11 變廢為寶有妙招 第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

章節(jié)：《11變廢為寶有妙招》

內(nèi)容：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)如何將廢棄物進(jìn)行分類回收和利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容包括：廢棄物的種類、分類回收的重要性、變廢為寶的方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性；提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)分類回收和利用廢棄物；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過案例和活動(dòng)，使學(xué)生理解廢棄物分類回收的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對環(huán)境的影響。

-實(shí)踐能力提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何將廢棄物進(jìn)行分類，并舉例說明如何將廢棄物品變廢為寶。

-社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)化：通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的角色和責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解廢棄物分類的復(fù)雜性：對于四年級學(xué)生來說，理解不同廢棄物分類的標(biāo)準(zhǔn)和原因可能存在困難。

-變廢為寶的創(chuàng)造性思維：學(xué)生需要跳出傳統(tǒng)思維模式，發(fā)揮創(chuàng)造性，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-環(huán)保行為的持續(xù)性：如何讓學(xué)生在日常生活中持續(xù)踐行環(huán)保行動(dòng)，而不是僅僅停留在課堂學(xué)習(xí)上。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)例，生動(dòng)講解廢棄物的種類和分類方法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享家庭中如何進(jìn)行垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親手體驗(yàn)如何將廢棄物變廢為寶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)和案例，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻輔助：播放環(huán)保宣傳片，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行垃圾分類游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“變廢為寶有妙招”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家里有哪些常見的廢棄物？如何進(jìn)行分類？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解廢棄物分類和回收的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過環(huán)保故事或?qū)嶋H案例，引出“變廢為寶有妙招”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解廢棄物的種類、分類方法和變廢為寶的技巧，結(jié)合實(shí)例如“塑料瓶可以變成花瓶”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享家庭中的環(huán)保實(shí)踐，如“如何回收廢舊紙張”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些物品不能回收”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)廢棄物變廢為寶的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解廢棄物的分類和回收知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分類和變廢為寶的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解廢棄物的分類和回收知識(shí)，掌握變廢為寶的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類計(jì)劃，并實(shí)施一周。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廢棄物分類和回收的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)的提升

2.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生能夠掌握廢棄物的種類、分類方法和回收利用的基本知識(shí)。例如，學(xué)生能夠區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，了解不同廢棄物的回收處理流程。

3.實(shí)踐能力的提高

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等方式，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)家庭垃圾分類計(jì)劃，并在實(shí)際生活中實(shí)施。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，將廢棄物品變廢為寶。學(xué)生在實(shí)踐中不斷嘗試，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。例如，學(xué)生能夠?qū)U紙箱制作成收納盒，將廢舊瓶子改造成花瓶等。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

6.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的角色和責(zé)任，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。他們能夠積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

7.價(jià)值觀的塑造

8.交流與表達(dá)能力的提升

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，同時(shí)提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等環(huán)節(jié)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

10.適應(yīng)能力與抗挫折能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。通過克服這些困難，學(xué)生能夠提高自己的適應(yīng)能力，增強(qiáng)面對挫折的勇氣和信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保意識(shí)與分類回收知識(shí)

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢棄物的種類、分類回收的意義。

-關(guān)鍵詞：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

-重點(diǎn)句子：了解不同廢棄物的特性，掌握分類回收的基本原則。

②變廢為寶的實(shí)踐技巧

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢棄物的再利用方法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)意、再利用、資源循環(huán)。

-重點(diǎn)句子：通過實(shí)際操作，將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品，實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

③學(xué)生行為與社會(huì)責(zé)任

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保行為在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：環(huán)保行為、社會(huì)責(zé)任、公民意識(shí)。

-重點(diǎn)句子：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，成為環(huán)保行動(dòng)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“變廢為寶有妙招”，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。通過故事、案例和視頻，孩子們對環(huán)保有了更直觀的認(rèn)識(shí)，他們對垃圾分類和變廢為寶的興趣也被激發(fā)出來了。在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，分享了自己家里的環(huán)保小竅門，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解廢棄物的分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對分類標(biāo)準(zhǔn)還是不太理解。這可能是由于他們對廢棄物的種類和特性掌握得不夠牢固。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓孩子們對分類標(biāo)準(zhǔn)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在變廢為寶的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性思維不夠豐富。他們更多的是按照課本上的例子來操作，缺乏自己的創(chuàng)意。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，嘗試不同的變廢為寶方法。

在情感態(tài)度方面，孩子們對環(huán)保有了更深的認(rèn)識(shí)，他們紛紛表示要成為環(huán)保小衛(wèi)士。這讓我感到非常高興，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些孩子注意力不夠集中，容易分心。這可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是我沒有很好地調(diào)