21 仿生建筑模型大比拼 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版

21仿生建筑模型大比拼說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以冀人版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的“21仿生建筑模型大比拼”為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生深入了解仿生學(xué)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在制作仿生建筑模型的過程中，掌握基本的建筑知識(shí)和技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，通過仿生建筑模型的制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力；提升科學(xué)探究素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究仿生學(xué)原理在建筑中的應(yīng)用；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)，學(xué)生在小組合作中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)；培養(yǎng)信息處理素養(yǎng)，學(xué)生在搜集資料、分析問題、解決問題過程中，提高信息搜集、篩選、整合的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，了解了動(dòng)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能。此外，他們還接觸過簡(jiǎn)單的建筑原理，如穩(wěn)固性和對(duì)稱性，以及一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，如力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索和創(chuàng)造。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和動(dòng)手制作的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解仿生學(xué)原理與建筑模型設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系時(shí)遇到困難，需要教師提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示例。此外，在制作模型的過程中，學(xué)生可能會(huì)面臨材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等技術(shù)問題，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通與協(xié)調(diào)挑戰(zhàn)。這些都需要教師提供支持和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀人版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材，確保人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集相關(guān)仿生建筑案例的圖片、視頻，以及必要的圖表資料，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型制作所需的材料，如紙板、膠水、剪刀等，并確保所有器材安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子和足夠的椅子，便于學(xué)生合作討論和制作模型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場(chǎng)以一段關(guān)于仿生學(xué)應(yīng)用的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提出問題：“你們知道什么是仿生學(xué)嗎？它在建筑領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，為接下來的新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

系統(tǒng)介紹仿生學(xué)的概念、發(fā)展歷程及其在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。通過展示不同的仿生建筑模型案例，分析其設(shè)計(jì)原理和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，講解建筑模型制作的基本步驟、注意事項(xiàng)和所需材料，確保學(xué)生能夠理解并掌握制作仿生建筑模型的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)的仿生建筑知識(shí)，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的仿生建筑模型。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，確保每組都能完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)思路和模型特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力表示肯定。同時(shí)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿生建筑模型制作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：每組學(xué)生根據(jù)課堂討論的設(shè)計(jì)方案，利用課余時(shí)間制作出完整的仿生建筑模型，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生記錄制作過程，以便于課后反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解仿生學(xué)的概念，認(rèn)識(shí)到仿生學(xué)在建筑領(lǐng)域的重要應(yīng)用，掌握仿生建筑模型的設(shè)計(jì)原理和制作方法。

2.技能提升：通過動(dòng)手制作仿生建筑模型，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和問題解決能力得到鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在設(shè)計(jì)仿生建筑模型的過程中，能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維，提出獨(dú)特的見解和解決方案。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有效溝通和分工協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.自我反思：通過課后作業(yè)的完成和展示，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.興趣激發(fā)：學(xué)生在實(shí)踐中感受到科學(xué)探究的樂趣，對(duì)科學(xué)和建筑領(lǐng)域產(chǎn)生更濃厚的興趣，有助于激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如利用仿生原理改進(jìn)家居設(shè)計(jì)，提高生活環(huán)境的舒適度和美觀度。

8.知識(shí)拓展：學(xué)生在完成仿生建筑模型的設(shè)計(jì)和制作后，能夠自發(fā)地探索更多關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)視野。

9.環(huán)保意識(shí)：在了解仿生建筑的過程中，學(xué)生能夠意識(shí)到環(huán)保和可持續(xù)性發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

10.成就感提升：學(xué)生通過自己的努力完成仿生建筑模型的制作，感受到成功的喜悅，提升了自信心和成就感。板書設(shè)計(jì)①仿生學(xué)概念

-定義：仿生學(xué)是研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域的一門學(xué)科。

-關(guān)鍵詞：生物體、結(jié)構(gòu)、功能、工作原理、工程技術(shù)。

②仿生建筑特點(diǎn)

-特點(diǎn)：環(huán)保、節(jié)能、美觀、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

-關(guān)鍵詞：環(huán)保、節(jié)能、美觀、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

③仿生建筑模型制作步驟

-設(shè)計(jì)：根據(jù)仿生學(xué)原理進(jìn)行模型設(shè)計(jì)。

-準(zhǔn)備材料：選擇合適的材料進(jìn)行制作。

-制作：按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型制作。

-測(cè)試：完成模型后進(jìn)行結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和功能測(cè)試。

-反思：評(píng)估模型性能，提出改進(jìn)意見。

-關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備材料、制作、測(cè)試、反思。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“21仿生建筑模型大比拼”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我嘗試通過視頻和實(shí)例來引入仿生學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與和提問中得到了驗(yàn)證。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解仿生建筑原理時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到抽象難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使用更多直觀的教具和模型來幫助學(xué)生理解。

此外，在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，但我注意到有些小組在分工上存在不均衡現(xiàn)象，有的學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組合作的管理不夠細(xì)致，沒有明確每個(gè)小組成員的角色和責(zé)任。未來，我會(huì)在小組合作前更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何有效分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅掌握了仿生學(xué)的基本概念，還能將其應(yīng)用于建筑模型的設(shè)計(jì)中。在技能方面，學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維有了顯著提升，他們?cè)O(shè)計(jì)的模型充滿了創(chuàng)意。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱情明顯提高，他們?cè)谥谱髂Ｐ偷倪^程中表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有提升空間。例如，在學(xué)生分享設(shè)計(jì)思路時(shí)，時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。我會(huì)考慮在今后的教學(xué)中，更加精