1 大青樹下的小學(xué) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

1大青樹下的小學(xué)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大青樹下的小學(xué)》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心他人的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同民族之間的和諧共處，感受多元文化帶來的豐富多彩。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力。通過閱讀《大青樹下的小學(xué)》，學(xué)生能夠理解多元文化的和諧共處，提升對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和合作交流能力，促進(jìn)其審美鑒賞和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字材料。他們對(duì)于校園生活有一定的了解，對(duì)小學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)校園故事和民族團(tuán)結(jié)題材的故事有較高的興趣，能夠通過圖片、故事等形式進(jìn)行初步的思考和想象。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事背后的民族團(tuán)結(jié)精神時(shí)可能會(huì)感到抽象，需要教師通過具體事例和情境引導(dǎo)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和討論時(shí)，可能會(huì)遇到語言表達(dá)不夠流暢、合作溝通不暢等問題，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》教材，以便閱讀和跟隨教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如大青樹下的校園圖片，以及民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的視頻片段，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪和諧校園生活的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的美好回憶。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們心中的小學(xué)是什么樣的？你們?cè)谛@里遇到過哪些美好的事情？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考民族團(tuán)結(jié)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述《大青樹下的小學(xué)》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景。

2.分析故事中的民族團(tuán)結(jié)情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)不同民族之間的和諧共處。

3.講解故事中的關(guān)鍵詞匯，如“團(tuán)結(jié)”、“友愛”、“互助”等，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選一個(gè)角色，模擬故事中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

2.小組分享：各小組展示角色扮演成果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享故事中的美好瞬間。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是大青樹下的小學(xué)生，你會(huì)怎么做來促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生暢談自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師展示多媒體資源：展示大青樹下的小學(xué)圖片，讓學(xué)生感受校園的美麗。

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合圖片，分享自己心中的小學(xué)，進(jìn)一步體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的意義。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，并嘗試在家庭中實(shí)踐民族團(tuán)結(jié)的精神。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民族大家庭》：介紹我國(guó)各民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日慶典，讓學(xué)生了解不同民族的風(fēng)情。

-《我們的校園》系列：收集不同地區(qū)、不同民族的小學(xué)生活照片和故事，展示校園生活的多樣性。

-《民族團(tuán)結(jié)的故事》：選取我國(guó)民族團(tuán)結(jié)的典型案例，讓學(xué)生感受民族團(tuán)結(jié)的力量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)各民族的分布、語言、宗教信仰等基本信息。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的民族構(gòu)成，了解不同民族同學(xué)的生活習(xí)慣和興趣愛好。

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-民族團(tuán)結(jié)的重要性：探討民族團(tuán)結(jié)對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧的意義。

-我國(guó)民族政策：了解我國(guó)在民族關(guān)系、民族政策方面的基本立場(chǎng)和措施。

-民族文化傳承：探討如何保護(hù)和傳承各民族的文化遺產(chǎn)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦民族團(tuán)結(jié)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享各自民族的文化特色，增進(jìn)了解和友誼。

-組織學(xué)生參觀民族博物館或開展民族風(fēng)情體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同民族的文化魅力。

-開展“民族團(tuán)結(jié)小使者”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行民族團(tuán)結(jié)的理念，傳遞正能量。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用了視頻的方式，讓學(xué)生們對(duì)校園生活有了初步的印象，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容理解得不夠深入，這可能是因?yàn)橐曨l中的信息量較大，學(xué)生的注意力容易分散。因此，在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解和消化信息。

其次，我在講授新課的過程中，注重了對(duì)故事中民族團(tuán)結(jié)精神的講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題很感興趣，他們能夠通過故事中的情節(jié)體會(huì)到不同民族之間的和諧共處。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于故事中的民族團(tuán)結(jié)精神的理解還停留在表面，沒有深入到內(nèi)心的感悟。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，讓他們能夠從故事中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)故事中的角色。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生們更好地理解故事內(nèi)容，但實(shí)際效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生在扮演過程中顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這讓我反思，可能是我對(duì)角色扮演的指導(dǎo)不夠充分，或者是學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)形式還不夠適應(yīng)。未來，我會(huì)在活動(dòng)前提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地投入到角色中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的問題，學(xué)生們都能積極回答。但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)出學(xué)生更深層次的思考。今后，我會(huì)更加注重提問的設(shè)計(jì)，提出更有深度、更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂管理上，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。此外，我也需要在課后更多地與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整我的教學(xué)方法。