13《寒號(hào)鳥(niǎo)》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

13《寒號(hào)鳥(niǎo)》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《寒號(hào)鳥(niǎo)》為文本，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物形象，學(xué)習(xí)課文中的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)作品中的自然美和動(dòng)物形象，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌韻律，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物生存狀態(tài)，樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論分享感受，提升溝通與合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物形象，并對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的認(rèn)知。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事特別感興趣，愿意參與到故事學(xué)習(xí)中。學(xué)生的閱讀能力正在發(fā)展階段，喜歡通過(guò)圖畫(huà)和聲音來(lái)輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、形象的教學(xué)方法接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物名稱和故事情節(jié)的記憶不夠牢固，需要通過(guò)反復(fù)朗讀和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。此外，學(xué)生在理解詩(shī)歌韻律和表達(dá)情感時(shí)可能存在困難，需要教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏和情感的理解。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢或表達(dá)不清晰的問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)講解動(dòng)物形象和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對(duì)《寒號(hào)鳥(niǎo)》的理解。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演寒號(hào)鳥(niǎo)和其他動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)物的生活，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受動(dòng)物的特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)“猜謎語(yǔ)”游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱的記憶，提高課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《寒號(hào)鳥(niǎo)》。你們知道寒號(hào)鳥(niǎo)是什么嗎？它有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始積極思考，有的舉手發(fā)言，有的在下面低聲討論。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生們朗讀課文，老師巡視教室，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況。

三、精讀課文，深入理解

1.老師請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第一段，并提問(wèn)：“同學(xué)們，這段課文主要描寫(xiě)了什么？”

2.學(xué)生回答：“這段課文主要描寫(xiě)了寒號(hào)鳥(niǎo)的叫聲和外形特點(diǎn)?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問(wèn)：“那么，寒號(hào)鳥(niǎo)的叫聲和外形有什么特別之處呢？”

4.學(xué)生們討論后回答：“寒號(hào)鳥(niǎo)的叫聲清脆悅耳，外形小巧可愛(ài)。”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段：“同學(xué)們，這一段課文主要描述了什么？”

6.學(xué)生回答：“這一段課文描述了寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性?！?/p>

7.老師繼續(xù)提問(wèn)：“寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？”

8.學(xué)生們討論后回答：“寒號(hào)鳥(niǎo)善于在寒冷的冬季捕食，適應(yīng)性強(qiáng)。”

9.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得寒號(hào)鳥(niǎo)是一種怎樣的動(dòng)物？”

10.學(xué)生們積極回答：“寒號(hào)鳥(niǎo)是一種聰明、勇敢、勤勞的動(dòng)物。”

11.老師總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)得很好，寒號(hào)鳥(niǎo)確實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物。”

四、拓展延伸，提升認(rèn)知

1.老師請(qǐng)同學(xué)們思考：“在生活中，我們是否見(jiàn)過(guò)像寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生們積極分享自己的觀察和體驗(yàn)。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)得很好，生活中的動(dòng)物種類繁多，它們各有特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)觀察和了解它們?！?/p>

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師請(qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥(niǎo)》，主要了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的特點(diǎn)和習(xí)性?！?/p>

2.學(xué)生們積極回答：“寒號(hào)鳥(niǎo)是一種聰明、勇敢、勤勞的動(dòng)物?！?/p>

3.老師總結(jié)：“寒號(hào)鳥(niǎo)教會(huì)了我們要勇于面對(duì)困難，勇敢地追求自己的目標(biāo)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能像寒號(hào)鳥(niǎo)一樣，不斷努力，勇往直前。”

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的觀察日記，記錄你在生活中看到的寒號(hào)鳥(niǎo)或者類似的動(dòng)物，并描述它們的特點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)頭表示明白了作業(yè)要求。

七、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》，能夠?qū)W會(huì)觀察和了解動(dòng)物，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。”

2.學(xué)生們紛紛鼓掌，表示對(duì)老師的感謝和敬意。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物百科全書(shū)：介紹各種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，可以作為學(xué)生了解動(dòng)物世界的參考資料。

-自然紀(jì)錄片：如《動(dòng)物世界》、《自然奇觀》等，通過(guò)真實(shí)影像展示動(dòng)物的生存環(huán)境和行為，幫助學(xué)生直觀感受自然界的奇妙。

-兒童文學(xué)作品：選擇與動(dòng)物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，通過(guò)閱讀這些作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：如中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字資源等，提供豐富的電子書(shū)籍和文章，供學(xué)生查閱相關(guān)資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《森林報(bào)》等，通過(guò)閱讀了解動(dòng)物的社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

-觀察拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去動(dòng)物園、公園或田野，實(shí)地觀察動(dòng)物的生活狀態(tài)，記錄觀察結(jié)果。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動(dòng)物為主角的童話故事或詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-表演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將《寒號(hào)鳥(niǎo)》中的角色分配給學(xué)生，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-美術(shù)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等形式，表現(xiàn)動(dòng)物的形象和生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與保護(hù)動(dòng)物的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-親子活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子一起學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，通過(guò)親子閱讀、共同制作動(dòng)物主題的手工制品等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬孩子的知識(shí)面。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《寒號(hào)鳥(niǎo)》這節(jié)課，讓我有很多感想。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言，勇于展示自己。

在策略上，我注重了學(xué)生的朗讀和背誦，希望通過(guò)這種方式提高他們的語(yǔ)感和記憶力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的韻律把握得不夠好，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重詩(shī)歌韻律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，更好地感受詩(shī)歌的美。

在管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們的收獲還是蠻大的。他們?cè)谥R(shí)上，了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的生活習(xí)性和特點(diǎn)；在技能上，提高了朗讀和背誦的能力；在情感態(tài)度上，學(xué)會(huì)了尊重生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的了解還不夠深入，對(duì)于詩(shī)歌的韻律把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.