21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊《雪孩子》，主要內容包括：學習課文《雪孩子》，通過朗讀、品味、感悟，理解課文內容，體會雪孩子與小白兔的深厚友誼。學習生字新詞，積累優(yōu)美語句，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《雪孩子》，學生能夠感受語言文字的魅力，提升朗讀和表達能力；通過分析故事情節(jié)，鍛煉思維邏輯和批判性思維能力；通過欣賞雪孩子的形象，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過了解故事背后的文化內涵，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對語言文字的感知和理解能力逐漸增強，他們已經具備了一定的識字量和詞匯量。在之前的學習中，學生接觸過一些簡單的童話故事，對故事情節(jié)和人物形象有初步的感知能力。但他們對《雪孩子》這類富有想象力和情感色彩的故事可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對童話故事尤其喜愛。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的直觀形象思維，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式理解故事內容。此外，學生的閱讀能力和朗讀能力也在不斷提高，但部分學生可能存在閱讀速度慢、朗讀不流暢的問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《雪孩子》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的掌握，部分學生可能對“雪”、“孩”、“子”等生字不熟悉，需要教師引導和幫助；二是理解故事情節(jié)，二年級學生的抽象思維能力有限，可能難以把握故事的主旨和情感；三是朗讀技巧，部分學生在朗讀時可能存在停頓不當、語調平淡等問題，需要教師給予指導和練習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆、彩色粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：學校內部的教學平臺或網絡教學資源庫。

3.信息化資源：童話故事《雪孩子》的文本、圖片、動畫或視頻資料。

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書設計、課堂提問等。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要學習一篇新的課文，叫做《雪孩子》。你們對雪孩子有什么樣的印象呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對雪孩子的認識和想象。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.學生朗讀完畢后，老師請幾位同學上臺展示自己的朗讀，其他同學認真傾聽。

3.老師點評學生的朗讀情況，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“同學們，你們從課文中知道了哪些關于雪孩子和小白兔的故事呢？”

2.學生回答后，老師引導學生分析故事情節(jié)，梳理人物關系。

3.老師引導學生關注重點詞語，如“堆”、“滾”、“抱”、“融”等，讓學生體會詞語的表達效果。

4.老師提問：“雪孩子為什么會融化了？”引導學生思考故事背后的寓意。

四、品味語言，感悟情感

1.老師提問：“同學們，你們覺得雪孩子和小白兔的友誼是怎樣的？”

2.學生回答后，老師引導學生分析雪孩子和小白兔的行為，體會他們之間的深厚友誼。

3.老師引導學生關注課文中描寫雪孩子和小白兔情感變化的語句，如“雪孩子笑了”、“小白兔哭了”等，讓學生感受人物的情感變化。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于友誼的故事？”

2.學生分享自己了解的友誼故事，老師點評并總結。

3.老師引導學生思考：我們應該如何珍惜友誼，如何對待朋友？

4.老師布置作業(yè)：回家后，向家人講述《雪孩子》的故事，并分享自己對友誼的理解。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結雪孩子和小白兔的友誼。

2.老師強調友誼的重要性，鼓勵學生在生活中學會關愛他人，珍惜友誼。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀課外童話故事，感受友誼的美好。

2.老師提醒學生注意閱讀方法，提高閱讀效率。

八、下課

1.老師向學生們宣布：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們起立，向老師鞠躬致謝，然后有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話集》：介紹安徒生童話的基本情況，包括作者生平、童話風格等，讓學生了解安徒生童話的獨特魅力。

-《賣火柴的小女孩》：介紹與《雪孩子》相似主題的安徒生童話，引導學生對比閱讀，探討不同故事中的友誼主題。

-《白雪公主》：介紹歐洲童話中的經典故事，引導學生了解不同文化背景下對白雪公主這一形象的塑造。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《安徒生童話集》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等，讓學生進一步感受安徒生童話的魅力。

-角色扮演：組織學生分組，分別扮演《雪孩子》中的雪孩子、小白兔等角色，進行情景模擬，加深對故事情節(jié)的理解。

-畫一畫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的雪孩子和小白兔的形象，通過繪畫表達對友誼的理解。

-寫一寫：引導學生以“友誼”為主題，寫一篇短文，分享自己與朋友之間的故事，鍛煉學生的寫作能力。

-家庭作業(yè)：家長協(xié)助孩子查找與友誼相關的成語、諺語，了解其背后的故事，豐富學生的語言積累。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《格林童話》、《一千零一夜》等，拓寬學生的閱讀視野，感受不同文化背景下的友誼故事。板書設計①本文重點知識點：

-雪孩子與小白兔的友誼

-雪孩子的善良與勇敢

-雪孩子的無私奉獻

②重點詞：

-雪孩子

-小白兔

-堆雪人

-滾雪球

-融化

-友誼

③重點句：

-“雪孩子堆了