養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人態(tài)度和工作倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究開(kāi)題報(bào)告

題目養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人態(tài)度和工作倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素研究選題背景和意義中國(guó)老年人口數(shù)量在2055年將會(huì)達(dá)到4億，到達(dá)峰值；伴隨著家庭結(jié)構(gòu)小型化、空巢化、快速老齡化，傳統(tǒng)的家庭照顧功能逐漸的減弱，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)是居家養(yǎng)老的補(bǔ)充，被越來(lái)越多的老年人和其子女選擇，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)老年人的多元化需求，提升老年人的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，當(dāng)前，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)面臨著人性化、親情化照護(hù)的挑戰(zhàn)。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的主要服務(wù)人員為養(yǎng)老護(hù)理員，在老年護(hù)理服務(wù)中起到了非常關(guān)鍵的作用。然而，中國(guó)的養(yǎng)老護(hù)理員缺口巨大，而且超過(guò)80%的養(yǎng)老護(hù)理員僅是初中甚至以下的學(xué)歷水平，整體的受教育程度比較低，而且離職率非常高，整體服務(wù)質(zhì)量不高。而且伴隨著老齡化的不斷加快，老齡事業(yè)將會(huì)面臨著更大的挑戰(zhàn)。所以，提高當(dāng)前養(yǎng)老護(hù)理員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，使其工作倦怠感減小，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)失智、失能等老年群體逐漸增長(zhǎng)的照料需求、加強(qiáng)養(yǎng)老護(hù)理員的留職意向、提升機(jī)構(gòu)的整體服務(wù)水平都有著非常重要的作用和意義。近些年以來(lái)，國(guó)外和國(guó)內(nèi)針對(duì)工作倦怠進(jìn)行了大量的干預(yù)與調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果，然而，大部分都是集中在討論和工作倦怠有關(guān)的因素與干預(yù)對(duì)策方面，很少?gòu)姆e極心理學(xué)層面進(jìn)行深入的研究，在養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)行業(yè)之中，工作倦怠普遍存在，而且比較嚴(yán)重，始終是很多專(zhuān)家學(xué)者研究的熱門(mén)話(huà)題，F(xiàn)iabane等人通過(guò)研究證實(shí)了在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)所有的崗位之中，作倦怠感最強(qiáng)烈的就是養(yǎng)老護(hù)理員；曹希等人通過(guò)研究證實(shí)了當(dāng)前有重度倦怠的養(yǎng)老護(hù)理員占到了75.5%。工作倦怠不但會(huì)使養(yǎng)老護(hù)理員的工作積極性不高，而且會(huì)使離職率明顯上升，造成養(yǎng)老護(hù)理員的流動(dòng)性加大，對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的整體護(hù)理質(zhì)量造成負(fù)面影響，同時(shí)會(huì)間接的造成養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人的幸福感與生活質(zhì)量下降。除此之外，工作倦怠也是少數(shù)養(yǎng)老護(hù)理員虐待老年人的一個(gè)主要因素。工作倦怠會(huì)讓養(yǎng)老護(hù)理員更加放縱自己的行為，增加虐待的嚴(yán)重程度和次數(shù)。所以，從多個(gè)方面對(duì)影響工作倦怠的因素進(jìn)行探討，制定完善的、有效的、科學(xué)的相對(duì)應(yīng)的解決措施，有著非常重要的作用和意義。養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人的態(tài)度，會(huì)對(duì)其照護(hù)行為與照護(hù)意愿造成影響，如果養(yǎng)老護(hù)理員持偏見(jiàn)或者消極的態(tài)度，會(huì)使老年人的幸福感與照護(hù)質(zhì)量下降，使養(yǎng)老護(hù)理員的離職風(fēng)險(xiǎn)加大；如果養(yǎng)老護(hù)理員持欣賞或者積極的態(tài)度，那么就會(huì)轉(zhuǎn)化成為其內(nèi)在的照護(hù)老年人的內(nèi)在動(dòng)力，使照護(hù)質(zhì)量提升。Lin等人對(duì)老年人的心理和生理變化趨勢(shì)進(jìn)行了確立，讓養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人的態(tài)度更加的積極主動(dòng)。然而，中國(guó)養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人態(tài)度的研究仍然還處在起步階段，而且大部分都是以描述性研究為主，沒(méi)有全面的分析對(duì)其造成影響的因素，護(hù)理員對(duì)老年人的消極態(tài)度是否會(huì)使其工作倦怠加劇仍然需要進(jìn)行研究。二、研究目的1.對(duì)當(dāng)前養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人態(tài)度和工作倦怠的情況和各自的影響因素進(jìn)行研究；2.對(duì)養(yǎng)老護(hù)理員工作倦怠、情緒勞動(dòng)以及老年人態(tài)度三者之間的關(guān)系進(jìn)行研究。三、研究方法1.文獻(xiàn)研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備；2.問(wèn)卷調(diào)查法：以書(shū)面提問(wèn)的方式收集資料，分發(fā)給相關(guān)人員，讓其填寫(xiě)，隨后整理、統(tǒng)計(jì)和分析。四、參考文獻(xiàn)目錄[1]劉鳳,潘婉玉,鄭鈞譯,etal.荊州市養(yǎng)老護(hù)理員對(duì)老年人態(tài)度與老化知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].重慶醫(yī)學(xué),2019,48(03):138-142.[2]田露萍,劉懷麗,周圓鴛.杭州市10家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理員預(yù)防老人跌倒知信行調(diào)查[J].護(hù)理學(xué)報(bào),2017(21):43-46.[3]馬桂蘭,龔光梅,徐繼芳.養(yǎng)老護(hù)理人員對(duì)老年護(hù)理相關(guān)知識(shí)與技能知信行現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2017.[4]隋雨芳,謝瑩,張典,etal.不同人群對(duì)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老護(hù)理認(rèn)知及需求的調(diào)查[J].重慶醫(yī)學(xué),2018,v.47(16):95-99.[5]楊颯,劉東玲,李紅芳,etal.長(zhǎng)春市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人照護(hù)需求和養(yǎng)老護(hù)理員照護(hù)能力差異的調(diào)查研究[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2017,23(19):2469-2474.[6]申盼盼.人口老齡化背景下促進(jìn)老年護(hù)理服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策選擇[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2017(25):89.[7]隋丹,郭曉彤.我國(guó)老年人長(zhǎng)期護(hù)理的現(xiàn)狀和對(duì)策分析[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2018,v.26；No.639(13):175+235.[8]王天蘭,石國(guó)鳳,閆冰,etal.社區(qū)空巢老年人醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)需求現(xiàn)狀[J].全科護(hù)理,2018,v.16(16):23-25.[9]張力維,蔡翔瓊,王小林.老年護(hù)理的現(xiàn)狀與展望[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘（電子版）,2017(33):249.[10]唐紅梅.淺談社區(qū)心理護(hù)理對(duì)老年人生活的必要性[J].現(xiàn)代養(yǎng)生,2017:153.[11]茹利敏.延續(xù)性護(hù)理對(duì)老年阿爾茨海默癥患者生存質(zhì)量的影響[J].深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志,2017(11):183-185.[12]羅仕蓉,安曉倩,鄭懿,etal.遵義市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人護(hù)理服務(wù)需求及影響因素研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2018,45(20):97-100.五、文獻(xiàn)綜述（在對(duì)選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路。不少于700字）隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理課改在新的教育理念已深入人心。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何能夠在物理實(shí)驗(yàn)課堂上生動(dòng)形象又不失真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體課件輔助物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各方面的研究和發(fā)展已經(jīng)步取得了不少的成果。李俊玲在2010年結(jié)合自己的實(shí)踐和體會(huì)，談?wù)摿怂龑?duì)多媒體課件的一些認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)多媒體課件的介紹，讓讀者對(duì)多媒體課件有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于完整的課件應(yīng)具有使多媒體教學(xué)更加直觀、突出重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能。闡述了課件開(kāi)發(fā)步驟、課件的開(kāi)發(fā)原則、選用課件素材的方法等等使大家對(duì)多媒體課件有初步的了解。陳大清于2010年5月在他的碩士學(xué)位論文中運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法研究方法研究多媒體計(jì)算機(jī)輔助物理課堂教學(xué)的規(guī)律，通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)前用多媒體輔助物理課堂教學(xué)存在哪些問(wèn)題，用現(xiàn)代教育教學(xué)思想作為理論指導(dǎo)，分析研究在物理課堂教學(xué)中采用多媒體計(jì)算機(jī)為輔助的教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)，并對(duì)存在問(wèn)題做出了相應(yīng)解決對(duì)策或辦法研究。也詳細(xì)研究了一些適合于用多媒體輔助的物理實(shí)驗(yàn)演示課程，比如一些抽象、較難完成、教師易于講解、需要學(xué)生反復(fù)觀察、難以再現(xiàn)、違規(guī)操作導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤帶來(lái)不良后果、需要延長(zhǎng)時(shí)間才能觀察清楚的實(shí)驗(yàn)等等都可以借助于多媒體輔助教學(xué)取得較佳的教學(xué)效果。王德剛于2008年在吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)中采用收集和整理一些多媒體課件與資料等研究手段，闡述了多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，例如(1)模擬中學(xué)不可能做的物理實(shí)驗(yàn),如慣性定律、帶電粒子的運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng);(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如講授“帶電粒子定向運(yùn)動(dòng)形成電流”這一問(wèn)題；（3）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這些物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用flash、ppt、視頻等更容易讓學(xué)生通過(guò)觀察到的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。但是作者只是簡(jiǎn)單闡述了一下這些實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有把案例清楚展現(xiàn)出來(lái)，比如可以用一些圖文展示，怎么模擬物理實(shí)驗(yàn)的例子還欠具體化。楊恩軍于2002年采用他本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也就是實(shí)踐與理論的手段,暢談了物理CAI課件應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。研究出物理多媒體課件制作中應(yīng)注意的八個(gè)原則：選題正確性原則、課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的原則、“交互性”原則媒體因子的“結(jié)合性”原則、可操作性原則、、美學(xué)原則、程序設(shè)計(jì)的“技巧性”原則。這些原則符合教學(xué)需求，是我們作為教師必須要注意到的問(wèn)題。夏琦于2004年采用文獻(xiàn)研究法論述了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在物理教學(xué)中的利弊。她認(rèn)為改變?cè)械慕虒W(xué)模式和習(xí)慣的教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有效地組織物理教學(xué)內(nèi)容，以各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去掌握所學(xué)的知識(shí)，能形象、生動(dòng)、全面、準(zhǔn)確地演示物理教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)習(xí)變得更有趣味性。可以達(dá)到利用有限的物理教學(xué)時(shí)間給學(xué)生傳遞足夠多的信息的目的，這是他研究得到的最大成果。王素霞王殿賓兩人的學(xué)術(shù)與王德剛有共同點(diǎn)他們都認(rèn)為，多媒體計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，模擬模擬中學(xué)不可能做的物理實(shí)驗(yàn)，使抽象問(wèn)題形象化。以上各種說(shuō)法研究反應(yīng)了我國(guó)教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題。當(dāng)今課程改革如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件輔助物理實(shí)驗(yàn)演示，如何把握好度的問(wèn)題，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該采用各種不同的教學(xué)方法就顯得非常重要了。他們現(xiàn)在目前的研究分得比較散，欠缺一個(gè)整體性的分析。我覺(jué)得我們目前需要更加深刻認(rèn)識(shí)到多媒體輔助物理教學(xué)的利與弊，將中學(xué)的各種物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)整合分類(lèi)，找出各種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的不同教學(xué)方法，并對(duì)各種物理實(shí)驗(yàn)深入研究，找出他們之間的規(guī)律，知道哪些是一定需要多媒體輔助教學(xué)，哪些是用實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示才能達(dá)到最佳的效果的，清楚輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的注意事項(xiàng)等等。六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟）（一）準(zhǔn)備階段1.2020年1月5日至2020年2月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告。2.2020年2月9日至3月17日，進(jìn)一步修正研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開(kāi)題報(bào)告。3.2020年1月18日至3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)基地和網(wǎng)上開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，收集資料，為論文寫(xiě)作做準(zhǔn)備。（二）寫(xiě)作階段1.2020年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。2.2020年3月10日至3月31日，撰寫(xiě)論文初稿。3.2020年4月1日至4月21日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)修改論文初稿和二、三稿。4.2020年4月22日至4月25日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。（三）答辯階段論文答辯的具體時(shí)間由系確定。七、預(yù)期成果完成論文《應(yīng)用多媒體課件輔助物理演示