19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《一只窩囊的大老虎》選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)，講述了小老虎模仿老虎捉老鼠的故事。課文以生動(dòng)的語言、形象的比喻，展現(xiàn)了小老虎的可愛和窩囊。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)觀察和想象能力，同時(shí)了解動(dòng)物習(xí)性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、背誦，提升對(duì)文章語言風(fēng)格的鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受小老虎的形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物習(xí)性，樹立保護(hù)自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，并對(duì)其習(xí)性有所了解。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的寓言故事，并從中提取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物的特點(diǎn)。在閱讀方面，學(xué)生的能力處于發(fā)展階段，能夠獨(dú)立閱讀課文，但理解深度和速度還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受故事，部分學(xué)生則更傾向于默讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解小老虎的心理活動(dòng)時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入體會(huì)角色的內(nèi)心世界。其次，學(xué)生在運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，可能會(huì)感到困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示例。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到生字詞，需要教師及時(shí)進(jìn)行講解和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材《一只窩囊的大老虎》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、視頻片段，以及描繪小老虎心理活動(dòng)的插圖，以輔助學(xué)生理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或電子設(shè)備，以便播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生模仿朗讀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察老虎的形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的興趣。

2.提問：你們知道老虎是一種什么樣的動(dòng)物嗎？在你們的印象中，老虎是怎樣的？

3.引出課題：《一只窩囊的大老虎》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

2.分析小老虎的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其可愛和窩囊。

3.介紹寓言故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的表現(xiàn)手法。

4.分組討論：從不同角度分析小老虎的形象，如勇敢、善良、窩囊等。

5.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，評(píng)選最佳朗讀者。

2.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以小老虎為主角的短文。

3.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固課文知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小老虎為什么會(huì)被認(rèn)為是窩囊的？

2.提問：從故事中，你學(xué)到了什么？

3.提問：如果你是小老虎，你會(huì)怎么做？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)小老虎的心理活動(dòng)。

2.學(xué)生分享自己的角色扮演感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問，學(xué)生回答，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何做到勇敢、善良、有擔(dān)當(dāng)？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提出建議，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出自己的疑問。

3.作業(yè)布置：以“勇敢、善良、有擔(dān)當(dāng)”為主題，寫一篇短文。

4.教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《狐貍和烏鴉》選自《伊索寓言》，通過閱讀這篇寓言，學(xué)生可以進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過故事傳達(dá)深刻的道理。

-《狼和小羊》同樣是《伊索寓言》中的一篇，講述了狼和小羊之間的沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考正義與邪惡的主題。

-《龜兔賽跑》是一則廣為人知的寓言故事，通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到謙虛和驕傲的區(qū)別，以及堅(jiān)持不懈的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于老虎的資料，了解老虎的習(xí)性、生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，嘗試用寓言的形式講述一個(gè)發(fā)生在他們身邊的故事，鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性思維能力。

-組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的公益活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同寓言故事中的修辭手法，如對(duì)比、夸張、擬人等。

-學(xué)習(xí)如何從寓言故事中提煉出道德教訓(xùn)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

-探討寓言故事在古代文學(xué)中的地位和作用，了解寓言故事對(duì)后世文學(xué)的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“小小寓言家”的活動(dòng)，讓學(xué)生分組創(chuàng)作寓言故事，并制作成繪本或表演劇，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-組織一個(gè)“動(dòng)物故事大會(huì)”，讓學(xué)生分享自己收集到的動(dòng)物故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物文化的了解。

-開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小老虎的特點(diǎn)：可愛、窩囊、勇敢、善良

-寓言故事的特點(diǎn)：寓意深刻、語言生動(dòng)、形象鮮明

-小老虎的心理活動(dòng)：模仿、期待、失望、自責(zé)

②關(guān)鍵詞匯：

-窩囊：形容人做事無能為力，缺乏自信

-模仿：按照別人的樣子去做

-期待：對(duì)未來的好事抱有希望和等待

③重點(diǎn)句子：

-“小老虎看著自己的影子，心里想：‘我也要像爸爸一樣，捉一只大老鼠！’”

-“可是，小老虎的尾巴太短，跑得不夠快，它怎么也捉不到老鼠?！?/p>

-“小老虎想：‘我是不是太窩囊了？’”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里還是有些小小的激動(dòng)。這節(jié)課，我覺得自己既有得也有失，現(xiàn)在就來簡(jiǎn)單梳理一下。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動(dòng)物視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了課堂。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易引起共鳴。

接著，在講授新課的時(shí)候，我著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的心理活動(dòng)，讓他們?cè)囍ダ斫膺@個(gè)角色的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于小老虎的窩囊感同身受，能夠很好地參與到討論中來。這說明我在教學(xué)策略上還是有針對(duì)性的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在分析小老虎心理活動(dòng)的時(shí)候，我可能沒有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致討論不夠深入。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的空間去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事內(nèi)容的理解不夠深入，或者是他們對(duì)討論不感興趣。這讓我反思，是否應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了如何分析寓言故事，了解了寓言故事中的修辭手法；在技能上，提高了朗讀和表達(dá)的能力；在情感態(tài)度上，更加懂得了勇敢、善良和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于生字詞的理解還不夠，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)