3《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《迢迢牽牛星》，選自2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)這首古詩，讓學(xué)生了解古代詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對古典文化的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的韻律、修辭手法有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課的《迢迢牽牛星》與學(xué)生在五年級時(shí)學(xué)過的《牛郎織女》故事有關(guān)聯(lián)，通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解古典詩歌的寓意，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀理解能力，提高他們的審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、背誦古詩的能力，提升對古詩語言特色的理解和鑒賞。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受古典詩詞的魅力，理解傳統(tǒng)文化中的愛情、家庭等主題，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩美的感知能力，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《迢迢牽牛星》中的意象和象征意義。

2.掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。

2.將詩歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩歌中的意象，如牛郎織女的故事背景、銀河等，從而更好地理解詩歌的象征意義。

2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，同時(shí)講解相關(guān)的韻律知識，幫助學(xué)生掌握。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌情感的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入挖掘詩歌的深層情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過寫作或口頭表達(dá)，表達(dá)自己的感受和思考，以此突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩背景資料、相關(guān)視頻剪輯

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《迢迢牽牛星》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？這個(gè)故事中的天文學(xué)現(xiàn)象有哪些？”

-展示《迢迢牽牛星》的詩意插畫，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力。

-簡短介紹《迢迢牽牛星》的背景和其在古代文學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《迢迢牽牛星》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《迢迢牽牛星》的基本內(nèi)容、作者背景和古詩的特點(diǎn)。

過程：

-講解《迢迢牽牛星》的作者、創(chuàng)作背景和古詩的基本內(nèi)容。

-介紹古詩的韻律、節(jié)奏和修辭手法，使用PPT展示古詩的結(jié)構(gòu)示意圖。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解古詩中的意象和象征意義。

3.《迢迢牽牛星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《迢迢牽牛星》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇《迢迢牽牛星》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象在詩歌中的作用和情感表達(dá)，展示多媒體資源幫助學(xué)生理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)之間的聯(lián)系，如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《迢迢牽牛星》的情感表達(dá)方式，并提出自己的創(chuàng)作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《迢迢牽牛星》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)方式、藝術(shù)效果以及可能的創(chuàng)作應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《迢迢牽牛星》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象的解讀、情感的分析及創(chuàng)作思路。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡要回顧《迢迢牽牛星》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作者背景、古詩的韻律特點(diǎn)、意象分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩對提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，分析其意象和情感，并撰寫一篇短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古詩十九首》：作為中國古代詩歌的經(jīng)典選本，收錄了許多膾炙人口的古詩，其中不乏與《迢迢牽牛星》風(fēng)格相近的作品，如《青青園中葵》、《長歌行》等，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解漢魏六朝時(shí)期的詩歌風(fēng)格。

-《牛郎織女》：這是一部與《迢迢牽牛星》緊密相關(guān)的民間傳說故事，通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以更深入地理解《迢迢牽牛星》的背景和情感內(nèi)涵。

-《中國古典詩詞鑒賞》：這本書收錄了大量的古典詩詞，并配有詳細(xì)的鑒賞解讀，適合學(xué)生課后閱讀，提高對古詩的理解和鑒賞能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古典詩詞，進(jìn)行深入的閱讀和鑒賞，分析其意象、情感和修辭手法，并寫一篇鑒賞短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集與《迢迢牽牛星》相關(guān)的歷史背景資料，了解古代人們對牛郎織女傳說的認(rèn)識和態(tài)度，以及這一傳說在歷史上的演變。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以牛郎織女為主題的現(xiàn)代詩或散文，通過自己的語言表達(dá)對這個(gè)古老傳說的理解和感悟。

-探究《迢迢牽牛星》中的天文現(xiàn)象，如牛郎星和織女星的運(yùn)行規(guī)律，以及它們在農(nóng)歷七月初七的“相會(huì)”現(xiàn)象，學(xué)生可以結(jié)合天文學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與古典詩詞朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以自主選擇一本關(guān)于中國古典詩詞的書籍進(jìn)行閱讀，通過閱讀，了解不同朝代的詩歌特點(diǎn)，豐富自己的文化知識。板書設(shè)計(jì)1.《迢迢牽牛星》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①古詩的作者：