了解他們的興趣所在，以更具吸引力的方式導入新課。（2）為了解決學生對如何運用聯(lián)想和想象進行寫作的問題，我可以增加更多實例分析，讓學生在具體情境中學會運用方法。（3）在操練環(huán)節(jié)，我可以適當減少對學生寫作的干預，鼓勵他們獨立思考，同時提供更多寫作素材和思路，以幫助他們克服寫作困難。（4）針對拓展環(huán)節(jié)學生思維受限的問題，我可以通過設置更具開放性的問題，引導學生從不同角度思考，拓寬他們的思維空間。改進后的教學設計：（1）導入環(huán)節(jié)：以學生感興趣的話題或故事導入，激發(fā)他們的學習興趣。（2）呈現環(huán)節(jié)：通過更多實例分析，讓學生了解聯(lián)想和想象在寫作中的具體運用。（3）操練環(huán)節(jié)：減少對學生寫作的干預，提供豐富多樣的寫作素材和思路，引導學生獨立思考。（4）拓展環(huán)節(jié)：設置更具開放性的問題，引導學生從不同角度思考，拓寬他們的思維空間。（5）小結環(huán)節(jié)：強調聯(lián)想和想象在寫作中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中多嘗試、多練習。（6）家庭作業(yè)：以課后作文的形式，讓學生運用所學方法進行寫作。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生掌握聯(lián)想和想象的方法，提高他們的寫作能力。同時，我也將不斷學習，提高自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計目的：通過作業(yè)的完成，讓學生進一步鞏固所學知識，提高聯(lián)想和想象的能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)作的能力。內容：以“我的夢想”為主題，運用聯(lián)想和想象寫一篇作文。要求學生在課后完成，并交給教師批改。（1）字數：600字以上。（2）內容豐富，情節(jié)生動，能夠體現聯(lián)想和想象的應用。（3）語言表達清晰，邏輯嚴密。（4）作業(yè)格式規(guī)范，卷面整潔。提交時間：課后一周內提交。評價標準：（1）內容：20分。是否符合主題，內容是否豐富，情節(jié)是否生動。（2）想象力：20分。是否能夠靈活運用聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出獨特的畫面或情節(jié)。（3）語言表達：20分。語言是否流暢，用詞是否恰當，描述是否生動。（4）邏輯結構：10分。文章結構是否合理，觀點是否明確，論證是否充分。（5）書寫規(guī)范：10分。字體是否工整，卷面是否整潔。二、專家點評目的：通過專家的點評，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，進一步改進寫作方法，提高寫作水平。方式：由學校語文教研組的教師組成評審團，對學生的作文進行匿名評審。點評內容：（1）內容是否符合主題，是否具有創(chuàng)新性。（2）聯(lián)想和想象的應用是否恰當，是否能夠突出主題。（3）語言表達是否清晰，是否能夠準確表達思想。（4）文章結構是否合理，觀點是否明確，論證是否充分。（5）書寫是否規(guī)范，卷面是否整潔。點評結果：對學生的作文進行等級評定，并