15 可親可敬的家鄉(xiāng)人 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15可親可敬的家鄉(xiāng)人說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析15可親可敬的家鄉(xiāng)人說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自道德與法治二年級(jí)上冊(cè)，旨在幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、人物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重家鄉(xiāng)人的情感。教材內(nèi)容緊密結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，以家鄉(xiāng)人為切入點(diǎn)，通過(guò)講述家鄉(xiāng)人物故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)，培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信，形成對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的道德認(rèn)知，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，特別是家鄉(xiāng)的普通勞動(dòng)者。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的美景和人物故事，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人交流、分享，共同學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)知識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知還處于初步階段，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、文化、人物等方面了解有限。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的注意力容易被新穎、有趣的事物吸引，對(duì)于家鄉(xiāng)人物的故事具有較高的興趣。以下是具體分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理、歷史等知識(shí)掌握較少，對(duì)于家鄉(xiāng)人物的了解主要來(lái)源于日常生活和家庭教育。

2.能力方面：二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的溝通、協(xié)作能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能存在地域歧視、不尊重他人的行為，需要通過(guò)本節(jié)課的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)他們尊重家鄉(xiāng)人、關(guān)愛(ài)他人的素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律相對(duì)松散，需要教師在教學(xué)中注重紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知有限，可能會(huì)影響他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。因此，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)家鄉(xiāng)自豪感。

（1）以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物故事的興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們尊重家鄉(xiāng)人，關(guān)愛(ài)他人。

（4）加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解家鄉(xiāng)人物故事，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)人物，體驗(yàn)他們的生活，加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)風(fēng)光、人物圖片，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的特點(diǎn)。

5.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特別的人物嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的家鄉(xiāng)地理、歷史等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家鄉(xiāng)人物的生平事跡、貢獻(xiàn)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述家鄉(xiāng)英雄的事跡，如勤勞的農(nóng)民、勇敢的消防員等，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)人的精神風(fēng)貌。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)人物的看法和認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一位家鄉(xiāng)人物進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)猜猜他們是哪位家鄉(xiāng)人物。

-游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰(shuí)”，通過(guò)游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解家鄉(xiāng)人物。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一位家鄉(xiāng)人物進(jìn)行深入研究，包括查找資料、制作海報(bào)等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人的可貴品質(zhì)和家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己能為家鄉(xiāng)做些什么，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起講述一個(gè)家鄉(xiāng)人物的故事，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集家鄉(xiāng)的歷史資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

7.課堂延伸活動(dòng)

-課后，學(xué)生可以組織參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀(jì)念館，親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)人物的作文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人物的敬佩之情。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在活動(dòng)中得到全面發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家鄉(xiāng)人物的基本概念

-家鄉(xiāng)人物：指出生、成長(zhǎng)或?qū)亦l(xiāng)有重大貢獻(xiàn)的人物。

-家鄉(xiāng)人物的特點(diǎn)：具有代表性、影響力、典型性。

2.家鄉(xiāng)人物的歷史價(jià)值

-家鄉(xiāng)人物的歷史貢獻(xiàn)：對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面產(chǎn)生的影響。

-家鄉(xiāng)人物的歷史地位：在歷史進(jìn)程中的重要角色和地位。

3.家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)

-愛(ài)國(guó)主義精神：為家鄉(xiāng)、為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)。

-勤勞勇敢：克服困難、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。

-誠(chéng)信友善：為人處事、待人接物的道德品質(zhì)。

4.家鄉(xiāng)人物的教育意義

-激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：以家鄉(xiāng)人物為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

5.家鄉(xiāng)人物的學(xué)習(xí)方法

-查找資料：通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解家鄉(xiāng)人物的相關(guān)信息。

-角色扮演：通過(guò)模擬家鄉(xiāng)人物的生活和工作，體驗(yàn)他們的精神品質(zhì)。

-小組合作：分組討論，共同學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.家鄉(xiāng)人物的教學(xué)策略

-結(jié)合教材內(nèi)容，選取具有代表性的家鄉(xiāng)人物進(jìn)行講解。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究家鄉(xiāng)人物的故事。

-融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。

7.家鄉(xiāng)人物的教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的了解程度：考察學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的基本知識(shí)和精神品質(zhì)的掌握。

-學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如討論、角色扮演等。

-學(xué)生的情感態(tài)度：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物過(guò)程中的情感體驗(yàn)，如熱愛(ài)家鄉(xiāng)、敬佩他人等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家鄉(xiāng)人物的基本概念

①.1家鄉(xiāng)人物的定義：出生、成長(zhǎng)或?qū)亦l(xiāng)有重大貢獻(xiàn)的人物。

①.2家鄉(xiāng)人物的特點(diǎn)：代表性、影響力、典型性。

②家鄉(xiāng)人物的歷史價(jià)值

②.1家鄉(xiāng)人物的歷史貢獻(xiàn)：對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的影響。

②.2家鄉(xiāng)人物的歷史地位：在歷史進(jìn)程中的重要角色和地位。

③家鄉(xiāng)人物的精神品質(zhì)

③.1愛(ài)國(guó)主義精神：為家鄉(xiāng)、為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)。

③.2勤勞勇敢：克服困難、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。

③.3誠(chéng)信友善：為人處事、待人接物的道德品質(zhì)。

④家鄉(xiāng)人物的教育意義

④.1激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

④.2培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：以家鄉(xiāng)人物為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

④.3增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

⑤家鄉(xiāng)人物的學(xué)習(xí)方法

⑤.1查找資料：通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解家鄉(xiāng)人物的相關(guān)信息。

⑤.2角色扮演：通過(guò)模擬家鄉(xiāng)人物的生活和工作，體驗(yàn)他們的精神品質(zhì)。

⑤.3小組合作：分組討論，共同學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物的故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

⑥家鄉(xiāng)人物的教學(xué)策略

⑥.1結(jié)合教材內(nèi)容，選取具有代表性的家鄉(xiāng)人物進(jìn)行講解。

⑥.2運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑥.3注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究家鄉(xiāng)人物的故事。

⑥.4融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。

⑦家鄉(xiāng)人物的教學(xué)評(píng)價(jià)

⑦.1學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的了解程度：考察學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的基本知識(shí)和精神品質(zhì)的掌握。

⑦.2學(xué)生的參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如討論、角色扮演等。

⑦.3學(xué)生的情感態(tài)度：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人物過(guò)程中的情感體驗(yàn)，如熱愛(ài)家鄉(xiāng)、敬佩他人等。教學(xué)反思今天上了“可親可敬的家鄉(xiāng)人”這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我覺(jué)得需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)人物的故事很感興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們都表現(xiàn)得非常投入。他們通過(guò)扮演不同角色，不僅加深了對(duì)家鄉(xiāng)人物的了解，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解家鄉(xiāng)人物的歷史貢獻(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史并不了解，對(duì)于家鄉(xiāng)人物的事跡也缺乏認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重家鄉(xiāng)歷史文化的普及，讓學(xué)生從小就對(duì)家鄉(xiāng)有更深的了解和認(rèn)同。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然參與度很高，但他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈λ伎己捅磉_(dá)的機(jī)會(huì)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些思維訓(xùn)練和表達(dá)練習(xí)，幫助學(xué)生提高這些能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如講授、討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。但我認(rèn)為，還可以進(jìn)一步結(jié)合多媒體技術(shù)，如圖片、