人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元面積第1課時(shí)《面積的含義》示范課教學(xué)課件

面積的含義第五單元

面積人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)圈的地大一些？熊大壯的地熊小胖的地熊小胖每個(gè)物體上都有面。學(xué)習(xí)任務(wù)一找一找：我們身邊有很多物體，比如黑板、課桌、課本等，它們的面在哪兒？摸一摸：摸一摸這些物體的面，靜靜地體會(huì)摸到的感受。你找到了哪些物體的面？數(shù)學(xué)書(shū)的封面、課桌的桌面、黑板的面……摸這些面，有什么感受？面是有大有小的，你知道黑板的面到底有多大嗎？黑板表面的大小就是黑板面的面積。你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎？課桌表面的大小就是課桌面的面積。數(shù)學(xué)書(shū)封面的大小就是數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。鉛筆盒上面的大小就是鉛筆盒上面的面積。物體表面的大小，叫作它們的面積。以前認(rèn)識(shí)的圖形有面積嗎？你能像剛才那樣比劃一下它們的面積嗎？封閉圖形的大小，叫作它們的面積。把這兩句話概括起來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是面積？物體表面的大小，叫作它們的面積。封閉圖形的大小，叫作它們的面積。物體表面或封閉圖形的大小，叫作它們的面積。學(xué)習(xí)任務(wù)二（1）摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小。（2）將數(shù)學(xué)書(shū)按不同方向擺放，說(shuō)說(shuō)封面面積的大小是否有變化。學(xué)生先獨(dú)立操作，再和同桌交流自己的想法。（1）摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小。不僅物體的上面、正面有面積，側(cè)面也有面積，曲邊圖形、曲面也有面積。同一個(gè)物體無(wú)論怎樣放，面積大小都不變。（2）將數(shù)學(xué)書(shū)按不同方向擺放，說(shuō)說(shuō)封面面積的大小是否有變化?？床怀稣l(shuí)的面積大。觀察法下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？用重疊法無(wú)法比較出兩個(gè)圖形的大小。重疊法下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？學(xué)習(xí)任務(wù)三小組合作：（1）任選一種卡片（小正方形、圓片、三角形等）擺一擺、測(cè)一測(cè)，將研究結(jié)果記錄下來(lái)。（2）組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇的是什么圖形，怎樣擺的。經(jīng)過(guò)擺圖形，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)圖形的面積大？你們認(rèn)為哪種方法好？如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？①正方形能鋪滿所測(cè)圖形；②正方形四條邊一樣長(zhǎng)，在擺放時(shí)

不受擺放位置和方向的限制。學(xué)習(xí)任務(wù)四下面圖形的面積各是多少？____個(gè)____個(gè)下面圖形的面積各是多少？____個(gè)____個(gè)數(shù)方格15不足一格的按半格計(jì)算；將不足一格的拼在一起后再計(jì)數(shù)。16一個(gè)圖形中含有幾個(gè)面積單位，它的面積就是幾（個(gè)單位）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什