2《我們有精神》（ 說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

2《我們有精神》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《我們有精神》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括培養(yǎng)孩子的自信、勇敢、樂觀等積極的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中所積累的關(guān)于自信、勇敢、樂觀等方面的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自身經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)積極精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行，通過學(xué)習(xí)積極的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；2）文化自信，通過了解和體驗(yàn)積極精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感；3）自主發(fā)展，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我激勵(lì)能力；4）社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極精神對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)積極的精神品質(zhì)，并能將這些品質(zhì)應(yīng)用于日常生活中。重點(diǎn)難點(diǎn)來源：教材中關(guān)于自信、勇敢、樂觀等精神品質(zhì)的闡述。

2.難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的年齡段，理解和內(nèi)化這些抽象的精神品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的行為。

解決辦法與突破策略：

-采用故事、游戲、角色扮演等多種教學(xué)形式，使抽象的精神品質(zhì)具體化、形象化。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解積極精神品質(zhì)的重要性。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如“我是小小演講家”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和表達(dá)自己的精神狀態(tài)。

-通過小組討論、分享交流，鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，共同提升對(duì)精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材電子版。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、音頻故事。

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲、生活案例分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《我們有精神》的相關(guān)視頻和簡(jiǎn)短閱讀材料，要求學(xué)生觀看并簡(jiǎn)單記錄自己的感受。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自信、勇敢、樂觀”等精神品質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你有哪些時(shí)候感到自己很勇敢？你是如何做到的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“精神品質(zhì)”這一概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)寫下自己在面對(duì)困難時(shí)如何保持樂觀的故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小熊過橋》引出“勇敢”這一精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“勇敢”的含義，結(jié)合小熊過橋的案例，幫助學(xué)生理解勇敢不是害怕，而是面對(duì)困難時(shí)敢于嘗試。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是勇敢者”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)勇敢。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)勇敢。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“勇敢”這一知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“勇敢”這一技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“我的勇敢故事”寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己勇敢經(jīng)歷的小文章。

-提供拓展資源：提供關(guān)于自信、勇敢、樂觀的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解精神品質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-自信：相信自己有能力完成任務(wù)，面對(duì)困難不退縮。

-勇敢：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，敢于嘗試，不畏懼。

-樂觀：保持積極的心態(tài)，對(duì)未來充滿希望。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過角色扮演、小組討論等方式，將這些知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的行為表現(xiàn)，如勇敢嘗試新事物、在困難面前保持樂觀等。

2.態(tài)度與價(jià)值觀的形成：

-學(xué)生在了解自信、勇敢、樂觀等精神品質(zhì)的重要性后，能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到這些品質(zhì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成積極向上的生活態(tài)度，更加樂觀地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3.自主學(xué)習(xí)能力與探究能力的提升：

-課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀、思考、記錄等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過參與討論、提問、分享等環(huán)節(jié)，提升了探究能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)：

-在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通，提升了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

5.情感與道德素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到自信、勇敢、樂觀等精神品質(zhì)帶來的積極情感體驗(yàn)，如快樂、自豪、滿足等。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重他人，提高了道德素養(yǎng)。

6.生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生將課堂上學(xué)到的精神品質(zhì)應(yīng)用于日常生活，如勇敢嘗試新事物、在困難面前保持樂觀等。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，提高了生活實(shí)踐能力。

7.創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的激發(fā)：

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過參與創(chuàng)新游戲、角色扮演等環(huán)節(jié)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、解決問題，提高了創(chuàng)新能力。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，心里頭還是挺有感觸的。咱們這《我們有精神》這一章節(jié)，說實(shí)話，對(duì)我來說是個(gè)挺新的嘗試。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，他們的世界還很簡(jiǎn)單，但同時(shí)又充滿了無限的可能。我想，這節(jié)課對(duì)我，對(duì)孩子們來說，都是一次挺有意義的經(jīng)歷。

首先，我得說說這節(jié)課的亮點(diǎn)。咱們通過故事、游戲、角色扮演這些方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了自信、勇敢、樂觀這些精神品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮巧缪莸臅r(shí)候，一個(gè)個(gè)都特別投入，有的孩子甚至能自發(fā)地創(chuàng)造出一些小情節(jié)，這讓我挺驚喜的。這說明，我們的教學(xué)方法還是挺對(duì)路的，能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

但是，反思起來，也有一些小遺憾。比如說，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能因?yàn)榕潞⒆觽兟牪欢?，講得有點(diǎn)快，有點(diǎn)細(xì)。后來我意識(shí)到，其實(shí)孩子們的理解能力比我想象的要強(qiáng)，我應(yīng)該給他們更多的空間去思考和表達(dá)。比如，在講解“勇敢”的時(shí)候，我可以用更開放的問題來引導(dǎo)他們，而不是直接給出答案。

再比如，我在組織小組討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯(cuò)話。我應(yīng)該在活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是我們能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

另外，我覺得這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)還可以更靈活一些。比如說，讓孩子們回家后，不是簡(jiǎn)單地寫一篇勇敢的故事，而是可以讓他們畫一幅畫，或者做一個(gè)小手工，來表