2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第四節(jié)《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程》說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第四節(jié)《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第四章第四節(jié)《運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題求解過(guò)程》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)實(shí)例引入循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，讓學(xué)生了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際問(wèn)題求解中的應(yīng)用。

2.結(jié)合具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成和特點(diǎn)，理解循環(huán)控制變量的作用。

3.通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生掌握運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫程序的方法，培養(yǎng)其編程思維。

4.設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討循環(huán)結(jié)構(gòu)在不同問(wèn)題中的應(yīng)用策略，提高其問(wèn)題解決能力。

5.結(jié)合課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、處理信息的能力，通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，提升學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的敏感度和問(wèn)題解決的信息化思維。

2.計(jì)算思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化，培養(yǎng)其邏輯思維和抽象思維能力，提高程序設(shè)計(jì)中的算法設(shè)計(jì)能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行編程時(shí)，遵循信息倫理規(guī)范，尊重他人隱私，確保程序安全可靠。

4.信息實(shí)踐：通過(guò)編寫和調(diào)試循環(huán)結(jié)構(gòu)程序，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其在真實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，了解了算法的基本概念，并能夠使用順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)編寫簡(jiǎn)單的程序。

2.高中生處于抽象邏輯思維發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，通常對(duì)編程有較高的興趣，但可能在邏輯推理和程序調(diào)試方面存在差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，有的學(xué)生則更傾向于直觀操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解循環(huán)的概念和原理，如何設(shè)置合適的循環(huán)條件和循環(huán)變量，以及在循環(huán)體內(nèi)部處理復(fù)雜邏輯關(guān)系。此外，學(xué)生在實(shí)際編程過(guò)程中可能會(huì)遇到語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，需要通過(guò)調(diào)試來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)他們的耐心和問(wèn)題解決能力提出了考驗(yàn)。四、教學(xué)資源-粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-編程軟件（如Python、Scratch等）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-課堂練習(xí)題及答案

-程序調(diào)試工具

-教學(xué)PPT

-編程實(shí)例代碼五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中的問(wèn)題為情境，如計(jì)算1到100的和，引發(fā)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)化重復(fù)計(jì)算的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果計(jì)算1到10000的和，僅用加法將會(huì)非常繁瑣，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？

3.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，討論是否可以使用循環(huán)來(lái)完成此類計(jì)算。

二、講授新課（15分鐘）

1.知識(shí)講解：介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、循環(huán)的組成（循環(huán)體、循環(huán)條件、循環(huán)變量）及循環(huán)的類型（for循環(huán)和while循環(huán)）。

2.示例演示：通過(guò)PPT展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本語(yǔ)法和執(zhí)行過(guò)程，以計(jì)算1到100的和為例，展示for循環(huán)的實(shí)現(xiàn)。

3.情境互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)相同的功能，并邀請(qǐng)學(xué)生到黑板上演示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.編程練習(xí)：學(xué)生使用編程軟件，嘗試編寫一個(gè)計(jì)算1到100的和的for循環(huán)程序。

2.調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生互相檢查程序，教師協(xié)助解決編程中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化代碼。

3.分享討論：學(xué)生展示自己的程序，討論循環(huán)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤及其解決方法。

四、課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，提出問(wèn)題如“循環(huán)結(jié)構(gòu)還可以用于解決哪些類型的問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，教師給予反饋。

3.拓展討論：討論循環(huán)結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)等。

五、創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：教師提出一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)解決。

2.分組合作：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)解決方案，教師巡回指導(dǎo)。

3.成果展示：各小組展示自己的設(shè)計(jì)方案，全班投票選出最佳方案。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的編程作業(yè)，鞏固循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、編程實(shí)踐、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其計(jì)算思維和信息實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-算法案例集：收集不同類型算法的案例，包括但不限于排序算法、查找算法、圖形算法等，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在游戲開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用：介紹如何在游戲開(kāi)發(fā)中使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，如角色移動(dòng)、敵人生成等。

-數(shù)據(jù)處理實(shí)例：提供一些處理數(shù)據(jù)的實(shí)例，如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在數(shù)據(jù)處理中的作用。

-數(shù)學(xué)問(wèn)題解決：介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的應(yīng)用，如求解斐波那契數(shù)列、計(jì)算階乘等。

-人工智能基礎(chǔ)算法：介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)在人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)算法中的應(yīng)用，如遺傳算法、深度學(xué)習(xí)中的循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（RNN）等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的書籍，如《算法導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》等，以加深對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用的理解。

-編程實(shí)踐：建議學(xué)生通過(guò)在線編程平臺(tái)，如LeetCode、Codeforces等，進(jìn)行算法編程練習(xí)，提高編程能力。

-參與競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、ACM編程競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)和提升自己的編程技能。

-開(kāi)發(fā)項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)一些小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器、編寫一個(gè)數(shù)據(jù)排序程序等，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

-學(xué)習(xí)交流：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組交流，分享循環(huán)結(jié)構(gòu)在不同編程語(yǔ)言中的實(shí)現(xiàn)方式，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)研究：在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，讓學(xué)生使用不同的編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)，比較它們的差異和特點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如并行計(jì)算、分布式計(jì)算等領(lǐng)域的算法研究。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些富有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也提高了他們解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問(wèn)題難度不合適或者學(xué)生自信心不足。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有些緊張，學(xué)生未能充分消化和練習(xí)新知識(shí)。

3.教學(xué)方法方面，我意識(shí)到在講授過(guò)程中可能過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)，而忽視了通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將調(diào)整問(wèn)題的難度，確保問(wèn)題既有挑戰(zhàn)性又能夠被大多數(shù)學(xué)生理解和回答。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.對(duì)于課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我計(jì)劃在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)