16《麻雀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16《麻雀》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《麻雀》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元第16課的課文。本節(jié)課主要講述了作者在童年時與一只麻雀的有趣故事，通過描繪麻雀的形態(tài)、動作和叫聲，展現(xiàn)了麻雀的可愛和作者對麻雀的喜愛之情。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《麻雀》，理解課文內(nèi)容，體會作者對麻雀的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握生字的讀音、書寫和詞義。

3.學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察動物、關(guān)愛大自然的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《麻雀》一文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力，同時通過仿寫、描述等實踐活動，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《麻雀》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生物多樣性，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛大自然的文化意識。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在生活中觀察、了解麻雀等動物，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《麻雀》的內(nèi)容，感受作者對麻雀的喜愛之情。

2.掌握課文中的生字詞，正確書寫和使用。

3.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法。

難點：

1.深入理解比喻、擬人等修辭手法在文中的運用及其效果。

2.將修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細節(jié)描述，感受作者的情感表達。同時，通過設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和總結(jié)。

2.對于生字詞的學(xué)習(xí)，采用圖片、實物展示、游戲化教學(xué)等方法，幫助學(xué)生形象記憶和理解。并通過書寫練習(xí)，鞏固生字的正確書寫。

3.對于修辭手法的理解，通過課文中的具體例子，讓學(xué)生直觀感受修辭的魅力。組織小組討論，分析修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力。此外，布置課后小練筆，讓學(xué)生嘗試在自己的寫作中運用所學(xué)的修辭手法，以此突破難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維深度。

3.情境教學(xué)法：通過模擬課文情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、麻雀圖片和相關(guān)視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行生字詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源和支持。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段麻雀的叫聲錄音，同時展示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考：“你們知道這是什么鳥嗎？它在做什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《麻雀》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《麻雀》，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、情感的表達。

-教師通過問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“作者為什么喜歡麻雀？”“課文中哪些地方讓你感受到了麻雀的可愛？”

-教師講解課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確讀寫并理解詞義。

-教師通過課文中的具體例子，講解比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生嘗試識別文中的其他修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置一個小練習(xí)，要求學(xué)生用課文中的修辭手法描述一個自己喜歡的動物。

-學(xué)生在紙上完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的練習(xí)，全班同學(xué)共同評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在生活中見過麻雀嗎？它們是什么樣子的？你們對麻雀有什么看法？”

-學(xué)生分小組討論，每組選代表匯報討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將討論內(nèi)容與課文中的描述進行對比，進一步理解課文。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)麻雀的特點以及修辭手法的運用。

-教師提醒學(xué)生在寫作中注意運用所學(xué)修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。六、知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事梗概：課文講述了一只麻雀的有趣故事，通過作者的描繪，展現(xiàn)了麻雀的形態(tài)、動作和叫聲，以及作者對麻雀的喜愛之情。

2.情感表達：作者通過對麻雀的細致觀察和描繪，表達了對麻雀的喜愛和對大自然的敬畏之情。

3.主題思想：課文傳達了關(guān)愛動物、保護自然環(huán)境的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的生物多樣性。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞：麻雀、羽毛、喙、翅膀、蹦跳、啄食、撲騰、驚飛等。

2.生字詞的含義和用法：麻雀——一種常見的鳥類；羽毛——鳥類的保暖和飛翔器官；喙——鳥類的嘴；翅膀——鳥類的飛翔器官；蹦跳——跳躍的動作；啄食——鳥類用嘴取食；撲騰——鳥類飛翔時的動作；驚飛——因驚嚇而飛走。

3.生字詞的書寫：教師引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字詞，注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

三、修辭手法學(xué)習(xí)

1.比喻：課文中的比喻句有“麻雀的羽毛像一件淺棕色的外衣”等，教師引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的含義和作用。

2.擬人：課文中的擬人句有“麻雀撲騰著翅膀，好像在向我揮手告別”等，教師引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的含義和作用。

3.修辭手法的運用：教師引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平。

四、課文結(jié)構(gòu)分析

1.課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，第一部分描述麻雀的形態(tài)，第二部分描述麻雀的動作和叫聲，第三部分表達作者對麻雀的喜愛之情。

2.結(jié)構(gòu)作用：課文結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

五、寫作技巧學(xué)習(xí)

1.細致觀察：作者通過對麻雀的細致觀察，描繪出了麻雀的生動形象，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細致觀察的方法。

2.語言表達：課文語言簡潔、生動，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用語言表達自己的觀點和情感。

3.寫作結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)緊湊、清晰，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)。

六、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.關(guān)愛動物：課文傳達了關(guān)愛動物的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的生活，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。

2.保護環(huán)境：課文表達了保護自然環(huán)境的主題，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.人與自然和諧相處：課文展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重自然、珍惜自然資源。

七、綜合實踐活動

1.觀察身邊的動物：鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，了解它們的特點和生活習(xí)性。

2.寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動物的短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

3.課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，分享觀察動物的經(jīng)歷和感受。七、教學(xué)反思這節(jié)課《麻雀》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對麻雀這個話題非常感興趣，這也讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容是多么重要。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示麻雀的圖片和視頻，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加直觀地了解麻雀的特點。同時，我在講解課文內(nèi)容時，盡量用生動的語言和豐富的表情，讓學(xué)生能夠感受到作者對麻雀的喜愛之情。這一點從學(xué)生的積極參與和表情反饋中可以看出，他們確實被課文中的情感所打動。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用修辭手法描述自己喜歡的動物，這個練習(xí)不僅鞏固了他們對修辭手法的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維?？吹剿麄冋J真思考和書寫，我感到非常欣慰。

然而，這節(jié)課也有一些不足之處。首先，在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于麻雀的了解并不多，這導(dǎo)致他們在討論時缺乏深度。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去