15我和我的家（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版

15我和我的家（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《15我和我的家》是2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版教材中的內容。本節(jié)課主要包括以下內容：

1.家庭成員：通過圖片和文字，引導學生認識家庭中的成員，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

2.家庭關系：介紹家庭成員之間的關系，如父母與子女、祖父母與孫子女等。

3.家庭責任：讓學生了解家庭成員之間的相互關愛、照顧和責任，培養(yǎng)家庭責任感。

4.家庭生活：描述家庭生活的場景，讓學生感受家庭的溫暖和幸福。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.社會適應素養(yǎng)：通過認識家庭成員和了解家庭關系，培養(yǎng)學生與人和諧相處的能力。

2.情感態(tài)度素養(yǎng)：通過感受家庭溫暖和幸福，激發(fā)學生對家庭的熱愛和責任感。

3.道德修養(yǎng)素養(yǎng)：引導學生學會關愛家人，尊重長輩，培養(yǎng)良好的家庭道德觀念。

4.自我認知素養(yǎng)：讓學生在了解家庭責任中，逐步形成自我管理、自我教育的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生掌握家庭成員的基本稱呼和家庭關系的理解。

2.培養(yǎng)學生對家庭的責任感和關愛意識。

難點：

1.家庭關系的抽象理解，特別是對一年級學生來說，難以把握家庭成員間的復雜關系。

2.家庭責任感的培養(yǎng)，需要學生在實際生活中逐漸體會和實踐。

解決辦法：

1.利用實物圖片、角色扮演等直觀教學手段，幫助學生形象地理解家庭成員及關系，如使用家庭成員的圖片卡讓學生進行匹配游戲。

2.通過講述家庭故事、討論家庭中的實例，讓學生在具體情境中感受家庭成員間的相互關愛和責任，如分享家長如何照顧孩子的故事。

3.設計小組討論和實踐活動，讓學生在討論和互動中深化對家庭責任的認識，如讓學生討論在家中可以承擔哪些小任務。

4.強化家校合作，鼓勵家長參與教學活動，共同培養(yǎng)學生的家庭責任感。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》一年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、家庭生活場景的幻燈片，以及相關視頻資料。

3.教學道具：準備用于角色扮演的小道具，如頭飾、家庭場景模型等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、記號筆等。教學過程一、導入新課

1.師導入：同學們，我們每個人都有一個屬于自己的小天地，那里充滿了溫暖和快樂。你們知道這個小天地是什么嗎？（等待學生回答）對，就是我們的家。今天，我們就來學習《15我和我的家》這一課，一起了解我們的家。

二、探究家庭成員

1.師展示教材中的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的家庭成員。

2.師提問：同學們，你們能告訴我圖片中的家庭成員都有誰嗎？（學生回答）很好，那你們知道他們在家庭中的角色嗎？

3.師引導學生分享自己的家庭成員，以及他們在家庭中的角色和責任。

4.師總結：家庭中的每個成員都有自己獨特的角色和責任，我們要學會尊重和關愛他們。

三、了解家庭關系

1.師展示教材中的家庭關系圖，引導學生觀察并說出家庭成員間的關系。

2.師提問：同學們，你們知道這些家庭成員之間的關系嗎？（學生回答）很好，那你們能舉例說明嗎？

3.師組織學生進行小組討論，分享自己家庭中的關系和故事。

4.師總結：家庭關系是我們生活中非常重要的一部分，我們要學會理解和維護這些關系。

四、培養(yǎng)家庭責任感

1.師展示教材中的家庭生活場景，引導學生觀察并說出家庭成員的責任。

2.師提問：同學們，你們知道這些家庭成員需要承擔哪些責任嗎？（學生回答）很好，那你們覺得自己在家庭中應該承擔哪些責任呢？

3.師組織學生進行小組討論，分享自己在家庭中的責任和感受。

4.師總結：家庭責任是我們每個人都需要承擔的，我們要學會關心和照顧家人。

五、情感體驗與分享

1.師組織學生進行角色扮演，模擬家庭成員之間的互動，讓學生體驗家庭溫暖。

2.師提問：同學們，你們在角色扮演中感受到了什么？你們覺得家庭給你們帶來了什么？

3.師引導學生分享自己的感受，讓學生明白家庭對每個人的重要性。

六、實踐環(huán)節(jié)

1.師組織學生進行小組活動，讓學生設計一個關于家庭的小游戲或活動。

2.師要求學生在游戲中融入家庭成員、家庭關系和家庭責任等元素。

3.師引導學生進行游戲分享，總結游戲中的收獲和體驗。

七、總結與反思

1.師提問：同學們，通過今天的學習，你們對家庭有了哪些新的認識？

2.師引導學生分享自己的學習收獲，總結全文側重點。

3.師布置作業(yè)：請同學們回家后，向家人分享今天的學習內容，并結合自己的家庭實際，思考如何更好地關愛家人、承擔家庭責任。

八、課后延伸

1.師鼓勵學生在家中多與家人溝通，了解家庭中的故事和傳統。

2.師要求學生在家中嘗試承擔一些小任務，體驗家庭責任。

3.師提醒學生，家庭是我們成長的港灣，我們要珍惜和家人相處的時光，學會關愛和感恩。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握家庭成員的基本稱呼和家庭關系的理解，如父母、祖父母等稱謂，以及家庭成員間的相互關系，如父母與子女、祖父母與孫子女等。

2.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，表現出對家庭的熱愛和責任感。通過角色扮演、討論分享等環(huán)節(jié)，學生能夠感受到家庭的溫暖和幸福，進一步激發(fā)對家庭的情感。

3.道德修養(yǎng)方面：學生在了解家庭成員的責任后，能夠主動承擔起自己在家庭中的責任。例如，回家后主動幫助父母做家務，關心長輩的生活，學會尊重和關愛家人。

4.自我認知方面：學生在學習過程中，逐漸形成了自我管理和自我教育的能力。通過分享家庭故事、討論家庭中的實例，學生能夠認識到自己在家庭中的角色和責任，并在實際生活中踐行。

5.社會適應能力方面：學生在學習家庭成員關系和家庭責任的過程中，提高了與人和諧相處的能力。在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人，有效溝通。

6.創(chuàng)新能力方面：在實踐環(huán)節(jié)，學生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出關于家庭的小游戲或活動。這些游戲和活動既融入了家庭成員、家庭關系和家庭責任等元素，又富有趣味性，展示了學生的創(chuàng)新能力。

7.團隊合作能力方面：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同伴共同完成任務。通過合作，學生學會了分享、傾聽、支持和鼓勵他人，提高了團隊合作能力。內容邏輯關系①家庭成員的認識

-重點知識點：家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

-重點詞：家庭成員、稱呼、角色。

②家庭關系的理解

-重點知識點：家庭成員之間的關系，如父母與子女、祖父母與孫子女等。

-重點詞：家庭關系、相互關愛、責任。

③家庭責任的培養(yǎng)

-重點知識點：家庭成員之間的相互關愛和責任，以及在家庭中的具體體現。

-重點詞：家庭責任、關愛、照顧、實踐。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在具體的家庭場景中體驗家庭成員的角色和責任，這種方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了家長參與的教學環(huán)節(jié)，邀請家長分享自己的家庭故事，這樣的家校合作不僅豐富了教學內容，也讓學生從家長的角度理解家庭的重要性和責任感。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的生活經驗，或者討論引導不夠有效。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材內容，沒有充分挖掘學生的生活經驗，導致教學與學生的實際生活脫節(jié)。

3.在教學評價方面，我發(fā)現自己過于注重學生的知識掌握程度，而忽視了學生在情感態(tài)度和道德修養(yǎng)方面的成長。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設置更多與學生生活相關的問題，并加強