2《臘八粥》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

2《臘八粥》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《臘八粥》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)深入解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解能力、情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將采用以下思路進(jìn)行教學(xué)：

1.以課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和人物形象。

2.通過(guò)逐段講解，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解文中描繪的臘八粥的制作過(guò)程和人物情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、默讀，品味語(yǔ)言，感受作者的表達(dá)技巧。

4.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)涵，挖掘人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《臘八粥》中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味文本，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)文學(xué)作品的分析與評(píng)價(jià)能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解臘八粥的文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感受，培養(yǎng)其審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《臘八粥》的基本情節(jié)和人物形象：通過(guò)分析故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生理解臘八粥的制作過(guò)程以及主人公的情感變化，如文中奶奶與八兒的互動(dòng)，體現(xiàn)了家庭的溫馨與親情。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句：例如“那粥稠得可以看到米粒的形狀，就像是透明的琥珀里嵌著的珍珠”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-理解并體會(huì)作者的情感態(tài)度：通過(guò)文中對(duì)臘八粥的描述，感受作者對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)和對(duì)家庭生活的懷念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解文中的象征意義：課文中的臘八粥不僅是一種食物，還象征著家庭的溫暖和傳統(tǒng)的傳承。學(xué)生可能難以把握這一深層含義，需要通過(guò)具體事例和深入討論來(lái)引導(dǎo)他們理解，如臘八粥的制作過(guò)程代表了家庭成員的共同努力和家庭的凝聚力。

-分析文中人物性格：奶奶的慈愛(ài)和八兒的童真都是課文中的重要元素，學(xué)生可能難以全面把握人物性格的多面性。需要通過(guò)細(xì)節(jié)描述，如奶奶對(duì)八兒的呵護(hù)和八兒對(duì)臘八粥的期待，來(lái)幫助學(xué)生理解人物性格的豐富性。

-突破語(yǔ)言表達(dá)的障礙：課文中的某些表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，如“粥香彌漫整個(gè)房間，仿佛是幸福的味道”。教師需要通過(guò)生活實(shí)例或直觀的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生形象地理解這些表達(dá)的含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問(wèn)答、情景模擬教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《臘八粥》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、背景資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“臘八粥的制作過(guò)程體現(xiàn)了哪些家庭情感？”等啟發(fā)性問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述臘八節(jié)的傳統(tǒng)故事，引出課文《臘八粥》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析人物性格。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論臘八粥的制作過(guò)程與人物情感的關(guān)系。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置結(jié)合課文內(nèi)容的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的傳統(tǒng)文化資料，如臘八節(jié)的習(xí)俗介紹。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，深入了解傳統(tǒng)文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，如“粥稠得可以看到米粒的形狀，就像是透明的琥珀里嵌著的珍珠”。通過(guò)模仿和創(chuàng)作，學(xué)生在自己的寫(xiě)作中開(kāi)始嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使得語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象。

2.思維發(fā)展與提升方面：

學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了深入的分析，不僅理解了臘八粥的制作過(guò)程，還能夠洞察到文中人物的性格特點(diǎn)和情感變化。例如，通過(guò)討論奶奶對(duì)八兒的關(guān)愛(ài)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中把握人物性格，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解方面：

學(xué)生對(duì)臘八節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到臘八粥背后所蘊(yùn)含的文化意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了節(jié)日文化的知識(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

學(xué)生在欣賞課文的語(yǔ)言美和情感美的同時(shí)，也能夠創(chuàng)作出富有想象力的作品。例如，在課后寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生嘗試以臘八粥為主題，創(chuàng)作出具有自己特色的短文，展現(xiàn)了良好的審美情趣和創(chuàng)造力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦課文《臘八粥》，對(duì)文中的優(yōu)美詞句有了深刻的印象。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻和擬人，使得自己的作文更具文學(xué)性。

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物，提高了對(duì)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)能力，能夠從多個(gè)角度理解和解讀文本。

-學(xué)生對(duì)臘八粥的制作過(guò)程和傳統(tǒng)習(xí)俗產(chǎn)生了興趣，通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有了更全面的了解。

-學(xué)生在創(chuàng)作中，不僅模仿了課文中的表達(dá)方式，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《臘八粥》，增強(qiáng)了對(duì)家庭和親情的認(rèn)識(shí)，能夠在作文中表達(dá)對(duì)家庭的溫暖和思念之情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了信息技術(shù)手段，如通過(guò)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問(wèn)題，這樣的做法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和效率，同時(shí)也便于我監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

2.我設(shè)計(jì)了以小組討論為主的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容，這種方式激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段缺乏自律性，未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授法，學(xué)生的主動(dòng)參與度有待提高，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注成績(jī)而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和探索。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)階段設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如線(xiàn)上問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，以增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試減少講授時(shí)間，更多地采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。例如，可以設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，還關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、參與度和思考過(guò)程。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，給予