6 《芣苢》《插秧歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

6《芣苢》《插秧歌》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版必修上冊(cè)高一語(yǔ)文教材第六課《芣苢》和《插秧歌》。主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)《芣苢》一詩(shī)，理解其描繪的采摘芣苢的勞動(dòng)場(chǎng)景，感受詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)的贊美和對(duì)美好生活的向往。

2.學(xué)習(xí)《插秧歌》一詩(shī)，了解其描繪的插秧勞動(dòng)的艱辛與喜悅，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的敬意。

3.分析兩首詩(shī)歌的寫作手法、修辭技巧和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)人民的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《芣苢》和《插秧歌》的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生品味文學(xué)語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)造的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)鑒賞水平。3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)感受詩(shī)歌中的美好情感，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《芣苢》和《插秧歌》的詩(shī)歌意境與情感表達(dá)。

-細(xì)節(jié)：

-《芣苢》中“采采芣苢，采之黃鶴樓”的意境描繪，以及通過(guò)采摘芣苢所表達(dá)的對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

-《插秧歌》中“手把青秧插滿田，低頭便見(jiàn)水中天”的意象，以及詩(shī)人通過(guò)插秧勞動(dòng)所體現(xiàn)的哲理和對(duì)農(nóng)民的贊美。

-分析兩首詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，如《芣苢》的排比和《插秧歌》的比喻。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：把握詩(shī)歌的深層含義和文化背景。

-細(xì)節(jié)：

-《芣苢》中的“采采”一詞，學(xué)生可能難以理解其在古代漢語(yǔ)中的疊詞用法和所傳達(dá)的意境。

-《插秧歌》中的“低頭便見(jiàn)水中天”，學(xué)生可能難以領(lǐng)悟其象征意義，即通過(guò)辛勤勞動(dòng)所獲得的內(nèi)心寧?kù)o與和諧。

-詩(shī)歌中的文化背景，如《芣苢》中的采摘習(xí)俗和《插秧歌》中的農(nóng)耕文化，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的生活體驗(yàn)和理解。

-理解并運(yùn)用古代詩(shī)歌的鑒賞方法，如把握作者的情感態(tài)度、分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)布局等，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、詩(shī)歌朗誦音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：統(tǒng)編版教材電子版、詩(shī)歌背景資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、詩(shī)歌吟誦五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一首輕松愉快的古詩(shī)朗誦《芣苢》，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的第一印象，詩(shī)中描繪了怎樣的場(chǎng)景？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，兩首描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的詩(shī)歌。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解《芣苢》：分析詩(shī)的背景、作者簡(jiǎn)介，講解“采采芣苢”的意義，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的意境和情感。

-講解《插秧歌》：介紹作者和詩(shī)歌背景，分析“手把青秧插滿田”的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的哲理。

-課堂互動(dòng)：教師提問(wèn)“兩首詩(shī)歌分別表達(dá)了怎樣的情感？它們有什么共同點(diǎn)？”學(xué)生分組討論后回答。

-教師總結(jié)并板書重點(diǎn)：兩首詩(shī)歌都表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的贊美和對(duì)美好生活的向往，通過(guò)詩(shī)歌可以感受到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)一：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《芣苢》和《插秧歌》的大意。

-練習(xí)二：學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，如作者、背景、意象等。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行回答，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，你們對(duì)勞動(dòng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生討論：小組內(nèi)分享對(duì)勞動(dòng)的新認(rèn)識(shí)，討論如何將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的重要性。

5.情境互動(dòng)與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：模擬一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，學(xué)生分組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行朗誦。

-核心素養(yǎng)拓展：學(xué)生在朗誦過(guò)程中，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，情感的表達(dá)，以及詩(shī)歌意境的再現(xiàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感傳達(dá)和審美體驗(yàn)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)勞動(dòng)的贊美和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古代詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.《芣苢》的知識(shí)點(diǎn)

-作者：這首詩(shī)的作者是宋代女詩(shī)人李清照。

-背景知識(shí)：了解李清照的生平及其創(chuàng)作背景，理解其在文學(xué)史上的地位。

-詩(shī)歌內(nèi)容：掌握《芣苢》的全文，理解其描繪的采摘芣苢的勞動(dòng)場(chǎng)景。

-詩(shī)歌意象：分析“采采芣苢”的意象，理解其在詩(shī)歌中的作用和意義。

-修辭手法：學(xué)習(xí)詩(shī)中的排比、對(duì)仗等修辭手法，理解其效果和作用。

-情感表達(dá)：把握詩(shī)中對(duì)勞動(dòng)的贊美和對(duì)美好生活的向往。

2.《插秧歌》的知識(shí)點(diǎn)

-作者：這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易。

-背景知識(shí)：了解白居易的生平和創(chuàng)作背景，理解其詩(shī)歌的主題和風(fēng)格。

-詩(shī)歌內(nèi)容：掌握《插秧歌》的全文，理解其描繪的插秧勞動(dòng)的場(chǎng)景。

-詩(shī)歌意象：分析“手把青秧插滿田”的意象，理解其象征意義。

-修辭手法：學(xué)習(xí)詩(shī)中的比喻、象征等修辭手法，理解其效果和作用。

-情感表達(dá)：把握詩(shī)中對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美和對(duì)勞動(dòng)的敬意。

3.古代詩(shī)歌鑒賞方法

-分析作者：了解作者的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于理解詩(shī)歌的主題和情感。

-理解標(biāo)題：詩(shī)歌的標(biāo)題往往能夠提供詩(shī)歌的主題和情感氛圍的線索。

-關(guān)注意象：意象是詩(shī)歌表達(dá)情感的重要手段，理解意象有助于把握詩(shī)歌的情感。

-分析修辭：修辭手法如比喻、擬人、排比等，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

-賞析語(yǔ)言：詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉而富有節(jié)奏感，賞析語(yǔ)言可以加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-把握情感：詩(shī)歌的情感是詩(shī)歌的靈魂，把握情感有助于理解詩(shī)歌的主旨。

4.核心素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。

-思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

5.詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-勞動(dòng)主題：詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)景與學(xué)生的日常生活有聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義。

-情感共鳴：詩(shī)歌中的情感表達(dá)可能引起學(xué)生的共鳴，有助于學(xué)生情感的發(fā)展。

-文化理解：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)的農(nóng)耕文化和社會(huì)背景。

6.學(xué)習(xí)策略與技巧

-閱讀理解：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀詩(shī)歌來(lái)理解其中的情感和主題。

-詩(shī)歌背誦：通過(guò)背誦詩(shī)歌，學(xué)生可以加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.《芣苢》的內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩(shī)歌開(kāi)篇“采采芣苢，采之黃鶴樓”，通過(guò)“采采”一詞的疊用，形象地描繪了采摘的繁忙場(chǎng)景，為全詩(shī)奠定了輕松愉快的基調(diào)。

②中間部分“山上黃鶴樓，樓下滄浪流”，通過(guò)具體的地點(diǎn)描繪，加強(qiáng)了詩(shī)歌的現(xiàn)場(chǎng)感，同時(shí)引出了對(duì)美好景色的描繪。

③結(jié)尾“采采芣苢，采之黃鶴樓”，與開(kāi)篇呼應(yīng)，形成回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)，加深了詩(shī)歌的韻律美和意境。

2.《插秧歌》的內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詩(shī)歌開(kāi)篇“手把青秧插滿田”，直接描繪了插秧的勞動(dòng)場(chǎng)景，為全詩(shī)的主題定了基調(diào)。

②中間部分“低頭便見(jiàn)水中天，六根清凈方為道”，通過(guò)插秧的勞動(dòng)細(xì)節(jié)，引出了對(duì)內(nèi)心世界的探討和哲學(xué)思考。

③結(jié)尾“若能身心放下，便是人