23《父親、樹林和鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23《父親、樹林和鳥》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《父親、樹林和鳥》的教學(xué)設(shè)計，以三年級學(xué)生的認知水平為基礎(chǔ)，緊緊圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊教材內(nèi)容進行。課程首先通過引導(dǎo)學(xué)生觀察封面、題目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；接著，通過問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父親與鳥的深厚情感；最后，通過小組討論、分享感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和思維品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，受到情感教育的熏陶。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，學(xué)生將能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言表達能力；在分析父親與鳥的關(guān)系中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；感受課文中描繪的自然美，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過了解人與自然和諧共生的理念，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠閱讀簡單的課文，并對自然段有了初步的認識。在語言表達能力上，學(xué)生能夠進行簡單的句子構(gòu)造，但邏輯性和條理性有待提高。在思維能力上，他們開始具備一定的推理和分析能力，但還需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們好奇心強，注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持其興趣。同時，他們有一定的合作意識，但合作技巧尚不成熟，需要教師在課堂活動中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

在學(xué)習(xí)本課《父親、樹林和鳥》時，學(xué)生對自然和生物有一定的興趣和認知，這有利于他們更好地理解和感受課文內(nèi)容。但由于生活經(jīng)驗的限制，他們可能對父親與鳥之間情感的深度理解不夠，需要通過教學(xué)活動來啟發(fā)和拓展他們的思維。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也會影響他們對課程的學(xué)習(xí)效果，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注并積極引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便于跟隨課堂教學(xué)進度。

2.輔助材料：準備與《父親、樹林和鳥》相關(guān)的圖片、音頻資料，以及課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放音頻、展示圖片，增強課堂互動性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和分享感悟。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的課文——《父親、樹林和鳥》。請大家先看一眼課文標(biāo)題，想想這個標(biāo)題讓你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生回答）

很好，標(biāo)題中的“父親”和“樹林”讓我們想到了自然與親情。那么，這篇課文會講述一個怎樣的故事呢？讓我們一起來探究吧。

2.自讀課文

現(xiàn)在，請大家翻開教材，自由朗讀課文《父親、樹林和鳥》。在朗讀的過程中，注意觀察課文中的生字詞，有不認識的字可以查字典或者問旁邊的小伙伴。同時，邊讀邊思考：課文講述了哪些主要內(nèi)容？

（學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)）

3.檢查生字詞

同學(xué)們，自讀課文完成了嗎？現(xiàn)在我們來檢查一下大家對生字詞的掌握情況。我會隨機抽取一些生字詞，請大家舉手回答。

（教師抽取生字詞，學(xué)生回答）

很好，看來大家掌握得不錯。下面我們進入課文內(nèi)容的探究。

4.探究課文內(nèi)容

（1）感知父親與鳥的情感

首先，請同學(xué)們回顧一下課文內(nèi)容，誰能用自己的話簡要概括一下課文講述了什么？

（學(xué)生回答）

很好，課文講述了父親帶我去樹林里游玩，他教會了我如何觀察鳥、理解鳥，從而懂得了人與自然和諧共生的道理。

（學(xué)生找出語句，分享感悟）

（2）分析父親的形象

父親在這篇課文中是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下父親的形象。

（學(xué)生分析父親形象）

很好，大家說出了父親善良、關(guān)愛自然、富有智慧等特點。這些特點讓我們感受到了父親的美好品質(zhì)。

（3）理解課文主旨

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了父親教會了我如何關(guān)愛自然、尊重生命。那么，課文想要傳達給我們什么樣的主旨呢？

（學(xué)生回答）

很好，課文主旨是讓我們學(xué)會關(guān)愛自然、尊重生命，懂得人與自然和諧共生的道理。

5.小組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

1.你從課文中感受到了哪些美好品質(zhì)？

2.你認為父親為什么要帶我去樹林？

3.你覺得課文給你帶來了哪些啟示？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

6.分享感悟

討論結(jié)束后，請各組代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生分享感悟）

7.總結(jié)全文

8.作業(yè)布置

最后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.抄寫課文中的生字詞；

2.用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容；

3.思考：如何將課文中的道理應(yīng)用到實際生活中。

（學(xué)生記錄作業(yè)）

好了，今天的課就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地理解《父親、樹林和鳥》這篇課文，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這本書通過生動的故事，介紹了大自然的奧秘和生物的多樣性，讓同學(xué)們更好地理解自然界的和諧。

-《鳥類觀察手冊》：這是一本關(guān)于鳥類觀察和研究的指導(dǎo)書籍，同學(xué)們可以了解不同鳥類的特點和生活習(xí)性。

-《我和父輩》：這本書收錄了多篇關(guān)于親情的文章，讓同學(xué)們從不同角度感受父愛，理解親情的偉大。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）觀察身邊的鳥類

鼓勵同學(xué)們在課后觀察身邊的鳥類，記錄下它們的外形特征、生活習(xí)性等信息，增強對自然生物的認識。

（2）家庭親情主題活動

與家人一起開展親情主題活動，如講述自己與父親之間的感人故事，增進家庭成員之間的感情。

（3）環(huán)保行動

組織同學(xué)們參加環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理環(huán)境等，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

（4）撰寫觀察日記

同學(xué)們可以撰寫觀察日記，記錄自己在觀察鳥類和自然環(huán)境中的所思所感，提高寫作能力。

（5）開展小組討論

同學(xué)們可以組成學(xué)習(xí)小組，定期討論拓展閱讀材料中的內(nèi)容，分享自己的感悟和收獲。

（6）參加課外實踐

利用周末或假期，參加課外實踐活動，如參觀自然保護區(qū)、參加環(huán)保志愿者活動等，將課本知識運用到實際中。七、板書設(shè)計①課文重點知識點：

1.理解“父親、樹林和鳥”之間的情感聯(lián)系。

2.掌握課文描繪的自然景色和父親的形象特點。

3.領(lǐng)悟課文傳達的人與自然和諧共生的主題。

②重點詞語：

1.父親（突出父愛）

2.樹林（象征自然）

3.鳥（象征生命）

③重點句子：

1.“父親說，每一片葉子下面都有一個新的生命在顫動。”（表現(xiàn)對生命的尊重）

2.“他教我觀察鳥，但他不告訴我鳥在哪里?！保ū憩F(xiàn)父親引導(dǎo)孩子獨立發(fā)現(xiàn)的能力）

3.“我懂得了，父親愛鳥，也愛我?！保c明課文主旨，父愛的傳遞）八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《父親、樹林和鳥》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面來談?wù)勎业捏w會。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生聯(lián)想標(biāo)題來引發(fā)他們的好奇心；在課文探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。這些方法讓學(xué)生積極參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時容易跑題，這說明我在引導(dǎo)討論方面還有待提高。今后，我會在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的問題，確保討論內(nèi)容緊扣課文主題。

在策略方面，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。通過問題驅(qū)動法，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。此外，我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解上還存在困難，這可能與他們的閱讀習(xí)慣和詞匯量有關(guān)。為了解決這個問題，我計劃在課后加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的閱讀能力。

在管理方面，我努力營造一個和諧、有序的課堂氛圍。我注重與學(xué)生的互動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進度，及時給予反饋。同時，我也注意到要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分展示自己。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的管理還是顯得有些力不從心，特別是在維持課堂紀律方面。為了改善這個問題，我會在今后的教學(xué)中加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們能夠理解課文內(nèi)容，感受到父親與鳥之間的深厚情感，領(lǐng)悟到人與自然和諧共生的道理。同時