2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

2《我是什么》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我是什么》旨在通過二年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到知識傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我是什么》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句型，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和解釋問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和尊重自然界的多樣性，增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對自然美的感受，培養(yǎng)審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己對自然的理解和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解與記憶。

2.文中關(guān)鍵詞匯的掌握與應(yīng)用。

3.通過課文學(xué)習(xí)，提升觀察自然現(xiàn)象的能力。

難點(diǎn)：

1.風(fēng)的特點(diǎn)及其變化過程的抽象理解。

2.語言表達(dá)中邏輯順序的把握。

解決辦法：

1.利用多媒體展示風(fēng)的自然現(xiàn)象，通過視頻或圖片幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)的特點(diǎn)和變化過程。

2.通過角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生模擬風(fēng)的行動，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體環(huán)境中運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，如“輕輕地吹”“猛烈地吹”等，以增強(qiáng)詞匯的記憶和應(yīng)用。

4.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或流程圖，幫助學(xué)生梳理課文的邏輯順序，明確風(fēng)的活動規(guī)律，從而突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集風(fēng)的自然現(xiàn)象圖片、課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響設(shè)備等，以輔助展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段風(fēng)的自然現(xiàn)象視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？視頻中有什么在動？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于風(fēng)的課文《我是什么》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的變化，理解課文大意。

-通過課文中的關(guān)鍵詞匯，如“輕輕地吹”、“猛烈地吹”等，解釋風(fēng)的特點(diǎn)和變化。

-利用思維導(dǎo)圖，展示風(fēng)的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)從哪里來，到哪里去。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)在不同場景中的作用和影響，每組派代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用課文中的句型描述圖片中的風(fēng)。

-學(xué)生兩兩練習(xí)，相互糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-隨機(jī)抽取學(xué)生上臺演示，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在課堂中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用課文中的句型寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文，并嘗試用圖片或繪畫表達(dá)風(fēng)的作用。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-自然科學(xué)書籍：《風(fēng)的秘密》、《氣象學(xué)基礎(chǔ)知識》等，幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)和氣象學(xué)的基本知識。

-環(huán)保教育資料：《我們的地球——環(huán)境保護(hù)篇》，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-兒童文學(xué)作品：《風(fēng)的傳說》、《風(fēng)的旅行》等，通過故事形式讓學(xué)生感受風(fēng)的魅力和文化意義。

-科普視頻：關(guān)于風(fēng)的形成、風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用的視頻資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與風(fēng)相關(guān)的自然科學(xué)書籍，增加對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

-安排一次戶外教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)地觀察風(fēng)的作用，如風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一次班級環(huán)保主題活動，讓學(xué)生探討風(fēng)能在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-組織學(xué)生創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的繪畫或手工藝作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對風(fēng)的感受。

-讓學(xué)生收集關(guān)于風(fēng)的成語、諺語或詩歌，分享其背后的文化意義和故事。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，了解風(fēng)能的利用和其在可再生能源中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力小實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的風(fēng)車，觀察風(fēng)力對物體的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-提議學(xué)生記錄一周內(nèi)的風(fēng)力變化，通過觀察和記錄，了解風(fēng)的變化規(guī)律。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行風(fēng)力知識的小講座，分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我是什么》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過視頻和圖片幫助學(xué)生直觀地理解風(fēng)的特性和變化，這樣的方式明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)積極性很高，但有時(shí)討論的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生控制音量，確保了課堂秩序。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演的方式讓學(xué)生模擬風(fēng)的行動，有效地幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在困難。我意識到，應(yīng)該更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，學(xué)生們在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠理解風(fēng)的特點(diǎn)，運(yùn)用課文中的句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)，對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神也得到了激發(fā)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于用課文句型描述圖片中的風(fēng)感到有些困難。我認(rèn)識到，今后在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加注重練習(xí)的梯度性，由淺入深，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供更多的練習(xí)