11《我是一只小蟲子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊（統(tǒng)編版）

11《我是一只小蟲子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊（統(tǒng)編版）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《我是一只小蟲子》為載體，結(jié)合二年級下冊語文教學(xué)要求，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)閱讀能力、提高語言表達為目標。通過朗讀、討論、創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受小蟲子的生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語文。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，對動植物生活充滿好奇和探索精神。

2.提升學(xué)生的語言理解和運用能力，學(xué)會用生動形象的語言描述事物。

3.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作活動表達個人情感和創(chuàng)意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，在小組活動中學(xué)會傾聽與表達。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解文本內(nèi)容，體會小蟲子的生活狀態(tài)和情感。2.運用多種方式朗讀，感受文本的韻律美。

難點：1.想象小蟲子的生活，并用恰當?shù)恼Z言進行描述。2.將對小蟲子生活的感悟與自己的生活實際相聯(lián)系。

解決辦法：1.通過圖片展示、角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀理解小蟲子的生活。2.設(shè)計小組討論和創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動形象的語言表達對小蟲子生活的感悟。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，反思自己的行為，提升文本與生活的關(guān)聯(lián)性。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

課程平臺：語文教學(xué)軟件平臺

信息化資源：有關(guān)小蟲子的圖片、視頻資料、相關(guān)繪本電子書

教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、角色扮演、小組合作學(xué)習、板書展示五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《我是一只小蟲子》的文本節(jié)選、相關(guān)圖片和背景知識鏈接，明確預(yù)習要求，如閱讀文本并思考小蟲子的生活特點。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出如“小蟲子有哪些生活習性？”“它們在自然界中扮演什么角色？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺或口頭反饋，了解學(xué)生預(yù)習情況，確保學(xué)生有足夠的時間進行預(yù)習。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習任務(wù)閱讀文本，了解小蟲子的生活。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生圍繞預(yù)習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習資料和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述小蟲子的故事或展示小蟲子的圖片，激發(fā)學(xué)生對小蟲子生活的興趣。

-講解知識點：講解小蟲子的生活習性、與人類的關(guān)系等知識點，結(jié)合文本中的例子進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對小蟲子生活的理解和感受。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，理解小蟲子的生活特點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解小蟲子的生活。

-活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于小蟲子生活的作文或繪畫作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍或視頻，讓學(xué)生進一步了解小蟲子。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作關(guān)于小蟲子的作文或繪畫作品。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用老師推薦的資源，進行自主學(xué)習。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過作業(yè)和拓展資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習，反思自己的學(xué)習過程。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《昆蟲記》（法）法布爾

《小蟲蟲的日記》（中）張秋生

《自然觀察手冊》（中）劉夙

《自然科學(xué)小百科：昆蟲的世界》（中）陳家麟

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

（1）觀察生活中的小蟲子，記錄它們的形態(tài)和生活習性，如螞蟻、蝴蝶、蜘蛛等。

（2）收集關(guān)于昆蟲的科普知識，如昆蟲的分類、生命周期、生態(tài)環(huán)境等。

（3）學(xué)習昆蟲的捕食、防御、繁殖等生存技能。

（4）嘗試用繪畫、寫作、攝影等形式記錄和表達自己對昆蟲的觀察和感受。

（5）組織昆蟲知識競賽或演講活動，分享自己的學(xué)習成果。

（6）參觀昆蟲博物館或自然保護區(qū)，實地了解昆蟲的生態(tài)環(huán)境。

（7）開展昆蟲保護活動，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的意識。

（8）結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計關(guān)于昆蟲的科普講座或展覽，向他人普及昆蟲知識。

（9）探究昆蟲與人類生活的關(guān)系，如昆蟲在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。

（10）結(jié)合當前熱點話題，如氣候變化、生物多樣性保護等，探討昆蟲在其中的作用。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如角色扮演、故事導(dǎo)入等，來激發(fā)學(xué)生對《我是一只小蟲子》這一課題的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

2.跨學(xué)科融合，拓展視野：我將語文教學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀文本的同時，了解昆蟲的基本知識，拓寬他們的知識面。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對文本的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：在講解知識點時，我可能過于依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習效果，缺乏多元化的評價方式。

改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)，提高參與度：設(shè)計更多互動性的活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和積極性。

2.采用多元化的教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習體驗中掌握知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和創(chuàng)造力。

3.實施多元化的評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評、互評、家長評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和進步，給予學(xué)生更多反饋和鼓勵。

4.加強對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)：在講解文本時，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，通過提問、討論等方式，幫助他們提高閱讀理解能力。

5.鼓勵學(xué)