1 讓小車運動起來 （說課稿）-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

1讓小車運動起來（說課稿）-2024-2025學年科學四年級上冊教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《讓小車運動起來》

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學四年級上冊，教科版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將通過觀察和實驗，引導學生了解小車運動的基本原理，探究力與運動的關系，培養(yǎng)學生動手操作和科學探究的能力。課程內容緊密結合教科版四年級上冊科學教材，旨在讓學生在實踐中掌握科學知識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過設計實驗，探究力對小車運動狀態(tài)的影響，發(fā)展學生的觀察能力和實驗設計能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學原理分析現象，形成對力與運動關系的科學認識。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)認真觀察、積極思考、勇于探究的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了基本的力學概念，如力、運動和摩擦力，并能通過簡單的實驗觀察物體的運動狀態(tài)。

2.學習興趣：學生對小車的運動充滿好奇，對探究力與運動的關系有濃厚興趣；學習能力：學生具備一定的實驗操作能力和分析問題的能力；學習風格：學生偏好動手操作和小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對力的作用理解不夠深入，實驗設計時難以控制變量，以及數據分析時難以得出準確結論。此外，學生可能在理解小車運動背后的物理原理時遇到困難。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放教科版四年級上冊科學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關力學原理的動畫視頻和圖片，以直觀展示力與運動的關系。

3.實驗器材：準備小車、斜面、滑輪、計時器等實驗器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保每組學生都能進行實驗，同時留出討論空間。教學過程一、導入新課

1.開場：同學們，大家好！今天我們要一起來探究一個有趣的現象——小車的運動。請大家先觀察一下手中的教材，看看封面上的小車，你們對它有什么疑問或者想法嗎？

2.學生回答：引導學生提出問題，如小車為什么會運動？是什么力量讓小車動起來的？

3.總結：很好，今天我們就來一起探究這些問題，看看能不能找到答案。

二、自主學習

1.分組：請同學們分成小組，每組選一個組長，準備進行接下來的自主學習活動。

2.閱讀教材：請組長分配任務，每位同學閱讀教材中關于“讓小車運動起來”的內容，并記錄下重要的信息。

3.學生分享：每組選一位同學匯報閱讀到的關鍵信息，其他同學補充。

4.教師總結：根據學生的分享，總結出小車運動的基本原理和相關的科學概念。

三、實驗探究

1.實驗目的：通過實驗，探究力對小車運動狀態(tài)的影響。

2.實驗分組：每組同學分配實驗器材，包括小車、斜面、滑輪等。

3.實驗步驟：

a.請同學們觀察小車在沒有力的作用下是否會運動。

b.接下來，請同學們用斜面和滑輪裝置，施加不同大小的力，觀察小車運動狀態(tài)的變化。

c.記錄實驗數據，包括力的大小和小車運動的距離。

4.學生討論：實驗結束后，請同學們在小組內討論實驗現象和結果。

5.實驗報告：每組同學整理實驗數據，撰寫實驗報告。

四、深入探究

1.問題引導：同學們，通過實驗，我們發(fā)現力可以改變小車的運動狀態(tài)。那么，力是如何影響小車運動的呢？

2.學生思考：請同學們結合實驗結果，思考力與運動之間的關系。

3.分享討論：每組選一位同學分享思考成果，其他同學提出疑問或補充意見。

4.教師講解：根據學生的討論，教師講解力與運動的關系，包括牛頓第一定律和第二定律。

五、案例分析

1.案例展示：展示一些生活中的力學案例，如汽車加速、剎車等。

2.學生分析：請同學們分析這些案例中力的作用和小車運動的關系。

3.總結規(guī)律：引導學生總結出力與運動的基本規(guī)律。

六、實踐應用

1.設計實驗：請同學們設計一個實驗，探究不同形狀的小車在斜面上運動時的速度變化。

2.實施實驗：每組同學按照設計好的實驗方案進行實驗。

3.數據分析：記錄實驗數據，分析不同形狀小車在斜面上運動速度的變化原因。

七、課堂小結

1.回顧內容：請同學們回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲。

2.教師總結：教師總結本節(jié)課的學習重點，強調力與運動的關系。

八、課后作業(yè)

1.完成實驗報告：請同學們根據實驗結果，完成實驗報告的撰寫。

2.繼續(xù)探究：請同學們在課后繼續(xù)探究力與運動的其他現象，下節(jié)課分享。

九、結束語

1.鼓勵學生：同學們，科學探究是一個不斷探索的過程，希望大家能夠保持好奇心和求知欲，繼續(xù)深入學習。

2.下課：同學們，下課時間到了，祝大家有一個愉快的一天！再見！教學資源拓展1.拓展資源：

（1）力的作用：介紹力的作用原理，包括牛頓三定律，讓學生了解力在日常生活中的應用。

（2）簡單機械：講解杠桿、滑輪、斜面等簡單機械的原理和應用，幫助學生理解力的傳遞和轉換。

（3）能量守恒：介紹能量守恒定律，讓學生了解能量在不同形式的運動中的轉化和守恒。

（4）運動與生活：通過實例講解運動在生活中的應用，如交通工具的運動原理、運動器材的設計等。

（5）科學技術：介紹力學在科學技術發(fā)展中的應用，如航天技術、機器人技術等。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵學生閱讀與力學相關的科普書籍和文章，如《力學世界》、《力的奧秘》等，以拓寬知識面。

（2）參加科學活動：組織學生參加科學講座、科技比賽等活動，讓學生在實踐中感受科學的魅力。

（3）動手實踐：引導學生利用身邊的材料進行力學實驗，如制作小車、搭建斜面等，以加深對力學原理的理解。

（4）觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察力學現象，如乘坐交通工具時感受加速度、觀察物體滑動等，將所學知識運用到實際生活中。

（5）開展研究性學習：引導學生進行力學研究，如調查生活中力學應用的問題、分析力學原理在科技發(fā)展中的作用等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

（6）交流分享：鼓勵學生在課堂上或小組內分享自己的拓展學習成果，促進同學間的互動和交流。板書設計①重點知識點：

1.力的概念

2.運動的定義

3.力與運動的關系

②重點詞匯：

1.力

2.運動

3.加速度

4.摩擦力

5.能量

③重點句子：

1.力可以改變物體的運動狀態(tài)。

2.力的大小和方向影響物體的加速度。

3.摩擦力是阻礙物體運動的一種力。

4.能量守恒定律說明能量在運動中不會消失。教學反思與改進今天的課程《讓小車運動起來》已經結束了，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的思考和建議。

在設計實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現同學們對實驗操作的熱情很高，但部分同學對實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗數據收集時出現了一些誤差。我計劃在下次課前，增加一個實驗步驟講解的環(huán)節(jié)，確保每位同學都能正確理解并執(zhí)行實驗步驟。

在教學過程中，我發(fā)現同學們對力與運動的關系有了初步的認識，但在理論理解上還有待提高。我打算在下一節(jié)課中，通過引入更多生活中的實例，幫助同學們更好地理解力與運動的關系。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分同學參與度不高。為了提高同學們的參與度，我計劃調整課堂討論的形式，比如采用小組討論、角色扮演等方式，讓每位同學都有機會參與到討論中來。

1.實驗環(huán)節(jié)改進：

-增加實驗步驟講解環(huán)節(jié)，確保每位同學都能正確理解和執(zhí)行實驗步驟。

-在實驗過程中，增加教師的巡回指導，及時解答同學們的疑問。

2.理論理解改進：

-通過引入更多生活中的實例，幫助同學們更好地理解力與運動的關系。

-在課堂上，增加互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，激發(fā)同學們的學習興趣。

3.課堂參與度改進：

-調整課堂討論形式，采用小組討論、角色扮演等方式，讓每位同學都有機會參與到討論中來。

-鼓勵同學們在課堂上提出問題，對積極提問的同學給予表揚和獎勵。

4.作業(yè)布置改進：

-優(yōu)化作業(yè)設計，確保作業(yè)