2024年大班綜合教案

2024年大班綜合教案

大班綜合教案1

設(shè)計(jì)意圖：

幼在中班時(shí)期,已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)（三原色、會(huì)變的顏色等）,而且在生活中他們喜

歡一切色彩絢麗的事物，知道什么好看。什么不好看，在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)色彩的

認(rèn)識(shí)。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，幫助幼兒更加現(xiàn)實(shí)地、科學(xué)的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對(duì)周圍美好事

物的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意觀察、勤于思考的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

L運(yùn)用分類、觀察、欣賞的方法，幫助幼兒理解同類色和對(duì)比色，并能感受兩種類型的不

同視覺(jué)效果。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的顏色搭配知識(shí)，運(yùn)用自己喜歡的顏色，大膽合理的配色，培養(yǎng)幼兒

表現(xiàn)美的能力。

3、引導(dǎo)幼兒多角度、多方位的欣賞，激發(fā)幼兒的審美情趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的塑料筐各一個(gè)、相應(yīng)顏色的玩具積木、插塑、磁帶、圖片。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)"找朋友"的游戲,收集圖片并關(guān)注其色彩搭配。

活動(dòng)過(guò)程：

一、按顏色將玩具分類,理解感知同類色和對(duì)比色，通過(guò)游戲進(jìn)一步理解。

1、師：小朋友看，桌上的玩具亂七八糟，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種分類方法）

2、交代任務(wù)：你們能不能把同一種顏色的玩具放在同一類顏色的.塑料筐里？

3、幼兒操作，教師啟發(fā)幼兒將同類顏色的玩具放在同種塑料筐里。

4、分類完畢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并共同探索解決的方法，如：粉紅色、湖藍(lán)色、

草綠色等玩具沒(méi)有相同顏色的塑料筐可以放，怎么辦?

5、小結(jié)，引出"同類色"和"對(duì)比色"。

師：小朋友在整理玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)一顆具沒(méi)有同色的筐放，我們就把它們分別放在同一類顏

色、只是深淺不同的筐中，這就是“同類色"，而象紅和綠的兩種顏色，不是同一種顏色，放在

一起顏色相差很大，對(duì)比很強(qiáng)烈，我們就叫它"對(duì)比色"。

6、游戲"找朋友"，進(jìn)一步幫助幼兒了解"同類色"和"對(duì)比色"。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和欣賞、講述，感受"同類色"和"對(duì)比色”的不同視覺(jué)效果。

大班綜合教案2

活動(dòng)前評(píng)析

除了用拍照的形式去留住自己的快樂(lè)和事，還可以運(yùn)用繪畫(huà)的形式把自己的快樂(lè)留下來(lái)。新

綱要中也指出:教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)。

因此設(shè)計(jì)了這節(jié)大班綜合活動(dòng)《快樂(lè)的夏天》。通過(guò)故事《快樂(lè)的夏天》讓幼兒回憶夏天里的事

情并感受夏天里的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中加入了創(chuàng)編故事這

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天并進(jìn)行創(chuàng)編故事。

2.能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)對(duì)夏天的感受并體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

3.能用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)夏天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、蟋蟀的圖片、水彩筆、油畫(huà)棒、紙

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

"讓我來(lái)考考你們看你們聰明不聰明?，F(xiàn)在是什么季節(jié)了？那夏天來(lái)了你會(huì)做些什么事情,

你開(kāi)心嗎？

教師小結(jié)：夏天來(lái)了，我們可以游泳、XX、XXX,讓我們感覺(jué)真快樂(lè)。

（評(píng)價(jià)：通過(guò)教師的提問(wèn)，幼,■只極的回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師提出的問(wèn)題很感興趣。）

2、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：

瞧！誰(shuí)也來(lái)了？（出示蟋蟀圖片）

"蟋蟀聽(tīng)說(shuō)夏天來(lái)了，也出來(lái)玩了，你覺(jué)得他在這個(gè)夏天里會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？”

"聽(tīng)一聽(tīng)蟋蟀在夏天里的故事，讓我們一起去看一看吧！"

幼兒欣賞故事（教師播放課件）。

（評(píng)價(jià)：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)中運(yùn)用了課件，很好的吸引了幼兒的注意力。）

分段講述故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)夏天的感受與聯(lián)想（播放課件）。

"蟋蟀要去找好朋友,那他的好朋友是誰(shuí)呢？"

"夏天的天氣怎么樣？（很熱），那你能幫蟋蟀想個(gè)辦法讓他出門(mén)不會(huì)熱嗎？"

"蟋蟀走呀走,會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?他遇見(jiàn)了蟬之后兩個(gè)好朋友會(huì)做什么事情呢？”

"告別了蟬之后，來(lái)到荷花池會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?又會(huì)發(fā)生什么事?”

"你聽(tīng)過(guò)青蛙的聲音嗎？青蛙是怎么叫的？"

"很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢？"

"青蛙清蟋蟀吃冰棒，夏天還可以吃什么冰涼涼的東西?”

"不一會(huì)晚上到了，夏天的夜晚可以有什么戶外活動(dòng)？”

（評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并在提問(wèn)時(shí)出示了課件，用圖片的

方式加深了幼兒對(duì)故事和夏天里的事情的回憶。）

再次欣賞故事，并邀請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。

冏峨們一起來(lái)把剛剛蟋蟀的一天編成了一個(gè)故事吧！就叫做《快樂(lè)的夏天》。"

3.小喇叭1個(gè)，自制樂(lè)器人手一個(gè)

4.磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：組織幼兒觀看圖片展覽會(huì)。

（幼兒排成四隊(duì)縱隊(duì)在教室門(mén)口準(zhǔn)備。）

師：現(xiàn)在周老師要告訴小朋友們一件高興的事情，我們馬上要去參觀一個(gè)圖片展覽會(huì)，你們

想去嗎？（幼兒：想。）好，我們出發(fā)吧!（幼兒隨伴奏音樂(lè)《郊游》跟教師做律動(dòng),進(jìn)入圖片

展的場(chǎng)地。）

呀，圖片展覽會(huì)到了，小朋友們可以自由，隨便地觀看。（老師在一旁指導(dǎo)幼兒觀察，使幼

兒觀察地有目的性。）

二、幼兒按照老師出示的心情圖板，給圖片分類。

1.師：好，圖片看完了，請(qǐng)小朋友們用最快的速度找一張4漪子坐下來(lái)，告訴老師，你們

都看到了什么？（幼兒自由舉手發(fā)言。）看到這樣的圖片有什么感覺(jué)呢？（如：污染的水一傷心，

垃圾場(chǎng)--臟,死魚(yú)一難過(guò)，綠綠的樹(shù)林一開(kāi)心，舒服）

2.師：原來(lái)我們看到不一樣的圖片，心里的感覺(jué)就會(huì)不一樣，老師這兒有兩塊心情圖板,

可以表示兩種不同的心情（教師出示心情圖板。）這一塊圖板表示什么心情？這一塊圖板又表示

什么心情？（開(kāi)心、傷心。）

3.師：下面老師要給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們讓自己把感覺(jué)舒服開(kāi)心的圖片貼在開(kāi)心'板上把

感覺(jué)不舒服的圖片貼在傷心板上，好，開(kāi)始行動(dòng)吧?。ㄓ變旱角懊鎭?lái)分匿，老師在一旁指導(dǎo)，提

醒小朋友在分的時(shí)候，可以兩個(gè)小朋友一起商量，一起來(lái)分貼。）

4.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，很快就把圖片分好了，呀真美呀！藍(lán)藍(lán)的天空，清清的河水，

綠綠的草原，紅紅的楓葉，新鮮的空氣，請(qǐng)小朋友們想象一下，如果我們天天生活在這樣的環(huán)境

里，心情會(huì)怎么樣呢？（開(kāi)心，高興，幸福）可是也有一些人正在破壞著我們周圍的環(huán)境，他們

亂扔煙頭，垃圾，排放污水，濃煙，生活在這樣被污染的環(huán)境里，我們的身體還會(huì)健康嗎？

三、幼兒講述破壞環(huán)境的現(xiàn)象及保護(hù)環(huán)境的方法。

師：其實(shí)，在我們生活的周圍破壞環(huán)境的現(xiàn)象還有很多，小朋友們都見(jiàn)到過(guò)哪些呢？（幼兒

自由回答，如：隨地吐痰、垃圾亂扔、不扔在垃圾筒里、亂扔煙頭等。）

師：老師知道你們都是聰明能干的孩子，用什么樣的方法讓大家知道來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢？

（幼兒自由發(fā)揮，如：畫(huà)一些提醒的標(biāo)志、發(fā)傳單、做廣告等。）

四、成立環(huán)保宣傳隊(duì)。

1.師：剛才我聽(tīng)到有一個(gè)小朋友說(shuō)，可以用小喇叭來(lái)廣播，今天老師真的帶來(lái)了一個(gè)小喇

叭，現(xiàn)在我們就成立一個(gè)保護(hù)環(huán)境的環(huán)保宣傳隊(duì)，向大家來(lái)宣傳環(huán)保的矢：!識(shí)。

2.師：我們向大家宣傳的第T牛事情是什么呢？（出示垃圾筒圖片，磁帶配音：哎呦，我

的、肚子好餓呀。）誰(shuí)先來(lái)做第一名環(huán)保宣傳員，看到這幅畫(huà)，應(yīng)該怎么向大家宣傳呢？（請(qǐng)兩

名幼兒上前來(lái)宣傳。）

小結(jié)：相信大家聽(tīng)到你們的宣傳以后肯定不會(huì)亂扔垃圾的。

3.（出示砍伐樹(shù)木的圖片，磁帶配音：快救救我們吧，樹(shù)林中的樹(shù)木快被砍光了，我們快

沒(méi)有家了。）

師：是誰(shuí)在向我們求救呢？

原來(lái)是小鳥(niǎo)們?cè)谇缶?，我們?yīng)該怎么幫助它們呢？

4.師：聽(tīng)下面又有誰(shuí)我們小朋友求救呢？

（出示小魚(yú)求救的圖片，磁帶配音：請(qǐng)你們別再把垃圾、有毒害的東西扔到小河里了，我們

的小伙伴有的喝了有毒的水已經(jīng)死掉了。）

小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，逐有很多這樣的事情在等著小朋友們?nèi)バ麄髂兀Ｍ銈兒煤?/p>

的宣傳，讓更多的人來(lái)保護(hù)環(huán)境，好嗎！

五、成立環(huán)保小樂(lè)隊(duì)，結(jié)束活動(dòng)。

師：老師這兒還有一個(gè)百寶箱呢，里面有很多的寶貝，小朋友們快來(lái)看看是什么呢？（發(fā)給

幼兒每人一個(gè)自制樂(lè)器。）它們還會(huì)叫呢，這些都是小朋友們平時(shí)扔掉的東西，老師呀把它們收

集起來(lái)變廢為寶，做成了你們手里的玩具。

師：小朋友們讓手里的小樂(lè)器動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（幼兒自由演奏。）

師：好，現(xiàn)在我們的環(huán)保小樂(lè)隊(duì)成立了，我們?nèi)ハ蚱渌男∨笥讶バ麄鳝h(huán)保的知識(shí)去吧。（幼

兒演奏出教室，放《我們大家來(lái)環(huán)?！犯枨┙Y(jié)束活動(dòng)。

大班綜合教案4

設(shè)計(jì)意圖：

T立哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就成功了一半"。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)

期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自

我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非

常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我

根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。

整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自

的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的"我就是我，誰(shuí)也代替

不了"的道理。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)

節(jié)，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì)"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和

被贊美的快樂(lè)。

最后，讓孩子們隨音樂(lè)自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人"我喜歡我自己"，讓自

己更加的自信！

整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。

2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰(shuí)想告訴我你的名字？（你的

名字真好聽(tīng)）在咱們這個(gè)班里，你喜歡誰(shuí)？為什么？

二、結(jié)合課件講故事。

1、教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了T立動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）

師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？

師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。

2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、/J淞鼠有哪些本領(lǐng)呢？

師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？

師這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》、

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。

1、幼互交流

師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡

吧。

2、幼輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由

師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)

現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：用湃、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。

小結(jié):你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開(kāi)“贊美會(huì)"，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè)。

師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開(kāi)Y贊美會(huì)，你可以大

聲地贊美任何一個(gè)小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰(shuí)，因?yàn)樗堋木涫秸f(shuō)出來(lái)。

師：xx,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。）

有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。

五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自信的表演。

師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我

們隨音樂(lè)快樂(lè)一下吧?。ǚ乓魳?lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們

會(huì)更加喜歡你。

（音樂(lè)聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)有更多的人喜

歡你。如果有人問(wèn)你"你喜歡你自己?jiǎn)幔?你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友："我喜歡我自己J）

教師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，能大膽的說(shuō)出："我喜歡我自己"，讓

幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒

的“注意聽(tīng)"與"大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)

幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

活動(dòng)過(guò)程中，我注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼J陽(yáng)極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)

的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對(duì)性格

內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生

積極情緒，從而自信起來(lái)?；顒?dòng)中，多數(shù)幼兒在老師的'層層引導(dǎo)之下，在大家面前說(shuō)出了自己

的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說(shuō)出自己的本領(lǐng)，

也可能沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)

點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她、贊美她。通過(guò)大家的贊美，讓這些小朋友開(kāi)心地笑了，增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾

時(shí)孩子們都聲音洪亮的說(shuō)出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。看到孩子

們自豪的樣子，我也非常高興，因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒?dòng)結(jié)束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的

說(shuō)：“老師，你說(shuō)看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說(shuō)我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不

著的"。幼艮輕易的把問(wèn)題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺(jué)得，要想培養(yǎng)幼兒的自

信心，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)攜手其他的老師和

小朋友，共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子1門(mén)生活中去體驗(yàn)成功的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并學(xué)

會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，

老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

但在這次活動(dòng)中，老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在

平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以

便自己不斷地、迅速地得以提高。

大班綜合教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

L初步解口對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蚊的喜愛(ài)。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾

活動(dòng)重難點(diǎn)：

聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。

2、講故事"搬豆"。老師用生動(dòng)形象的'語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。

3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用

力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，

輕輕一抬就搬到洞里去了。

4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。

5、幼J嶼老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)"豆子"坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞

蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到"請(qǐng)來(lái)許多好朋友"時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆

子動(dòng)作，"豆子"這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫

忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。12幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)

幼兒之間的友好交往。

大班綜合教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽(tīng)并進(jìn)行講述，能簡(jiǎn)單地記錄月亮外形的變化。

2、萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻故事、故事配圖PPL

2、月亮變化記錄紙9張，不同大小的月亮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

1、今天呀！老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)我們大五班的小朋友猜一猜，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。

缺時(shí)一道小彎彎，圓時(shí)一個(gè)大玉盤(pán)。白天躲藏夜頰，灑下光輝照人間。

2、有哪位小朋友猜出來(lái)了？我來(lái)請(qǐng)他（她）猜一猜。小聲的告訴我謎語(yǔ)里說(shuō)的是什么?（師

同時(shí)舉起左手）好，你說(shuō)，小聲的告訴我，你再說(shuō)，剛才有幾位小朋友告訴我說(shuō)謎底是"月亮"。

那到底是什么哩？我們一起來(lái)看看謎底是什么吧。（月亮）那你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮？為什

么有的小朋友見(jiàn)到的月亮是彎彎的，有的小朋友見(jiàn)到的月亮是圓圓的。我這兒還有一個(gè)關(guān)于"月

亮”的非常有趣的故事下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《月亮姑娘做衣裳》小眼睛仔細(xì)看，小耳朵

仔細(xì)聽(tīng)哦！

二、講述故事并進(jìn)彳亍討論。

1、這個(gè)故事聽(tīng)完了，哪位小朋友來(lái)告訴大家故事的名字叫什么？（故事的名字叫《月亮姑

娘做衣裳》）真棒說(shuō)的很正確。

2、月亮姑娘有沒(méi)有穿上漂亮的新衣服？為什么沒(méi)有穿上呢？

3、月亮姑娘是怎樣變化的呢？（幼兒根據(jù)記憶隨便說(shuō)說(shuō)）

4、剛才我們幾位小朋友說(shuō)的都非常的好，現(xiàn)在我還想請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想故事里講了月亮有

幾次變化，按照順序說(shuō)完整，有沒(méi)有小朋友能夠說(shuō)一下？（師指導(dǎo)：一開(kāi)始月亮是細(xì)細(xì)的、彎彎

的過(guò)了第一個(gè)五天月亮變成了什么？過(guò)了第二個(gè)五天月亮變成了什么？過(guò)了第三個(gè)五天月亮變

成了什么？）（幼兒回答時(shí)，教師小結(jié)同時(shí)出示教具。）噢！過(guò)了第一個(gè)5天，月亮姑娘到裁

縫師傅這兒拿衣服時(shí)，月亮姑娘由細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣

也扣不上，裁縫師傅說(shuō)："那我重給你做一件，再過(guò)五天來(lái)取吧！"（出示第一個(gè)五天及鐮刀圖）

等過(guò)了第二個(gè)5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師

傅漲紅了臉說(shuō)："看來(lái)我又要重做了。"咦！你們誰(shuí)知道裁縫師傅為什么會(huì)漲紅了臉呢？裁縫師傅

以為自己做衣服的本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好，其實(shí)是不是裁縫師傅的.本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好呢？（不是的）是因?yàn)?/p>

月亮一直在變化。（貼上第二個(gè)五天及彎彎的小船）又過(guò)了第三個(gè)5天，月亮又長(zhǎng)胖了，變成

了大圓盤(pán)，裁縫師傅說(shuō)："啊，你又長(zhǎng)胖了！?"唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。

"（出示第三個(gè)五天及圓盤(pán)貼上）

5、小結(jié)：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。

那么你們知不知道月亮是按照什么規(guī)律變化的呀？（由瘦到胖的規(guī)律變化的，有小月牙變成

大圓形都對(duì)）師小結(jié)：月亮呀在前半個(gè)月時(shí)是由瘦到胖的變化，到了后半個(gè)月的時(shí)候是由胖到瘦

這樣反反復(fù)復(fù)變化的。

6、小朋友們剛才我們聽(tīng)了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友們還從故事里懂得了

很多知識(shí)，老師這里有一份關(guān)于月亮變化順序的表格，請(qǐng)我們大五班的小朋友幫老師完成這個(gè)任

務(wù)。

三、幼兒操作。

1、介紹規(guī)則：

每個(gè)小組一張表格，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)貼，其他小朋友一起討論應(yīng)該怎樣排順序，在操作的過(guò)

程中一定要輕輕的、小聲的討論，不搶不鬧，完成的小組派一位小朋友交給老師。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、每一組的小朋友都完成了表格，老師也完成了一張表格，我們一起來(lái)看一看小朋友跟老

師排的一樣嗎？我們大五班的小朋友很棒，全者陽(yáng)取寸了.

4、那你們幫老師完成了這個(gè)任務(wù),現(xiàn)在我還要交給你們王務(wù)，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸

媽媽一起上網(wǎng)找關(guān)于月亮為什么會(huì)有這樣變化的原因，下一次我們?cè)賮?lái)探討關(guān)于月亮的話題！

大班綜合教案7

目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……）

2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

過(guò)程：

一、談話引題

1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？怎樣去買的？（幼兒自由發(fā)言）

2、老師今年過(guò)年時(shí)買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我

要的東西送來(lái)了，你們知道這是怎么回事嗎？

對(duì)了，我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。

二、討論各種新型的購(gòu)物方式

除了網(wǎng)上購(gòu)物，你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式?（刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等）這些方法

與以前的購(gòu)物方法相比好不好？為什么？你喜歡哪種購(gòu)物方式？你想來(lái)試試嗎？

三、嘗試活動(dòng)

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的.方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。

延伸活動(dòng)：

在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開(kāi)展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。

大班綜合教案8

大班綜合：水果的夢(mèng)想

一、幼兒分析

隨著大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展，他們能較集中地關(guān)注并觀察對(duì)象，把握整體結(jié)構(gòu)和某些

細(xì)微的特點(diǎn)和變化，孩子們的表征表現(xiàn)開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)早期，但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感

受和特點(diǎn)，且大班幼1原有較強(qiáng)的遷移運(yùn)用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，樂(lè)意不斷地主動(dòng)嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)

造。

二、素材分析

幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意"

二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、

幻想，重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的.過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)拓展創(chuàng)意思維，體驗(yàn)創(chuàng)意的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中最常見(jiàn)的水果，借助水果的外形等特征，運(yùn)用組合、方向變

化、細(xì)節(jié)添加等方式，通過(guò)聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，滿足幼兒自主表征的

需要，大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象，獲得積極的情感體驗(yàn)和成功感，推動(dòng)幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷

提升。

三、過(guò)程分析

本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，以"夢(mèng)想”為話題引出創(chuàng)意主題。

第二環(huán)節(jié):體驗(yàn)創(chuàng)作，從整體的水果的借形想象，到部分的切面的借形想象，即有形的拓展，

也有組合創(chuàng)意上的拓展，為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，和儂的方法。

第三環(huán)節(jié)：分享創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意，欣賞同伴的創(chuàng)意。

第四環(huán)節(jié)：延伸拓展，回歸生活，創(chuàng)意點(diǎn)亮生活，原來(lái)有時(shí)一個(gè)小小的創(chuàng)意能帶來(lái)這多有趣

的體驗(yàn)。創(chuàng)意也能拉近我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的距離。

大班綜合教案9

活動(dòng)背景：

一次晚飯后的時(shí)間，和女兒坐在一起看少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，其中的“我愛(ài)變魔術(shù)”欄目吸

引了女兒，也深深的吸引了我?？粗t果果綠泡泡神奇的變著好玩的魔術(shù)，女兒禁不止說(shuō)："媽

媽，我也要學(xué)！”是啊，這種小魔術(shù)不僅能滿足幼兒的好奇，還能發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察能

力和協(xié)調(diào)能力，我為什么不能把它也搬到課堂上呢？相信班上的孩子肯定會(huì)很感興趣，說(shuō)不定還

能引起一股變魔術(shù)熱潮呢！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,通過(guò)看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2.通過(guò)嘗試操作繩子魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手及手指協(xié)調(diào)能力。

3.感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒的參與熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：黃色彩紙一張；打有活扣的繩子一根、魔棒一根；繩子打結(jié)步驟圖。

2.《魔幻世界》歌舞視頻

3.學(xué)具：人手一根打有活扣的繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題。

師小朋友看過(guò)魔術(shù)表演嗎?你是在哪看到的？是由誰(shuí)表演的？小朋友覺(jué)得變魔術(shù)好玩嗎?

為什么好玩呢？魔術(shù)一種非常神奇的游戲，魔術(shù)師也是非常神奇的，今天老師也來(lái)做一回神奇的

魔術(shù)師，給你們來(lái)表演好玩的魔術(shù)好嗎？

（評(píng)析：通過(guò)談話的形式激起幼兒對(duì)魔術(shù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的好奇，能讓幼

J朦快的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

二、引導(dǎo)幼兒觀看老師變魔術(shù)，產(chǎn)生自己嘗試變魔術(shù)的欲望。

1.教師演示小兔動(dòng)耳朵的‘魔術(shù)。（出示正方形的彩紙，分別在兩哪出兩道口子，把中間

的紙往下折，示意幼J幅折下的紙撕去。老師一手隔空佯裝拉動(dòng)耳朵，另一手背后抽動(dòng)撕剩下的

紙，兔耳朵就動(dòng)了。）

師：老師厲害吧，也是魔術(shù)師了！

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受到自己的老師居然也有神奇的魔法，也是一位“魔術(shù)師"，

老師把幼兒自然地帶到了神奇的魔法世界，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

2.教師演示"繩結(jié)消失"的魔術(shù)。

（1）（教師裝作打噴嚏樣）師：哎呀，我要打噴嚏了，我可是魔術(shù)師，我打的噴嚏也是有

魔法的，相信嗎？

（評(píng)析：當(dāng)老師說(shuō)完這句話的時(shí)候，孩子們更是覺(jué)得充滿好奇，老師難道真的成為魔術(shù)師了

嗎？老師的噴嚏真能產(chǎn)生魔法？這樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)牢牢抓住了幼兒的興趣與注意力。）

（2）教師拿出一根打有活扣的繩子，假裝打噴嚏后用力一拉，繩結(jié)消失了。

（評(píng)析：孩子們看到剛才還在繩子上的一個(gè)結(jié)，老師打了個(gè)噴嚏后居然真的消失了，此時(shí)對(duì)

老師的魔法深信不疑，并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，他們也渴望自己能成為"魔術(shù)師"。）

3.師：相信老師的噴嚏有魔法了吧？那么小朋友你們有魔法嗎？我現(xiàn)在把魔法施給你們，讓

你們也有魔法（教師演示傳魔法咒語(yǔ)：魔法魔法呼啦啦）

（評(píng)析：由于此處的魔法咒語(yǔ)乜來(lái)源于孩子們愛(ài)看的《智慧樹(shù)》欄目里，所以孩子們一聽(tīng)至

這句話就感到很熟悉,感覺(jué)自己真的走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的智慧樹(shù)欄目。）

三、幼兒嘗試操作魔術(shù)，探究魔術(shù)里隱藏的秘密。

幼兒人手一根打有活扣的繩子嘗試"繩結(jié)消失"的魔術(shù)。

師：請(qǐng)幼兒將準(zhǔn)備好的繩子輕輕拿起（用力了魔法會(huì)消失的），拿住繩子的兩頭，現(xiàn)在請(qǐng)你

們打個(gè)噴嚏試試自己有沒(méi)有魔法。

（評(píng)析：為了節(jié)省活動(dòng)中發(fā)放材料的時(shí)間，活動(dòng)前將幼兒的操作繩子放在幼兒的小椅子下,

操作活動(dòng)時(shí)幼兒只需彎腰拿出即可。但是為了孩子取繩子時(shí)發(fā)出吵鬧的聲音，防止幼兒噴嚏還沒(méi)

打就破壞了繩結(jié)，我提醒幼兒"用力了魔法會(huì)消失的"，孩子們?yōu)榱瞬蛔屇Хㄏ?，個(gè)個(gè)輕手輕

腳，而當(dāng)噴嚏一打發(fā)現(xiàn)鐲也消失了，此時(shí)孩子們興奮不已"我的噴嚏也有魔法了"。）

大班綜合教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)民間傳說(shuō)中十二生m的來(lái)歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。

2.通過(guò)閱讀和游戲活動(dòng)，知道一二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒向家長(zhǎng)了解每個(gè)家庭成員屬相。

2.十二生肖圖片。

3.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生就生肖展開(kāi)談話，進(jìn)入主題。

師：你們都是大班小朋友了,你知道自己的屬相是什么嗎？

幼：…“

師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動(dòng)物讓別的孩子猜）

幼：??…

師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)這些屬

相其實(shí)都是動(dòng)物呀？

幼：發(fā)現(xiàn)了。

師：我們一起來(lái)念一念都有哪些動(dòng)物。

幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

師：一共有多少種小動(dòng)物？

幼：12種小動(dòng)物。

師：它們有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"12生肖”。

師：我們知道世界上有許多許多的動(dòng)物，可為什么只有這12種小動(dòng)物被選進(jìn)隊(duì)伍里頭呢,

你們知道嗎？

幼：不知道。

師老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于這十二生肖的故事Zh朋友們看完以后就會(huì)知道答案了。

二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的.來(lái)歷。

師：故事看完了，排在第一個(gè)的是誰(shuí)呀？老鼠為什么會(huì)排在第一個(gè)?誰(shuí)排在第二個(gè)?排在最

后面的是誰(shuí)

幼兒回答后，教師出示ppt畫(huà)面

師：這樣的順序正確了嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)念一念它們。

幼兒回答后，教師小結(jié)：中國(guó)人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動(dòng)物，它們按JI順序排

列著，用十

二生肖來(lái)記錄時(shí)間，一年一種生肖動(dòng)物。

師汾叼\朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

幼：?…

三、出示生肖轉(zhuǎn)盤(pán)

師：請(qǐng)問(wèn)小朋友，轉(zhuǎn)盤(pán)上有多少種動(dòng)物?

幼：12。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看看是不是12種，應(yīng)該從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)。

幼：老鼠

師：指針從鼠走了一格到牛，過(guò)去了一年，從牛走了一格到虎又過(guò)去了一年……指針剛才在

轉(zhuǎn)

盤(pán)上走了一圈，經(jīng)過(guò)了多少只小動(dòng)物？

幼：十二只。

師：一種動(dòng)物就代表了一年，那么十二種動(dòng)物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

幼：十二年

師：豬年過(guò)完了，接下來(lái)又到什么年了？

幼：鼠年

師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開(kāi)始了。

師：馬上就要過(guò)新年，我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲，那么屬相會(huì)變嗎？

幼：不會(huì)。

師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實(shí)就是我們十二生肖十二年循環(huán)一

次的結(jié)果，

爸爸媽媽是以前牛年出生的小朋友是以后的牛年出生的所以才會(huì)屬相一樣而年齡不一樣。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谑ど习l(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事呀，小朋友們開(kāi)心嗎？那我們就一起來(lái)幫

十二生肖來(lái)

排排順序吧。（作業(yè)）

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)過(guò)后，我對(duì)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行了深入的思考，覺(jué)得從整體上看，本次活動(dòng)是非常成功

的通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動(dòng)物，并且能夠知道一個(gè)生肖對(duì)應(yīng)一年，

十二個(gè)生肖一共代表十二年，孩子們對(duì)動(dòng)物的了解、對(duì)生肖的認(rèn)識(shí)加深了，對(duì)祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文

化有了更感性的認(rèn)識(shí)。但是通過(guò)與其他同事的交流，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的一些不足之處或口”探

索十二生肖輪回規(guī)律"時(shí)，我對(duì)幼兒的認(rèn)知水平掌握不準(zhǔn)，過(guò)于拔高了教學(xué)目標(biāo)，以致于孩子們

因一時(shí)沒(méi)有發(fā)哪侖回規(guī)律而鴉雀無(wú)聲、興趣大減，甚至有個(gè)別孩子已經(jīng)把注意力轉(zhuǎn)移到其他感興

趣的地方?？磥?lái)，"興趣是最好的老師"這句話對(duì)幼兒而言的確是至理名言，如果當(dāng)時(shí)我能設(shè)計(jì)

一個(gè)恰當(dāng)?shù)男∮螒?，讓幼兒扮成十二生肖排座次，刃瞭，當(dāng)十二位同學(xué)排完后，第十三位同學(xué)自

然就知道自己扮演的角色，這時(shí)我只要稍加引導(dǎo)，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪

回規(guī)律。

大班綜合教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方式發(fā)現(xiàn)玉米的明顯特征，積累更多關(guān)于玉米的經(jīng)驗(yàn)。

2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄玉米棒的排數(shù)并在小組內(nèi)進(jìn)行記數(shù)。

3、樂(lè)于用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玉米棒每人一份。

2、煮熟的玉米棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米的外形特點(diǎn)。

L用謎語(yǔ)來(lái)引出玉米。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察玉米的外形，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述其特點(diǎn)。

教師小結(jié)玉米的外部特征（一頭粗一頭細(xì)，玉米外面的皮綠綠的，摸上去是粗糙的'等）

3、請(qǐng)小朋友剝開(kāi)外皮仔細(xì)觀察玉米的內(nèi)部特征：觀察玉米的顏色，玉米須，玉米粒的排列

等。

教師小結(jié)玉米的內(nèi)部特征（頂部有玉米須，玉米粒是黃色的，排列整齊等）

二、記錄玉米棒的粒數(shù)。

1、幼J蹶數(shù)玉米棒中的第一排玉米的粒數(shù)。

2、記錄玉米粒數(shù)。（在相應(yīng)數(shù)量上做記號(hào)）

3、幼兒操作。

三、品嘗玉米

1、討論食用玉米，并品嘗與熟玉米。

2、討論玉米的用途，玉米制品和食用方法。

大班綜合教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。

2、樂(lè)意動(dòng)手操作，努力尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、皮帶、腰帶若干。

2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，談話導(dǎo)入。

1、出示皮帶

這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢？

2、系皮帶。

二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。

1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

(1)教師：今天我也給你們準(zhǔn)備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的？

怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢？

(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

(3)提問(wèn)：你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的？

(根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄)

(4)小結(jié)：剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來(lái)：

有的.用柳條、回形針……"穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái)，還有的用夾子"夾"、磁鐵"吸"、

回形針"別"……

也把腰帶連接起來(lái)，方法都很不錯(cuò)！

2、自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。

(1)教師：等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛才沒(méi)玩過(guò)的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?

已經(jīng)玩過(guò)的材料，還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，有沒(méi)有更多的連接方法？

(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

(3)提問(wèn)：這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧，說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰

帶連接起來(lái)？

(根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行記錄)

(4)小結(jié)：你們真能干，又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。(根據(jù)幼兒操作交流情況，進(jìn)行小結(jié))

3、游戲：腰帶上的"結(jié)"。

(1)提問(wèn)：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最

牢固又最方便呢?(幼兒討論)

(2)幼兒游戲。

(3)小結(jié)：今天我們自己動(dòng)手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái),發(fā)現(xiàn)：

有的材料連接起來(lái)很方便，但不是很牢固;有的雖然很牢固，但是連接起來(lái)不是那么方便；

還有的材料連接腰帶又方便又牢固所以我們?cè)谏钪幸x擇匕匕較合適的材料和方法來(lái)進(jìn)行

連接。

三、了解"連接"在生活中的運(yùn)用。

L教師：其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來(lái)嗎？

2、幼尋找，并交流。

大班綜合教案13

設(shè)計(jì)意圖：

午間，孩子們散步在街心廣場(chǎng),無(wú)意間路過(guò)一家點(diǎn)心店，海棠糕的香味鉤住了孩子們的腳,

他們擠著、圍著，欣賞著阿姨嫻熟的操作技能，頓時(shí)孩子們?nèi)麻_(kāi)了："阿姨真能干，海棠糕做得

又快又漂亮"，"我回家讓媽媽做給我吃"，"家里沒(méi)有工具，是做不好的"孩子們議論紛紛,

回園后，有人提議："我們也來(lái)做點(diǎn)心吧"他們趕緊找來(lái)了各種工具，展開(kāi)了有趣的玩泥活動(dòng)，

在他們的想象、設(shè)計(jì)下，琳瑯的水果、餅干、糕點(diǎn)展現(xiàn)在眼前,看著孩子fl］創(chuàng)作的熱情和興趣，

我及時(shí)的生成了"有趣的復(fù)制”主題活動(dòng)，從而由淺入深、由點(diǎn)及面，豐富孩子的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),

拓展知識(shí)面，了解復(fù)制技術(shù)在人們生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、探索物體的復(fù)制過(guò)程，了解復(fù)制的‘多種方法。

2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴(kuò)散性思維。

3、學(xué)習(xí)操作電腦，正確掌握、運(yùn)用復(fù)制的方法,體驗(yàn)復(fù)制過(guò)程的樂(lè)趣。

4、了解復(fù)制在生活與工業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種相同物品。

2、沙盤(pán)、模具、幾何形片片、大小不同的瓶蓋、橡皮泥、印章、E隴、復(fù)寫(xiě)紙。

3、作業(yè)紙若干、筆、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、分—。

1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類。

"今天，熊貓百貨商店里進(jìn)了一批貨，可店里的阿姨還不及整理好，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，

愿意嗎？"

幼兒整理活動(dòng)。提問(wèn)："你是怎樣整理的？豐富"一模一樣"，"這些一模一樣的東西是怎

么做出來(lái)的”？

二、試一試、做一《。

1、提供沙盤(pán)、模具、實(shí)物模型等，讓幼兒做兩件一模一樣的東西。

2、提問(wèn)："你做了什么，是怎么做的？"幼兒講述。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過(guò)程叫"復(fù)制"。

三、感知、探索復(fù)制的多種方法。

1、"今天，老師還帶來(lái)了許多材料，請(qǐng)小朋友看一看、玩ft,它們可以用什么辦法來(lái)復(fù)

制？"

2、幼兒分組活動(dòng)：（一）、復(fù)制四個(gè)相同的動(dòng)物。（二）、剪四個(gè)相同的圖形。（三）、

復(fù)制四個(gè)相同的字母。（四）、折四朵相同的花。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料玩一玩，鼓勵(lì)幼兒采用不同的方法復(fù)制。

3、組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法復(fù)制的,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒。

4、比一比，誰(shuí)的方法好，為什么？

讓幼兒取一張紙，用不同的方法剪出四個(gè)或比四個(gè)多的三角形。

討論：你用什么辦法剪三角形？哪種方法好？為什么？

5、開(kāi)展比賽活動(dòng)：提供作業(yè)紙和其它各種材料，讓幼兒復(fù)制三個(gè)跟作業(yè)紙上一樣的紅色圖

形，比一比，誰(shuí)用的方法多，誰(shuí)做的最快。

幼兒操作活動(dòng)。

鼓勵(lì)先完成的幼兒帶著作品講給客人老師聽(tīng)。

請(qǐng)個(gè)別幼J府集體面前介紹。

6、教師小結(jié)。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。

1.平時(shí)，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？幼兒自由講述復(fù)制技術(shù)在人們生產(chǎn)

中有什么好處。

2.老師操作復(fù)印機(jī)復(fù)制幼兒的繪畫(huà)作品以及油印機(jī)復(fù)制材料，幼主意觀察。進(jìn)一步感受

復(fù)制技術(shù)給人們帶來(lái)的方便。

五、學(xué)習(xí)操作電腦。

1、打開(kāi)電腦，出示"小雞"圖，問(wèn)："這是誰(shuí)，小雞一個(gè)人覺(jué)得怎樣，怎樣來(lái)幫助它？”

提醒幼兒說(shuō)出用復(fù)制的方

法幫小雞找好朋友。

大班綜合教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)日常生活的親身體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)和的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的合作技崎口合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置情景的桌子T長(zhǎng)；套圈人手一個(gè)；關(guān)于合作的'圖片若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演"搬桌子”

1、師：小朋友，請(qǐng)看這是一張什么？現(xiàn)在我要把這張桌子移到邊上去，有什么辦法？好,

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)搬一搬。

2、問(wèn)：可以嗎？為什么他搬不開(kāi)桌子呀？

小結(jié)：哦，一個(gè)人力氣小，所以搬不動(dòng)，那怎么辦呢？

3、師：好，你去請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫你吧！

4、師：哎呀，桌子終于移到了指定位置。一個(gè)人搬不動(dòng)，為什么兩個(gè)人就搬動(dòng)了呢？

小結(jié)：是的，兩個(gè)人合作了，力量就大了。

二、游戲（兩個(gè)兩個(gè)走）

1、師：下面我們就來(lái)玩?zhèn)€需要兩個(gè)人共同完成的游戲。

出示一個(gè)圈：你們看，這是什么？一會(huì)兒要把圈套在你和朋友的腳上。首先你要找到一個(gè)朋

友，然后拿一個(gè)圈將你們兩個(gè)人的腳套進(jìn)去，試著向前走。（幼兒自由玩）（請(qǐng)小朋友們先脫下

圈放在這邊,坐下來(lái)）

2、問(wèn)：哪對(duì)朋友愿意玩給我們看一看？

重點(diǎn)解決問(wèn)題：兩人是否能合作好走好？起步要商量好先出哪個(gè)腳？請(qǐng)會(huì)走的朋友來(lái)表演，

為什么走得好？好在哪里？

小結(jié)：剛才聽(tīng)了小朋友的想法，斷道原來(lái)套在一起的兩只腳，只要一到臺(tái)、一起踏，就會(huì)

走得很好。

3、師：請(qǐng)小朋友再去和你的朋友玩一玩。（幼J曬次玩）

4、師：小朋友，看樣子你們已經(jīng)兩兩合作的走的非常好了。我們就來(lái)場(chǎng)小比賽

吧，看看哪對(duì)朋友首先從這條線走到那條線。好，請(qǐng)大家走到這條線的后面來(lái)。

準(zhǔn)備好！預(yù)備開(kāi)始!（幼兒比賽走，師在那條線等幼兒）恭喜你們獲勝啦!（再來(lái)一次，

游戲進(jìn)行3次。每次選出頭三名，然后剩下的孩子再來(lái)比賽，最后只有三對(duì)朋友在比賽，也就

是每個(gè)人都有獲得名次的機(jī)會(huì)）

小結(jié)：現(xiàn)在讓我們的小腳休息一下吧，把圈脫下來(lái)放到這邊來(lái),坐到位子上。

三、生活中的合作

1、師：我們小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作著與別人游戲，玩得很開(kāi)心。那小朋友，你知道平

時(shí)還有哪些事情是需要兩個(gè)人或許多人合作才能完成的？請(qǐng)和你旁邊的好朋友討論討論。（幼兒

自由討論）

2、問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得平時(shí)還有哪些事情是需要兩個(gè)人或許多人來(lái)完成的？

3、師：小朋友知道了這么多關(guān)于合作完成的事情呀。步老師還帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看）

看，他們是怎么合作的？（看圖片，和幼兒一起分析圖片）