6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《騎鵝旅行記（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊第六課。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者通過生動(dòng)語言描繪的情景和情感；學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫；分析人物形象，感受主人公的勇敢與智慧；培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。課文節(jié)選自《騎鵝旅行記》中關(guān)于尼爾斯騎鵝旅行的故事，具體內(nèi)容包括尼爾斯被變成小人后，與鵝一起冒險(xiǎn)的經(jīng)過。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，提高學(xué)生提取信息、理解文本的能力，并能運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)發(fā)展、人物性格，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受民間故事的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求和創(chuàng)造欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過比喻、擬人等修辭手法，并能在一定情境下運(yùn)用。

-學(xué)生對尼爾斯的形象有所了解，對童話故事有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對童話故事充滿興趣，容易被生動(dòng)的故事情節(jié)吸引。

-學(xué)生具備一定的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，喜歡通過繪畫、表演等方式展示自己的理解。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的部分詞匯和表達(dá)方式感到陌生，影響理解。

-分析人物性格和情感可能會(huì)讓學(xué)生感到困難，需要引導(dǎo)他們深入思考。

-部分學(xué)生可能在創(chuàng)意表達(dá)方面缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文六年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-擬人、比喻修辭手法示例資料

-學(xué)生作品展示板

-互動(dòng)討論小組分組標(biāo)識(shí)牌

-學(xué)習(xí)反饋評價(jià)表

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后閱讀與討論）教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。這個(gè)故事講述了一個(gè)叫尼爾斯的小男孩，因?yàn)橐淮紊衿娴慕?jīng)歷，變成了一個(gè)小人，騎在鵝的背上開始了他的冒險(xiǎn)之旅。那么，讓我們一起來探究這篇課文的主旨內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)吧。

1.導(dǎo)入新課

-首先，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的童話故事，誰能分享一下你們最喜歡的童話故事和原因？

-同學(xué)們說得很好，童話故事總是充滿了想象和魔法。今天我們要學(xué)習(xí)的《騎鵝旅行記》也是一個(gè)充滿神奇色彩的故事。

2.課文閱讀

-接下來，請大家翻開課本，我們一起朗讀課文《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。注意語氣、節(jié)奏，盡量模仿錄音中的感情。

-在朗讀過程中，請大家關(guān)注課文中的描寫，感受尼爾斯變成小人的心情和他與鵝一起冒險(xiǎn)的情景。

3.課文內(nèi)容理解

-現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)來概括一下課文的主要內(nèi)容。其他同學(xué)在聽的時(shí)候，可以思考這個(gè)故事給你留下了什么印象？

-（學(xué)生回答后）很好，這位同學(xué)概括得非常準(zhǔn)確。課文主要講述了尼爾斯變成小人后，騎在鵝的背上開始了他的旅行。

4.探究課文主旨

-那么，同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨呢？

-（引導(dǎo)學(xué)生回答）對，這個(gè)故事告訴我們，勇敢面對困難，用智慧和勇氣去解決問題，我們就能收獲成長和快樂。

5.分析課文側(cè)重點(diǎn)

-下面，我們來分析一下這篇課文的側(cè)重點(diǎn)。請大家找出文中使用了比喻、擬人等修辭手法的句子，并分享一下你們的感受。

-（學(xué)生分享后）很好，這些修辭手法讓故事更加生動(dòng)有趣，也讓我們更容易理解尼爾斯的心情和冒險(xiǎn)過程。

6.分析人物形象

-現(xiàn)在，讓我們來分析一下主人公尼爾斯的形象。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，說一說尼爾斯具有哪些品質(zhì)？

-（引導(dǎo)學(xué)生回答）對，尼爾斯勇敢、聰明、善良，他在旅途中不斷成長，成為了更棒的自己。

7.互動(dòng)討論

-接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)小組討論。請大家分成小組，討論以下問題：

-尼爾斯在旅途中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

-如果你們遇到類似的困難，你們會(huì)怎么做？

-（學(xué)生討論后）很好，每個(gè)小組都分享了自己的觀點(diǎn)。我們可以從尼爾斯身上學(xué)到，面對困難時(shí)，要保持樂觀、勇敢，用智慧去解決問題。

8.創(chuàng)意表達(dá)

-現(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，以尼爾斯的視角，寫一段關(guān)于他冒險(xiǎn)旅程的日記。

-（學(xué)生寫作后）很好，大家都寫得非常生動(dòng)有趣。下面，我們請幾位同學(xué)來分享一下你們的日記。

9.總結(jié)與反思

-最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，我們知道了勇敢、智慧、善良的重要性，也感受到了童話故事的魅力。

-同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？還有哪些地方需要改進(jìn)？

-（學(xué)生回答后）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷成長。

10.課后作業(yè)布置

-今天的課后作業(yè)是：熟讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，思考以下問題，明天課堂上分享：

-尼爾斯在旅途中，有哪些地方讓你感受到了他的成長？

-你覺得尼爾斯的故事給你帶來了哪些啟示？

同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷成長。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《騎鵝旅行記》全文閱讀：為學(xué)生提供《騎鵝旅行記》的全文電子版，以便學(xué)生更深入地了解整個(gè)故事情節(jié)。

-相關(guān)童話故事：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事，以增強(qiáng)對童話文學(xué)的理解和欣賞。

-瑞典地理文化資料：介紹瑞典的地理環(huán)境、風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解《騎鵝旅行記》的創(chuàng)作背景。

-動(dòng)植物知識(shí)：收集有關(guān)鵝及其他文中提及動(dòng)植物的資料，幫助學(xué)生了解它們的生態(tài)習(xí)性和特點(diǎn)。

-童話故事改編電影：推薦學(xué)生觀看《騎鵝旅行記》改編的電影，以直觀的方式感受故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀全文：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《騎鵝旅行記》全文，以更全面地了解尼爾斯的冒險(xiǎn)故事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和耐力。

-比較閱讀：讓學(xué)生將《騎鵝旅行記》與其他童話故事進(jìn)行比較，探討它們之間的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力。

-文化探究：組織學(xué)生進(jìn)行瑞典地理文化的研究，通過查閱資料、小組討論等方式，深入了解瑞典的文化特點(diǎn)。

-知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)鵝及其他動(dòng)植物的知識(shí)，了解它們的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)興趣。

-觀看電影：在觀看電影《騎鵝旅行記》后，讓學(xué)生撰寫觀后感，分析電影與原著的差別，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以尼爾斯的視角，創(chuàng)作一篇關(guān)于他冒險(xiǎn)旅程的短篇小說或繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于勇敢、智慧、善良等主題的討論，引導(dǎo)學(xué)生將這些品質(zhì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組活動(dòng)：分組進(jìn)行童話故事的改編表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

-讀寫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，寫一篇關(guān)于自己喜愛的童話故事的讀后感，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：通過課后作業(yè)和課堂問答，收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和興趣程度的反饋。

-觀察學(xué)生的參與度：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提出問題和想法。

-學(xué)生作品：分析學(xué)生的課后寫作作業(yè)，了解他們對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)意表達(dá)的能力。

-自我評估：回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效，以及是否存在不足之處。

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分引導(dǎo)學(xué)生思考。

-個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊囊龑?dǎo)不夠具體，沒有提供足夠的創(chuàng)作靈感。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的合作不夠順暢，可能是因?yàn)槲覜]有明確分配任務(wù)和角色，導(dǎo)致討論效率低下。

3.制定改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生對課文內(nèi)容理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對課文的理解。

-為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，我打算在課前準(zhǔn)備更多的創(chuàng)意素材和示例，以供學(xué)生參考和啟發(fā)。

-對于小組討論環(huán)節(jié)，我將在未來教學(xué)中更加明確小組的任務(wù)和角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高合作效率。

在未來的教學(xué)中，我將采取以下措施來改進(jìn)我的教學(xué)：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極思考，提高他們的參與度和興趣。

-提供更多創(chuàng)意素材：在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，提供更多圖片、故事情節(jié)、角色描述等素材，幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-明確小組任務(wù)分配：在小組活動(dòng)中，明確每個(gè)成員的任務(wù)和角色，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思：每節(jié)課