14《請(qǐng)幫我一下吧》（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

14《請(qǐng)幫我一下吧》（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?4《請(qǐng)幫我一下吧》（第1課時(shí)）（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求助，提高自我保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解求助的途徑和方法，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)別求助情境，提高自我保護(hù)意識(shí)；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在困境中尋求幫助；發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題；培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，形成積極向上的生活態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握求助的途徑和方法，能夠在生活中正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

解決辦法：

1.結(jié)合生活實(shí)例，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)求助的技巧。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己遇到困難時(shí)的求助經(jīng)歷，共同探討有效的求助方法。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)志愿者參與課堂，為學(xué)生提供真實(shí)的求助情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高求助能力。

4.通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，鞏固求助技能。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：求助案例視頻、相關(guān)圖片素材、網(wǎng)絡(luò)求助信息搜索技巧指南。

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、求助情境卡片、小組討論記錄表。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于生活中遇到困難需要求助的短視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

2.提問：“同學(xué)們，在視頻中你們看到了哪些求助的情景？你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到過需要求助的情況嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的求助經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)求助話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解求助的途徑和方法，如向家人、老師、朋友求助，或通過電話、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋求幫助。

2.結(jié)合案例，分析求助時(shí)需要注意的事項(xiàng)，如保持冷靜、描述清楚情況、選擇合適的求助對(duì)象等。

3.強(qiáng)調(diào)求助的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在困境中尋求幫助是勇敢和智慧的表現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)求助情境卡片，每組學(xué)生根據(jù)卡片上的情境，討論并設(shè)計(jì)合適的求助方案。

2.每組選派代表分享求助方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生總結(jié)求助的要點(diǎn)，加深對(duì)求助方法的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，會(huì)如何求助？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)求助的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在求助過程中，我們應(yīng)該如何尊重他人？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在求助過程中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助的途徑和方法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考：“在生活中，你還能想到哪些求助的途徑？”

2.學(xué)生課后收集相關(guān)資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例研究：收集一些真實(shí)的求助案例，如學(xué)生求助家長(zhǎng)解決學(xué)習(xí)困難、社區(qū)求助志愿者幫助解決生活問題等，用于課堂討論和分析。

-故事分享：挑選一些關(guān)于求助的故事，如《小紅帽》、《小王子》等，通過故事講述求助的重要性和方法。

-法律知識(shí)：介紹一些與求助相關(guān)的法律知識(shí)，如《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論一個(gè)求助的情境，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)求助方案。

-社區(qū)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)中觀察并記錄周圍人如何求助，或者參與社區(qū)組織的求助活動(dòng)，如志愿服務(wù)、愛心捐贈(zèng)等。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)社區(qū)問題，設(shè)計(jì)一個(gè)求助方案，并嘗試實(shí)施。

-角色扮演：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬求助過程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如查找求助熱線、求助網(wǎng)站等，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力。

-心理輔導(dǎo)：提供一些心理輔導(dǎo)的資源，如情緒管理、壓力釋放等，幫助學(xué)生更好地面對(duì)求助過程中的心理挑戰(zhàn)。

-書籍推薦：推薦一些關(guān)于求助、人際交往、自我保護(hù)的書籍，供學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《請(qǐng)幫我一下吧》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放短視頻和提問，學(xué)生們的參與度很高，但部分學(xué)生在分享求助經(jīng)歷時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中分享和交流。

其次，對(duì)于新知識(shí)的講解，我意識(shí)到在講授過程中，應(yīng)該更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。例如，在講解求助的方法時(shí)，我可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀地看到求助技巧的應(yīng)用。同時(shí)，我也計(jì)劃在課堂上增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬求助情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

再次，課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些問題學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠透徹。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保問題既有深度又有廣度，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

此外，對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到僅僅通過課堂講解是不夠的，還需要通過多種途徑來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面和實(shí)踐能力。比如，可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何求助，如何與人溝通。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，通過自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的綜合