11《牛郎織女（二）》(說課稿)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11《牛郎織女（二）》(說課稿)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《牛郎織女（二）》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解民間傳說的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受牛郎織女故事的神奇色彩，體會勞動人民的美好愿望，同時提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提高文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，提升對民間傳說的欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，通過朗讀和復(fù)述故事，提升語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文。他們對神話傳說有一定的了解，對《牛郎織女》這個故事有一定的認(rèn)知，能夠回憶起故事的基本情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對神話傳說故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解傳統(tǒng)文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論掌握故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文言文方面可能存在困難，尤其是對一些生僻字詞的理解。此外，由于故事中包含一些抽象的情節(jié)和情感，學(xué)生可能在情感體驗(yàn)和人物理解上遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時，可能需要指導(dǎo)如何準(zhǔn)確表達(dá)情感和人物性格。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：與《牛郎織女》相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：教材、黑板、粉筆、彩色卡片、故事地圖等教具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女（二）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，還記得我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么故事嗎？你們對牛郎織女的故事有什么印象？”

展示一些關(guān)于牛郎織女神話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《牛郎織女》故事的文化背景和民間傳說的特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》的基本概念、故事情節(jié)和傳說意義。

過程：

講解《牛郎織女》的故事背景，介紹主要人物牛郎和織女的身份。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括牛郎織女相愛、分離、重逢的經(jīng)過。

解釋牛郎織女傳說的象征意義，如忠貞愛情、家庭和睦等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女》的特性和重要性。

過程：

分析《牛郎織女》故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎織女的相遇、銀河相隔、鵲橋相會的場景。

探討故事中體現(xiàn)的道德觀念和文化內(nèi)涵，如愛情至上、家庭觀念等。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，討論《牛郎織女》故事對現(xiàn)代人的啟示和影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《牛郎織女》故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

討論主題可以是：故事中的愛情觀念、家庭關(guān)系、社會影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《牛郎織女》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女》的故事情節(jié)、傳說意義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》故事感受的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

1.導(dǎo)入新課

-教師通過提問和展示圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧《牛郎織女》故事的前半部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師介紹《牛郎織女》的故事背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對民間傳說的興趣。

2.基礎(chǔ)知識講解

-教師通過講解《牛郎織女》的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的主要人物和事件發(fā)展。

-教師解釋故事中的象征意義，如愛情、家庭、忠貞等，幫助學(xué)生理解故事的深層含義。

3.案例分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎織女的相遇、銀河相隔等，探討這些情節(jié)在故事中的作用。

-教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)代人的啟示和影響。

4.學(xué)生小組討論

-教師將學(xué)生分組，每組圍繞一個與《牛郎織女》故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效討論，并提醒學(xué)生在討論中注意尊重他人意見。

5.課堂展示與點(diǎn)評

-教師鼓勵每組代表上臺展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

-教師對各組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》的重要性和文化價(jià)值。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于《牛郎織女》故事感受的短文或報(bào)告。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《牛郎織女》作為中國四大民間愛情傳說之一，其文化內(nèi)涵豐富，與天文、民俗、文學(xué)等領(lǐng)域密切相關(guān)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-天文知識：介紹牛郎星和織女星的星座位置、亮度等信息，讓學(xué)生了解神話傳說中的天文背景。

-民俗文化：探討《牛郎織女》傳說在不同地區(qū)和民族中的表現(xiàn)形式，如七夕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、民間故事等。

-文學(xué)作品：介紹與《牛郎織女》相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、戲劇等，拓展學(xué)生對故事的理解。

-藝術(shù)表現(xiàn)：收集《牛郎織女》在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如繪畫、雕塑、戲曲等，讓學(xué)生感受故事的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地了解《牛郎織女》故事，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-天文觀察：組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測活動，觀察牛郎星和織女星的位置變化，感受神話與科學(xué)的結(jié)合。

-民俗體驗(yàn)：讓學(xué)生參與七夕節(jié)的相關(guān)活動，如制作七夕節(jié)飾品、了解七夕節(jié)的傳說故事，體驗(yàn)民俗文化。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《牛郎織女》為主題進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、作文，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，欣賞以《牛郎織女》為題材的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，提升審美能力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究《牛郎織女》在不同文化背景下的傳播和影響，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《牛郎織女》故事的角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感和沖突。

-主題班會：在班會上討論《牛郎織女》故事中的道德觀念和家庭觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛郎織女傳說簡介

-故事主要情節(jié)

-牛郎織女的愛情故事

-七夕節(jié)的由來和習(xí)俗

②重點(diǎn)詞句：

①“牛郎織女”作為傳說中的主人公，板書時突出其名字。

②“銀河相隔”體現(xiàn)故事中的障礙，板書時用括號標(biāo)注。

③“鵲橋相會”作為故事的高潮，板書時用加粗或特殊符號標(biāo)注。

④“七夕節(jié)”作為故事的文化背景，板書時用斜體標(biāo)注。

③板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：標(biāo)題《牛郎織女（二）》

-中心：故事主要情節(jié)

-牛郎織女相識

-牛郎織女相愛

-銀河相隔

-鵲橋相會

-七夕節(jié)的由來

-兩側(cè)：相關(guān)知識點(diǎn)

-天文知識：牛郎星、織女星

-民俗文化：七夕節(jié)習(xí)俗

-文學(xué)作品：《古詩十九首》中的《七夕》

-底部：總結(jié)與反思

-故事寓意

-對愛情的思考

-對傳統(tǒng)文化的傳承八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《牛郎織女（二）》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯的效果。學(xué)生們在看到牛郎織女的圖片和視頻時，都表現(xiàn)得非常興奮，他們的眼神中充滿了好奇和期待。我覺得這是一個很好的開端，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會更加主動地去學(xué)習(xí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于圖片和視頻中的細(xì)節(jié)并沒有注意到，他們只是被整體的故事情節(jié)所吸引。這可能是因?yàn)樗麄儗适卤旧硪呀?jīng)有了一定的了解，所以對于新的信息接收得不是那么敏感。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞的同時，也能夠注意到故事中的細(xì)節(jié)。

然而，我也注意到，在講解一些比較復(fù)雜的情節(jié)時，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地分析故事，將復(fù)雜的情節(jié)分解成若干個簡單的小節(jié)，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生理解。同時，我也應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提問，讓他們在遇到不懂的地方能夠及時提出，這樣可以幫助他們更好地掌握故事內(nèi)容。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，他們能夠圍繞故事中的主題展開深入的思考，并提出自己的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作能力的好機(jī)會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時也要注意營造一個包容和尊重的氛圍，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生