22為中華之崛起而讀書 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《為中華之崛起而讀書》，選自2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講述周恩來總理少年時期的讀書故事，引導學生理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義，激發(fā)學生的愛國情懷和責任擔當。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級時學習的《少年周恩來》一文相銜接，學生在previous學習了周恩來總理的少年事跡，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，本節(jié)課通過講述周恩來總理的讀書經(jīng)歷，與學生在四年級上冊所學的“讀書的意義”這一主題相關聯(lián)，有助于學生深化對讀書的認識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，提高閱讀理解能力，并能夠就“為中華之崛起而讀書”的主題進行交流討論。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，引導他們從周恩來總理的讀書故事中汲取精神力量，思考個人學習目標與國家發(fā)展的關系。

3.文化傳承與理解：使學生認識到讀書對于個人成長和國家進步的重要性，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生將課文中的精神內(nèi)化為自身行動，制定個人學習計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生理解課文《為中華之崛起而讀書》的中心思想，深刻領會“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵。

②培養(yǎng)學生通過閱讀課文，把握周恩來總理少年時期的成長經(jīng)歷，感受其為國家崛起而勤奮讀書的精神。

2.教學難點

①如何讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，將周恩來總理的讀書精神與自己的學習生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生的學習動力和責任感。

②引導學生運用課文中的關鍵詞句進行思考和分析，提高學生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學生批判性思維，能夠在討論中提出有深度的觀點。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講述周恩來總理的故事引入主題，然后組織學生進行小組討論，分享個人對“為中華之崛起而讀書”的理解。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬周恩來總理少年時期的情景，體驗其讀書的決心和志向；同時，組織學生進行小組合作，探討如何將讀書與個人成長和國家發(fā)展相結(jié)合。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示周恩來總理的相關圖片和視頻資料，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受；同時，利用電子白板記錄學生的討論成果，便于分享和總結(jié)。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，題目是《為中華之崛起而讀書》。請大家先齊聲朗讀一遍課文標題，感受一下這個標題的力量。

2.那么，你們知道“中華之崛起”是什么意思嗎？請大家分享一下自己的理解。

二、課文閱讀與理解

1.下面，請同學們打開課本，用心地朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

2.（學生朗讀完畢）很好?，F(xiàn)在，我想請一位同學來回答一個問題：課文講述了周恩來總理的哪個時期的經(jīng)歷？

-（學生回答）對，是周恩來總理的少年時期。那么，他在這個時期有什么樣的故事呢？請大家再次閱讀課文，找出周恩來總理少年時期的幾個關鍵事件。

三、課文內(nèi)容探究

1.（學生找出關鍵事件后）很好，現(xiàn)在我們來一一探討這些事件。首先，請大家閱讀第一段，周恩來總理為什么說“為中華之崛起而讀書”？

-（學生回答）因為他在課堂上被提問“為什么而讀書”，而他的回答是“為中華之崛起而讀書”。

2.那么，周恩來總理的這個回答背后有什么深刻含義呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下。

-（學生思考并回答）周恩來總理的回答體現(xiàn)了他對國家命運的關心和對個人責任的擔當。

四、課文側(cè)重點講解

1.接下來，我們來學習課文中的重點詞句。請大家找出周恩來總理在課堂上所說的那句話，并解釋其中的關鍵詞“崛起”和“讀書”的含義。

-（學生找出并解釋）很好，崛起指的是國家的復興和發(fā)展，而讀書則是獲取知識、提升自我、為國家作貢獻的途徑。

2.現(xiàn)在，請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話復述一下周恩來總理少年時期的故事，注意突出他的讀書精神和為國家崛起的志向。

五、小組討論與分享

1.下面，我們將進行小組討論。請大家分成幾個小組，每個小組討論以下問題：

-周恩來總理的讀書精神對你有什么啟示？

-你認為自己的學習目標與國家的發(fā)展有什么關系？

2.（學生討論后）請每個小組選一位代表，向全班分享你們的討論成果。

六、實際應用與拓展

1.現(xiàn)在，我想請大家結(jié)合自己的實際情況，寫一段話，表達自己“為中華之崛起而讀書”的決心和計劃。

2.（學生寫作后）請幾位同學自愿分享他們的作品，我們可以一起討論如何將這些計劃付諸實踐。

七、總結(jié)與反思

1.同學們，通過今天的學習，我們了解了周恩來總理少年時期的讀書故事，感受到了他為國家崛起而勤奮讀書的精神。那么，你們認為自己應該如何將這種精神應用到自己的學習中呢？

2.（學生回答）很好，我相信只要我們都能像周恩來總理那樣，懷揣著為國家崛起而讀書的志向，我們一定能夠成為國家的棟梁之才。

八、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，再次閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，深刻體會周恩來總理的讀書精神。

2.結(jié)合今天的課堂討論和自己的思考，寫一篇短文，題目為“我心中的中華之崛起”。

九、課堂結(jié)束語

1.同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W的知識內(nèi)化為自己的精神動力，為實現(xiàn)中華之崛起而努力學習。

2.下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《周恩來傳》：這本書詳細介紹了周恩來總理的一生，包括他的少年時期、革命生涯和為國家發(fā)展做出的貢獻。

-《中華五千年》：這本書概括性地介紹了中華文明的發(fā)展歷程，幫助學生了解國家的歷史和文化。

-《讀書的力量》：這本書講述了讀書對個人成長和國家發(fā)展的重要性，引導學生認識讀書的價值。

2.課后自主學習和探究

-請同學們利用課后時間，閱讀以上拓展材料，特別是《周恩來傳》，深入了解周恩來總理的成長經(jīng)歷和為國家崛起做出的努力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

-周恩來總理少年時期的經(jīng)歷對他的成長有什么影響？

-你從周恩來總理的故事中學到了哪些品質(zhì)和精神？

-如何將“為中華之崛起而讀書”的精神應用到自己的學習和生活中？

-鼓勵同學們進行課后自主學習，可以通過以下方式：

-查閱相關資料，了解周恩來總理的其他事跡和名言；

-參觀周恩來總理的紀念館或革命遺址，感受他的革命精神；

-與家長、朋友分享周恩來總理的故事，交流自己的感悟。

3.課后探究活動

-組織一次主題為“我心中的中華之崛起”的征文活動，鼓勵同學們結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫文章。

-開展一次課堂討論，邀請同學們分享自己閱讀拓展材料的心得體會，以及對“為中華之崛起而讀書”的理解。

-組織一次參觀活動，前往周恩來總理的紀念館或革命遺址，實地感受他的革命精神和為國家崛起做出的貢獻。

4.家長參與

-邀請家長參與孩子們的課后學習，與孩子一起閱讀拓展材料，交流心得體會，共同感受周恩來總理的偉大精神。

-家長可以鼓勵孩子參加學校的各類讀書活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和愛國情懷。板書設計1.課文重點知識點

①“為中華之崛起而讀書”的含義及其背后的精神；

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