1四時田園雜興（其二十五）說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

1四時田園雜興（其二十五）說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《四時田園雜興（其二十五）》，屬于四年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的詩歌鑒賞單元。本詩描繪了農(nóng)村四季的景色，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情景。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詩歌鑒賞與學生已掌握的詩歌基礎(chǔ)知識緊密相連。學生在三年級時已學習過一些簡單詩歌的鑒賞方法，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，引導學生深入理解詩歌意境，提高學生的審美能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過《四時田園雜興（其二十五）》的學習，學生能夠：

1.提升語言感知能力，學會從詩歌中捕捉意象，體會詩歌的語言美。

2.培養(yǎng)思維敏捷性，通過分析詩歌內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.豐富審美體驗，感受田園生活的詩意，提升審美情趣。

4.深化文化認同，理解農(nóng)民勞作的辛勤與田園生活的淳樸，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生在學習《四時田園雜興（其二十五）》之前，已經(jīng)具備了一定的詩歌閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的詩歌內(nèi)容，掌握基本的詩歌形式和韻律知識。他們已經(jīng)接觸過一些描繪自然景物和生活的詩歌，對詩歌的基本表達手法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然景物和生活場景的詩歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們喜歡通過詩歌來感受生活的美好。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過觀察、思考和討論來理解詩歌的深層含義。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受詩歌，而另一部分學生則可能更傾向于通過文字分析來深入理解詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《四時田園雜興（其二十五）》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對詩歌中一些生僻字詞的理解困難；

-難以把握詩歌中的意象和情感；

-在分析詩歌時，缺乏邏輯性和條理性；

-對于詩歌的審美鑒賞能力有限，難以深入體會詩歌的美感。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭龑W生逐步克服困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、教學黑板、粉筆、彩色標記筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)詩歌鑒賞教學視頻、詩歌背景資料、電子書籍。

-教學手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、板書展示、實物展示（如農(nóng)作物圖片或模型）。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一首描繪田園生活的古詩——《四時田園雜興（其二十五）》。你們知道，中國古典詩詞中有許多描寫田園風光、農(nóng)家生活的詩篇，它們?nèi)缤环利惖漠嬀?，讓我們感受到大自然的魅力和農(nóng)耕文化的韻味。今天，我們就一起走進這首詩，感受詩人筆下的田園四季。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家跟讀課文，注意讀準字音，讀通句子。在初讀過程中，大家可以思考以下幾個問題：這首詩描繪了哪個季節(jié)的田園風光？詩中提到了哪些農(nóng)作物？詩人的情感是怎樣的？

（學生）跟讀課文，注意字音和句子。

（教師）誰來說一說，你在初讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么？

（學生）我發(fā)現(xiàn)了詩中提到了稻花、麥花、菜花，這些都是夏季的農(nóng)作物。

三、精讀課文，深入理解

1.分析意象，感受意境

（教師）同學們，詩中提到了稻花、麥花、菜花，這些意象代表了夏季的田園風光。接下來，我們來分析一下這些意象的特點。

（學生）稻花、麥花、菜花都是白色的，它們在田野中顯得格外耀眼。

（教師）很好，白色意象給人以純潔、寧靜的感覺。詩中還提到了“才了蠶桑又插田”，這句話描繪了農(nóng)民忙碌的景象，體現(xiàn)了他們辛勤勞作的精神。

2.理解詩句，體會情感

（教師）接下來，我們來理解詩句“田家少閑月，五月人倍忙”。這句話的意思是什么？

（學生）這句話的意思是，農(nóng)村的五月，農(nóng)民非常忙碌。

（教師）很好，這句話表達了農(nóng)民在夏季忙碌的生活狀態(tài)。那么，詩人在這里表達了怎樣的情感呢？

（學生）詩人表達了對農(nóng)民辛勤勞作的敬佩之情。

（教師）是的，詩人通過描繪農(nóng)民的勞作場景，表達了對農(nóng)民的贊美和同情。

3.比較賞析，提升鑒賞能力

（教師）同學們，這首詩與宋代詩人范成大的《四時田園雜興》有何異同？

（學生）這兩首詩都描繪了田園風光和農(nóng)民生活，但范成大的詩更多地表達了對農(nóng)村生活的熱愛，而這首詩則更側(cè)重于對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。

（教師）很好，你們能夠通過比較賞析，提升自己的鑒賞能力。

四、拓展延伸，豐富知識

（教師）同學們，除了這首詩，你們還知道哪些描寫田園風光的詩歌？

（學生）比如《山行》、《江雪》等。

（教師）是的，中國古典詩詞中有很多描寫田園風光的佳作。今天，我們就通過學習這首詩，了解了宋代農(nóng)村的生活情景。希望大家在日常生活中，也要關(guān)注大自然，熱愛生活。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

（教師）同學們，今天我們學習了《四時田園雜興（其二十五）》，感受到了詩人筆下的田園四季和農(nóng)民的辛勤勞作。希望大家在今后的學習生活中，能夠像詩人一樣，用詩歌表達自己的情感，用文字記錄生活的美好。

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.請同學們背誦《四時田園雜興（其二十五）》。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的田園風光。

3.查找相關(guān)資料，了解宋代農(nóng)村的生活狀況，下節(jié)課分享給大家。

（教師）今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升

2.語言表達能力的增強

在學習過程中，學生通過反復朗讀、背誦和模仿，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用簡潔、生動的語言描述詩歌中的畫面，表達自己的感受和思考，從而增強了口頭和書面表達能力。

3.文化素養(yǎng)的豐富

《四時田園雜興（其二十五）》展現(xiàn)了宋代農(nóng)村的生活情景，學生通過學習這首詩，了解了古代農(nóng)耕文化和社會生活。這有助于豐富學生的文化知識，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.思維能力的鍛煉

學生在分析詩歌內(nèi)容、比較不同詩人的作品時，鍛煉了自己的思維能力。他們學會了如何從多角度思考問題，如何運用邏輯推理和批判性思維來分析詩歌，這有助于提高他們的思維品質(zhì)。

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

6.自主學習能力的發(fā)展

在課堂上，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，逐漸形成了良好的學習習慣。他們學會了如何查找資料、如何與他人交流合作、如何解決問題，這些能力的發(fā)展將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

7.綜合實踐能力的提升

學生在完成課后作業(yè)時，需要結(jié)合自己的生活實際，寫一篇描繪家鄉(xiāng)田園風光的短文。這一過程不僅鍛煉了他們的寫作能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高了他們的綜合實踐能力。七、教學反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來，我有點小小的感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的教學效果吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如讓學生通過小組討論來分析詩歌的意象和情感，這個方法挺有效的。孩子們在討論中各抒己見，不僅活躍了課堂氣氛，而且他們的參與度也提高了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太善于表達自己的觀點，這可能需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

接著說策略，我注意到在講解詩歌時，我盡量用生動形象的語言來描述詩中的畫面，讓學生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌中的生僻字詞理解起來有些吃力，這說明我在教學過程中，可能需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但是偶爾還是有學生注意力不集中。我在課后反思，可能是因為課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠吸引人，或者是時間分配上有些不合理。所以，我覺得以后在課堂管理上，我要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，合理安排教學活動。

至于教學效果，我覺得還是蠻不錯的。學生們對《四時田園雜興（其二十五）》有了更深的理解，他們能夠通過詩歌感受到農(nóng)民的辛勤和田園生活的美好。在知識方面，他們對宋代農(nóng)村生活有了更具體的認識；在技能上，他們的詩歌鑒賞能力和語言表達能力都有了提升；在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)文化有了更深的尊重和熱愛。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些學生的回答沒有及時給予反饋，這可能會影響他們的學習積極性。另外，對于一些較難理解的內(nèi)容，我沒有做得更細致的講解，導致部分學生理解不夠深入。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，及時給予反饋。

-針對不同學生的理解程度，提供分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在教學設(shè)計中，更加注重學生的興趣點，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高課堂的趣味性。

-對于較難理解的內(nèi)容，多采用舉例、比喻等方式，幫助學生更好地理解。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詩歌主題：描繪夏季田園風光，贊美農(nóng)民辛勤勞作。

-詩歌意象：稻花、麥花、菜花、蠶桑、