13《讀書：目的和前提》《上圖書館》對比閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

13《讀書：目的和前提》《上圖書館》對比閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《讀書：目的和前提》《上圖書館》對比閱讀

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章進行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過對比閱讀《讀書：目的和前提》和《上圖書館》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力，以及運用文本信息進行思考、表達和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討讀書的目的和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升其分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解讀書在個人成長和文化傳承中的重要作用，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對文本的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情，促進其創(chuàng)造力的發(fā)揮。三、學(xué)情分析本班學(xué)生為高中一年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠獨立完成一般的閱讀任務(wù)。在能力方面，大部分學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M行簡單的分析和概括，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)熱情，但個別學(xué)生可能因為閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，對長篇閱讀材料存在抵觸情緒。行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍習(xí)慣于課堂聽講和被動接受知識，主動探究和自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《讀書：目的和前提》和《上圖書館》這兩篇文章可能存在一定的閱讀障礙，尤其是對文本中的深層含義和作者的觀點理解不夠深入。此外，由于高中學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生可能對閱讀的重視程度不夠，認為閱讀是負擔(dān)而非提升自身修養(yǎng)的途徑，這可能會影響他們對本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，以及提升其批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《讀書：目的和前提》和《上圖書館》的背景、作者觀點及文章結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的知識框架。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討讀書的目的和意義，以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-案例分析法：通過分析文本中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和作者意圖。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、重點段落和關(guān)鍵信息，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書、視頻和文章評論，拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

-互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，進行課堂互動和作業(yè)提交，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和教師及時反饋。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人入勝的問題開始，如“同學(xué)們，你們認為讀書的目的是什么？”讓學(xué)生思考并分享自己的看法。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品閱讀與一般閱讀的不同之處。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的作者背景、主要內(nèi)容以及文章結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過具體例子，如文章中的引用和事例，幫助學(xué)生理解作者的觀點和論述方法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論兩篇文章中對讀書的不同看法，以及這些看法對個人成長的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選取一段文章內(nèi)容，進行閱讀理解練習(xí)，如概括段落大意、提取關(guān)鍵信息等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)讀書的重要性和如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-讓學(xué)生分享在課堂上的收獲和感悟，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于讀書的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约簩ψx書的理解和感悟。

-布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后閱讀一本自己喜歡的書籍，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享閱讀心得。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提問：“你們?yōu)槭裁醋x書？讀書的目的是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

-教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀文學(xué)作品與一般閱讀的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹《讀書：目的和前提》和《上圖書館》的作者、背景和主要內(nèi)容。

-教師通過PPT展示文章結(jié)構(gòu)，講解文章中的關(guān)鍵點和作者的觀點。

-教師舉例說明文章中的引用和事例，幫助學(xué)生理解作者的觀點和論述方法。

-學(xué)生分成小組，討論兩篇文章中對讀書的不同看法，以及這些看法對個人成長的啟示。

3.鞏固練習(xí)

-教師布置閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生選取一段文章內(nèi)容，進行概括和提取關(guān)鍵信息的練習(xí)。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，提供幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性和如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生分享在課堂上的收獲和感悟，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

5.作業(yè)布置

-教師布置一篇關(guān)于讀書的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约簩ψx書的理解和感悟。

-教師布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后閱讀一本自己喜歡的書籍，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享閱讀心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的主要內(nèi)容，把握作者的觀點和論述方法。

-學(xué)生能夠通過閱讀練習(xí)，提高對文本信息的提取和概括能力，能夠從文章中找出關(guān)鍵信息，并進行邏輯分析。

-學(xué)生能夠了解讀書的重要性，認識到讀書對于個人成長和文化傳承的作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行獨立思考，形成自己的見解。

-學(xué)生通過小組討論，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了如何在團隊中表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠結(jié)合課程內(nèi)容，撰寫關(guān)于讀書的短文，表達自己的思考和感悟。

3.素質(zhì)養(yǎng)成方面：

-學(xué)生通過閱讀和寫作，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動探索和閱讀更多的文學(xué)作品，拓寬自己的知識視野。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強，能夠自覺地在課后進行閱讀和復(fù)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對讀書的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，認識到讀書是一種生活享受和自我提升的方式。

-學(xué)生在分享自己的閱讀心得時，表現(xiàn)出對文學(xué)和知識的熱愛，增強了文化自信和民族自豪感。

5.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)的閱讀理解技巧，提高對各種文本的閱讀效率和理解深度。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了表達能力和文字組織能力，這將對他們的學(xué)術(shù)寫作和未來職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。七、板書設(shè)計①《讀書：目的和前提》重點知識點：

-讀書的目的：自我提升、文化傳承、精神享受

-讀書的方法：深度閱讀、批判性思維、持續(xù)學(xué)習(xí)

②《上圖書館》重點知識點：

-圖書館的作用：知識寶庫、學(xué)習(xí)場所、文化交流

-利用圖書館的方法：選書策略、閱讀技巧、時間管理

③重點詞句：

-《讀書：目的和前提》中的重要句子：“讀書最終是為了提升自我，豐富內(nèi)心世界?！?/p>

-《上圖書館》中的重要句子：“圖書館是一個無限延伸的知識的海洋?！?/p>

-核心詞匯：目的、前提、圖書館、閱讀、文化、自我提升、批判性思維、知識寶庫、學(xué)習(xí)場所、文化交流。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過視頻和資料自主學(xué)習(xí)，課上則更多地進行討論和實踐，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和深度思考。

2.我還特別設(shè)計了結(jié)合學(xué)生興趣的閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后閱讀自己感興趣的書籍，并在課堂上分享閱讀心得，這樣可以有效地提升學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法充分展開，學(xué)生未能充分吸收和理解。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面反映學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力，需要探索更加全面的評價方式。

（三）改進措施

1.針對課堂參與度不高的問題，我計劃調(diào)整課堂討論的形式，例如引入更多互動性強的討論活動，或者設(shè)置小組