5《守株待兔》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

5《守株待兔》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《守株待兔》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年11月1日星期三下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《守株待兔》，學生將學會理解寓言故事中的道理，提升閱讀理解能力；通過角色扮演，鍛煉口語表達和合作能力；通過討論分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力；同時，引導學生體會古代寓言的智慧，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《守株待兔》寓言故事的內(nèi)容，把握故事中的道理，即“勤勞才能獲得收獲，依賴僥幸心理必將一事無成”。

②通過朗讀和討論，體會寓言故事中的語言表達特點，如對人物動作、心理的描寫，以及寓意深刻的語句。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事中的寓意，引導學生從故事中提煉出深刻的道理，并能夠結合生活實際進行思考。

②培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生認識到故事中人物行為的局限性，以及現(xiàn)實生活中類似情況的反思。

③在角色扮演活動中，幫助學生克服害羞心理，提高口語表達能力和團隊合作意識。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和故事情境，引導學生逐步理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.運用討論法，組織學生分組討論故事中的道理，鼓勵他們分享自己的理解和感悟。

3.通過角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的心理和行為，加深對故事內(nèi)涵的理解。

4.利用多媒體教學，展示與故事相關的圖片和動畫，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

5.設計“智慧樹”環(huán)節(jié)，讓學生提出生活中的類似問題，共同探討解決方法，培養(yǎng)學生的實際應用能力。五、教學過程（一）導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們要一起學習一篇古老的寓言故事——《守株待兔》。

2.學生扮演：老師，您好！我們都很期待學習這篇課文。

3.老師扮演：好的，那我們先來猜一猜，這篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？

4.學生扮演：我覺得這篇課文是關于一個農(nóng)夫偶然得到兔子，然后就不愿再勞動，最終一無所獲的故事。

5.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有了初步的了解。接下來，我們就正式開始學習這篇課文。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在請你們打開課本，自主閱讀《守株待兔》這篇課文。

2.學生扮演：好的，我正在閱讀課文。

3.老師扮演：請大家邊讀邊思考，這篇課文主要講述了什么故事？故事中有哪些主要人物？

4.學生扮演：故事講述了農(nóng)夫偶然得到兔子，然后不再勞動，最終一事無成的故事。故事中有農(nóng)夫、兔子等人物。

5.老師扮演：很好，大家對課文內(nèi)容有了整體的把握。下面，我們來學習這篇課文的重點內(nèi)容。

（三）精讀課文，探究重點

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在我們一起來學習課文的第一自然段。

2.學生扮演：好的，老師。

3.老師扮演：請大家朗讀第一自然段，思考這段文字描繪了怎樣的場景？

4.學生扮演：這段文字描繪了農(nóng)夫偶然得到兔子后的喜悅和激動。

5.老師扮演：很好，這段文字生動地表現(xiàn)了農(nóng)夫的心情。接下來，我們來學習第二自然段。

6.老師扮演：請大家朗讀第二自然段，思考這段文字主要表達了什么？

7.學生扮演：這段文字表達了農(nóng)夫因為得到兔子而不再勞動，結果導致田地荒蕪。

8.老師扮演：很好，這段文字揭示了農(nóng)夫的錯誤思想。下面，我們來學習第三自然段。

9.老師扮演：請大家朗讀第三自然段，思考這段文字主要表達了什么？

10.學生扮演：這段文字表達了農(nóng)夫因為沒有繼續(xù)勞動而遭受的后果。

11.老師扮演：很好，這段文字讓我們明白了“勤勞才能獲得收獲，依賴僥幸心理必將一事無成”的道理。

12.老師扮演：接下來，請大家結合自己的理解，談談這篇課文給我們帶來了哪些啟示？

13.學生扮演：這篇課文告訴我們，只有勤勞努力，才能獲得成功。不能像農(nóng)夫一樣，貪圖僥幸，不思進取。

14.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)深刻理解了這篇課文的主旨。下面，我們來做一個練習。

（四）鞏固練習，深化理解

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在請你們完成以下練習：

（1）用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容。

（2）談談這篇課文給我們帶來了哪些啟示。

2.學生扮演：好的，我開始答題。

3.老師扮演：請大家互相檢查答案，看看是否準確。

4.學生扮演：好的，我正在檢查同學的答案。

5.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)掌握了這篇課文的主要內(nèi)容。下面，我們來進行拓展閱讀。

（五）拓展閱讀，提升素養(yǎng)

1.老師扮演：同學們，這篇課文告訴我們“勤勞才能獲得收獲”，那么，在現(xiàn)實生活中，你們還有哪些類似的感悟？

2.學生扮演：我覺得我們應該珍惜每一分每一秒，努力學習，不斷進步。

3.老師扮演：很好，這種觀念非常正確。希望大家在今后的學習生活中，都能保持這種積極向上的精神。

4.老師扮演：現(xiàn)在，請大家閱讀以下拓展閱讀材料，思考如何將這種精神運用到實際生活中。

5.學生扮演：好的，我正在閱讀拓展閱讀材料。

6.老師扮演：請大家談談自己的感受。

7.學生扮演：我覺得這篇拓展閱讀材料告訴我們，只有不斷努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。

8.老師扮演：非常好，大家已經(jīng)深刻理解了這篇課文的主旨，并將其運用到實際生活中。下面，我們來總結今天的學習內(nèi)容。

（六）課堂小結，回顧總結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《守株待兔》這篇課文，希望大家通過學習，能夠明白“勤勞才能獲得收獲”的道理。

2.學生扮演：是的，老師。我們明白了這個道理。

3.老師扮演：那么，在今后的學習生活中，希望大家能夠珍惜時間，努力拼搏，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

4.學生扮演：老師，我們會努力的！

5.老師扮演：非常好，希望你們能夠將今天的學習成果應用到實際生活中，成為一個有理想、有擔當?shù)娜恕?/p>

6.學生扮演：謝謝老師，我們一定會努力的！

7.老師扮演：今天的課就上到這里，下課！同學們再見！

8.學生扮演：老師再見！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解《守株待兔》寓言故事的內(nèi)容，知道故事中農(nóng)夫、兔子等主要人物。

-學生能夠概括課文的主要內(nèi)容，總結出故事的主旨，即勤勞才能獲得收獲，依賴僥幸心理必將一事無成。

-學生能夠識別并理解寓言故事中的寓意，將其與現(xiàn)實生活相結合，認識到勤奮勞動的重要性。

2.能力提升：

-學生通過朗讀和討論，提高了閱讀理解能力和口語表達能力。

-在角色扮演活動中，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力得到鍛煉。

-學生在探究故事寓意的過程中，批判性思維和問題解決能力得到提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習，認識到勤勞的價值和意義，樹立了積極向上的生活態(tài)度。

-學生在理解故事的過程中，培養(yǎng)了正確的價值觀，認識到僥幸心理的危害。

-學生在拓展閱讀中，進一步認識到努力拼搏、實現(xiàn)夢想的重要性，增強了自信心。

4.語文素養(yǎng)：

-學生在課堂學習中，對寓言故事這種文學體裁有了更深入的了解，提高了文學鑒賞能力。

-學生在閱讀過程中，學會了關注細節(jié)，把握文章脈絡，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。

-學生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了自己的思維能力和表達能力，為今后的語文學習打下了堅實基礎。

5.生活實踐：

-學生將所學知識運用到實際生活中，如在學習、生活中遇到困難時，能夠保持積極的態(tài)度，努力克服。

-學生在家庭和學校中，能夠主動承擔起自己的責任，做到勤奮學習、樂于助人。

-學生在參與社會實踐活動中，能夠發(fā)揮自己的才能，為集體和他人做出貢獻。七、教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的《守株待兔》學習之旅就要結束了。在這節(jié)課上，我們一起探討了勤勞與僥幸的區(qū)別，我想分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得在課堂上的互動環(huán)節(jié)，學生們參與得非常積極。他們在討論和角色扮演中，對故事的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生對于故事中的人物心理活動理解不夠，導致在角色扮演時顯得有些生硬。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入分析人物的心理活動。

改進措施：在接下來的教學中，我會設計一些心理分析的小練習，讓學生通過文字描述或繪畫的方式，表達他們對人物心理的理解。這樣既能提高他們的分析能力，也能讓他們在表演時更加自然。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，往往只關注故事本身，而忽略了故事背后所蘊含的道理。這讓我意識到，我需要更加巧妙地將故事與生活實際相結合，讓學生體會到學習寓言故事的意義。

改進措施：在講解故事后，我會設計一些生活實例的討論，讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中運用故事中的道理。比如，我們可以討論如何對待學習、如何處理人際關系等問題，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

再者，課堂上的拓展閱讀環(huán)節(jié)，雖然能夠激發(fā)學生的興趣，但也存在一些問題。有些學生對拓展材料不太感興趣，導致課堂參與度不高。

改進措施：為了提高拓展閱讀的吸引力，我會提前準備一些與學生興趣相關的拓展材料，并在課堂上進行趣味性的引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我也注意到，在課堂管理方面，有時候我會因為急于完成教學內(nèi)容而忽略了課堂紀律的維護。這導致一些學生在課堂上分