7 生命最寶貴 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

7生命最寶貴說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過三年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》中“7生命最寶貴”這一章節(jié)的學習，引導學生認識到生命的珍貴，激發(fā)他們關愛生命、珍惜生命的情感。課程內容緊密結合學生的生活實際，通過生動的故事、案例分析，讓學生理解生命的不可重復性，培養(yǎng)他們尊重生命、敬畏生命的意識。同時，注重培養(yǎng)學生的法治觀念，讓他們明白遵守法律法規(guī)是保護生命的重要手段，提高他們的自我保護意識。核心素養(yǎng)目標1.生命尊重素養(yǎng)：讓學生認識到每一個生命都是獨特和寶貴的，學會關愛他人和自我生命。

2.自我保護素養(yǎng)：教會學生基本的自我保護知識和技能，提高他們在遇到危險時的應對能力。

3.法治素養(yǎng)：使學生理解法律對生命保護的重要性，培養(yǎng)他們遵守法律、維護生命安全的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在低年級階段已經接觸過關于安全、健康的基本知識，對生命的存在有一定的認識，但可能還沒有深入理解生命的價值和珍貴性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對周圍事物充滿興趣，喜歡通過故事和案例來學習新知識。他們的認知能力正在發(fā)展，能夠通過觀察、討論和體驗來理解和吸收信息。他們通常更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對“生命最寶貴”的概念感到抽象，難以完全理解生命的不可重復性和價值。此外，對于如何在實際生活中應用所學知識，如遵守法律法規(guī)、進行自我保護等，可能會感到困惑或缺乏實踐機會。在討論敏感話題時，學生也可能出現情感上的波動。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《道德與法治》三年級上冊教材，確保每位學生能夠預習和復習本節(jié)課內容。

2.輔助材料：收集生命教育相關的圖片、視頻，以及法治教育宣傳資料，以便在課堂上展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，準備白板和記號筆用于記錄討論成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于大自然中生命多樣性的短片，讓學生觀察并說出看到了哪些生命形態(tài)。

2.提出問題：引導學生思考“為什么生命最寶貴？”并邀請幾位學生分享他們的看法。

3.引出主題：總結學生的回答，正式引入本節(jié)課的主題“生命最寶貴”。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解生命的不可重復性（5分鐘）

-通過教材中的故事，講解生命的獨特性和不可重復性。

-強調每個人都是獨一無二的，應該珍惜自己的生命。

2.生命尊重與法治觀念（10分鐘）

-通過案例分析，讓學生理解尊重他人生命的重要性。

-講解法律法規(guī)如何保護生命，如交通法規(guī)、安全法規(guī)等。

-互動討論：邀請學生舉例說明如何在生活中體現法治觀念。

3.自我保護教育（5分鐘）

-教授基本的自我保護知識，如遇到危險時的求助方法、交通安全等。

-通過互動游戲，讓學生在模擬情境中練習自我保護技能。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論如何在生活中實踐生命尊重和自我保護。

-每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

2.實際案例演練（5分鐘）

-提供幾個生活案例，讓學生判斷并討論如何正確處理。

-教師根據學生的回答，給出正確處理方式，并解釋原因。

四、課堂提問與總結（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于生命的價值、法治觀念和自我保護的知識點。

2.總結反饋：教師根據學生的回答，總結本節(jié)課的重點，并強調生命的寶貴和法治意識的重要性。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.生命故事分享：邀請學生分享自己或家人在生命中遇到的感人故事，增強生命的共鳴。

2.生命樹繪制：讓學生在紙上繪制生命樹，每個樹葉上寫上自己認為生命中最重要的價值。

整個教學過程注重師生互動，通過故事、案例、討論、演練等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到理解生命價值、增強法治觀念和提升自我保護意識的核心素養(yǎng)目標。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.認知理解方面：學生能夠理解生命的獨特性和不可重復性，認識到每一個生命的寶貴。通過案例分析和討論，學生能夠掌握法治觀念在生命保護中的重要性，并了解法律法規(guī)對生命安全的保障作用。

2.情感態(tài)度方面：學生在課堂上表現出對生命的尊重和愛護，對生命的故事和案例產生了共鳴，增強了珍惜生命、關愛他人的情感。

3.實踐技能方面：學生通過模擬情境和實際案例演練，學會了在日常生活中如何進行自我保護，如何遵守法律法規(guī)來保護自己和他人的生命安全。

4.價值觀塑造方面：學生在學習過程中逐漸形成了正確的生命觀和法治觀，能夠將所學知識內化為自身的行為準則，在生活中積極踐行。

5.互動交流方面：學生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)中，積極參與，表達自己的觀點，學會了傾聽他人意見，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.知識運用方面：學生在學習后能夠將所學的生命尊重和法治觀念應用到實際生活中，如遵守交通規(guī)則、關注個人安全等，體現了知識的實際運用能力。

7.自我反思方面：學生在學習過程中，能夠對自己的行為進行反思，意識到在日常生活中如何