24 延安我把你追尋 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《24延安，我把你追尋》，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本課以詩(shī)歌形式，描繪了作者對(duì)延安的追尋與懷念，展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)革命歷史，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。此外，本詩(shī)運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí)相銜接，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，本詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》，學(xué)生將提升對(duì)紅色文化的理解，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歷史使命感。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的韻律美、意境美和情感美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。在語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用方面，學(xué)生將掌握詩(shī)歌的基本表達(dá)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作，提高表達(dá)和創(chuàng)新能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的象征意義，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感，以及掌握詩(shī)歌的修辭手法。

難點(diǎn)：詩(shī)歌中抽象的象征意義和深層次的情感體驗(yàn)，以及如何將修辭手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示延安的歷史圖片和背景資料，幫助學(xué)生建立對(duì)延安的直觀印象，從而更好地理解詩(shī)歌中的象征意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在語(yǔ)音的感知中逐漸領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。

3.采用小組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過(guò)集體的智慧來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

4.對(duì)于修辭手法的掌握，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生識(shí)別并理解詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，然后進(jìn)行模仿練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

5.設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌情感相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解和修辭手法的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好了2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集延安相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，以及詩(shī)歌情感的背景音樂(lè)，用于課堂導(dǎo)入和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行合作交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《24延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道延安在中國(guó)革命歷史中的重要性嗎？為什么詩(shī)人要把追尋延安作為詩(shī)歌的主題？”

展示一些關(guān)于延安的歷史圖片，如寶塔山、延河等，讓學(xué)生初步感受延安的紅色文化氛圍。

簡(jiǎn)短介紹本詩(shī)的背景和詩(shī)人對(duì)延安的情感，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和修辭手法。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其韻律、節(jié)奏、意象等組成元素。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的修辭手法，如比喻、擬人、象征等，并使用示例進(jìn)行說(shuō)明。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的意境和情感。

過(guò)程：

選擇《24延安，我把你追尋》中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“寶塔山”、“延河”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象對(duì)實(shí)際生活或情感體驗(yàn)的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)歌中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)歌中的作用和表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或情感的分析和討論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌情感的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、意象分析、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化、表達(dá)情感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)作詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其意象和情感，并寫下自己的感受。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于延安的詩(shī)歌和歷史資料，深入了解延安精神。

建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)或某個(gè)有意義的地方的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本概念、組成部分和修辭手法。他們能夠分析詩(shī)歌中的意象和象征意義，理解詩(shī)人對(duì)延安的深厚情感。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，不僅理解了詩(shī)歌的文字表面意思，還能深入感受到詩(shī)人對(duì)延安的懷念和對(duì)革命先烈的崇敬之情。這種情感的體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情懷。

3.思維能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，并在討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

4.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，不僅提高了口頭表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何將自己的思考和感受用文字形式表達(dá)出來(lái)。他們?cè)趯懽髯鳂I(yè)中，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和深度的作品。

5.合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。他們通過(guò)分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：課后，學(xué)生能夠主動(dòng)查找關(guān)于延安的資料，深入了解延安的歷史和文化，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

7.文化理解與傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，加深了對(duì)中國(guó)革命歷史和紅色文化的理解，增強(qiáng)了文化自信，愿意成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

8.審美鑒賞：學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌標(biāo)題：《24延安，我把你追尋》

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：追尋、寶塔、延河、紅棗、小米、石油

③重點(diǎn)句子：

-“延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想。”

-“棗園的燈光，照亮中國(guó)，照亮希望，照亮未來(lái)?！?/p>

-“延河的浪，澎湃激情，澎湃勇氣，澎湃力量。”教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，收到了較好的效果。但在詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過(guò)于理論化，學(xué)生可能難以完全理解。今后，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓理論知識(shí)更加生動(dòng)易懂。

2.教學(xué)策略：在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是他們對(duì)于詩(shī)歌的理解不夠深入。未來(lái)，我需要更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)管理：在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表現(xiàn)各有亮點(diǎn)，但時(shí)間控制上存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了課堂的整體進(jìn)度。我應(yīng)該在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更明確的指導(dǎo)，確保他們能夠高效地完成展示。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的提升。他們不僅能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，還能分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

2.在技能方面，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力都有了提高。他們?cè)谡n堂展示中更加自信，寫作作業(yè)中也嘗試運(yùn)用了詩(shī)歌的修辭技巧。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，他們的愛(ài)國(guó)情懷得到了培養(yǎng)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改