2不一樣的你我他 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2不一樣的你我他第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2不一樣的你我他第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感，通過(guò)了解每個(gè)人的獨(dú)特性，增強(qiáng)對(duì)他人差異的尊重與包容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生理解公平正義的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守規(guī)則。

3.發(fā)展學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心，勇于展示自己的特點(diǎn)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生活中的規(guī)則和道德規(guī)范有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步提高，能夠通過(guò)觀察和討論來(lái)理解課程內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力相對(duì)較弱，有時(shí)難以抗拒誘惑，容易受到外界影響。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些自私、任性等不良習(xí)慣，需要通過(guò)課程引導(dǎo)來(lái)糾正。

由于本課程內(nèi)容涉及對(duì)個(gè)人差異的認(rèn)識(shí)和尊重，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槟挲g特點(diǎn)而表現(xiàn)出一定的自我中心和對(duì)他人的不尊重。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們理解和接納他人的不同，培養(yǎng)良好的合作和交往能力。此外，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效果，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人的獨(dú)特性，并通過(guò)小組討論深化對(duì)差異的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的互動(dòng)，體驗(yàn)尊重他人差異的重要性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示多樣性的案例，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和情感共鳴。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“2不一樣的你我他”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)課文和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考人與人的不同之處。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能舉例說(shuō)明自己和同學(xué)之間的不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體差異。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和觀看視頻，了解個(gè)體差異的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于多樣性的小故事引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解個(gè)體差異的重要性，強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同性格和行為特點(diǎn)的角色，體驗(yàn)差異。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考個(gè)體差異在日常生活中的體現(xiàn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)個(gè)體差異。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解個(gè)體差異的概念和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于個(gè)體差異的思考題，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解個(gè)體差異。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，思考個(gè)體差異在生活中的應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)個(gè)體差異的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并尊重個(gè)體差異，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，逐步深化學(xué)生對(duì)這一概念的理解和應(yīng)用。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《每個(gè)人的特點(diǎn)》：介紹不同人的獨(dú)特性格和才能，以及如何欣賞和尊重這些差異。

-《包容的力量》：探討包容他人差異的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐包容。

-《多元化社會(huì)的益處》：分析多元化社會(huì)帶來(lái)的積極影響，以及如何在這樣的社會(huì)中和諧相處。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)觀察不同人的行為和習(xí)慣，記錄下來(lái)并思考這些差異背后的原因。

-采訪活動(dòng)：學(xué)生可以采訪家人、朋友或鄰居，了解他們的生活經(jīng)歷和觀點(diǎn)，探討個(gè)體差異對(duì)生活的影響。

-小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與個(gè)體差異相關(guān)的主題，如“不同文化背景下的交流障礙”，進(jìn)行深入研究，并最終呈現(xiàn)研究成果。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演等形式，表達(dá)對(duì)個(gè)體差異的理解和感受。

-角色扮演游戲：學(xué)生可以設(shè)計(jì)并參與角色扮演游戲，模擬不同性格和背景的角色，體驗(yàn)和理解他人的差異。

**活動(dòng)一：多元化角色扮演**

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題（如家庭、學(xué)校、社區(qū)等），并為每個(gè)成員分配一個(gè)角色，這些角色應(yīng)該展現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。

-學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景劇本，并在班級(jí)中進(jìn)行表演。

-表演結(jié)束后，組織討論，讓學(xué)生分享在扮演過(guò)程中對(duì)個(gè)體差異的新認(rèn)識(shí)。

**活動(dòng)二：差異的力量**

-學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化和背景的人如何共同解決問(wèn)題的故事或案例。

-學(xué)生討論故事中展現(xiàn)的個(gè)體差異如何促進(jìn)了問(wèn)題的解決。

-學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題解決場(chǎng)景，并在小組中模擬解決過(guò)程。

**活動(dòng)三：個(gè)體差異的探究**

-學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的個(gè)體差異主題，如性別、年齡、文化等。

-學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)或其他資源收集相關(guān)信息，并撰寫(xiě)一篇短文，介紹該主題下的個(gè)體差異及其對(duì)社會(huì)的影響。

-學(xué)生在班級(jí)中分享他們的研究成果，并展開(kāi)討論。

**活動(dòng)四：尊重差異的藝術(shù)創(chuàng)作**

-學(xué)生選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)或詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)對(duì)個(gè)體差異的理解。

-學(xué)生創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，并在班級(jí)展覽中展示。

-學(xué)生通過(guò)展覽向其他同學(xué)解釋他們的作品和創(chuàng)作過(guò)程中的思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①個(gè)體差異的概念

-重點(diǎn)詞：個(gè)體差異

-重點(diǎn)句：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有不同的特點(diǎn)和能力。

②尊重他人的重要性

-重點(diǎn)詞：尊重、包容

-重點(diǎn)句：尊重他人的差異，讓我們的社會(huì)更加和諧美好。

③生活中的個(gè)體差異實(shí)例

-重點(diǎn)詞：性格、興趣、能力

-重點(diǎn)句：通過(guò)觀察和了解，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在“2不一樣的你我他”這一課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬不同情境中體驗(yàn)個(gè)體差異，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.我還引入了多元化的教學(xué)資源，如視頻、故事和案例研究，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生從不同角度理解個(gè)體差異的重要性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種教學(xué)方式或者感到害羞。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并在課前