7 湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在通過《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)六年級學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。通過對湯姆·索亞的冒險故事的分析，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，同時鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理、概括和表達(dá)的能力，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選中的語言特色，學(xué)習(xí)生動、形象的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)與寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，進(jìn)行邏輯推理、批判性思維，以及創(chuàng)造性思維的能力。

3.文化傳承與理解：理解作品背后的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化、歷史時期的理解與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞名著的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握并理解《湯姆·索亞歷險記》節(jié)選中的生字詞和成語，能夠正確書寫和運(yùn)用。

②分析湯姆·索亞的性格特點，理解其在故事中的行為動機(jī)和成長變化。

③學(xué)習(xí)并模仿文中的描繪手法，提高自己的寫作水平。

2.教學(xué)難點：

①深入理解作品中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會在寫作中運(yùn)用。

②把握小說的敘事節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過情節(jié)推進(jìn)來表現(xiàn)主題。

③能夠結(jié)合作品背景，理解湯姆·索亞行為背后的社會文化意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：《湯姆·索亞歷險記》電子版文本、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、板書、小組討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示《湯姆·索亞歷險記》的封面和插圖，引發(fā)學(xué)生對本書的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的冒險故事，如《魯濱遜漂流記》，引導(dǎo)學(xué)生思考冒險故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）：

講解新知：詳細(xì)介紹《湯姆·索亞歷險記》的作者馬克·吐溫及其文學(xué)地位，概述本書的主要內(nèi)容和主題。

舉例說明：通過閱讀課文節(jié)選，指出湯姆·索亞的性格特點和成長變化，以及這些變化如何體現(xiàn)在故事中。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對湯姆·索亞行為的看法，以及這些行為對他們有何啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取課文中的某個場景，嘗試用不同的方式表達(dá)湯姆·索亞的情感和動機(jī)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險記》的其余部分，并寫一篇關(guān)于湯姆·索亞成長過程的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)資源：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》——馬克·吐溫的另一部代表作，與《湯姆·索亞歷險記》并稱為“歷險記系列”，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和主題思想。

（2）歷史資源：關(guān)于19世紀(jì)美國南方的社會背景資料，包括奴隸制度、淘金熱等，幫助學(xué)生理解作品的歷史背景。

（3）文化資源：美國兒童文學(xué)的發(fā)展歷程，介紹從19世紀(jì)到現(xiàn)代美國兒童文學(xué)的重要作品和作家。

（4）影視資源：《湯姆·索亞歷險記》的電影或電視劇版本，讓學(xué)生通過視聽方式感受作品的故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》，對比兩部作品中的主角性格和故事情節(jié)，探討兩部作品在主題和風(fēng)格上的異同。

（2）研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生搜集19世紀(jì)美國南方的歷史資料，了解當(dāng)時的社會文化背景，加深對《湯姆·索亞歷險記》中人物行為和事件的理解。

（3）寫作拓展：讓學(xué)生嘗試以19世紀(jì)美國南方為背景，創(chuàng)作一篇短篇故事，通過寫作實踐加深對文學(xué)作品創(chuàng)作背景的理解。

（4）討論拓展：組織學(xué)生觀看《湯姆·索亞歷險記》的影視作品，之后進(jìn)行小組討論，比較書本與影視作品在表現(xiàn)手法和效果上的差異。

（5）文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他美國兒童文學(xué)作家的作品，如路易莎·梅·奧爾科特的《小婦人》，比較不同作家的寫作風(fēng)格和作品主題。

（6）實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《湯姆·索亞歷險記》中的某個場景，通過實踐活動提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①《湯姆·索亞歷險記》的作者及文學(xué)地位。

②故事背景：19世紀(jì)美國南方的社會環(huán)境。

③湯姆·索亞的性格特點及其成長變化。

2.重點詞匯：

①生字詞：如“歷險”、“海盜”、“法庭”等。

②成語：如“身臨其境”、“言行一致”等。

3.重點句子：

①