13《讀書目的和前提》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

13《讀書目的和前提》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《讀書目的和前提》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版2019年高一語文必修上冊，通過深入探討讀書的目的和前提，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識。通過分析《讀書目的和前提》一文，使學(xué)生能夠理解讀書的重要性和方法，提升獲取、整合、分析信息的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中形成批判性思維，提高解決問題的能力。此外，通過深入挖掘文本中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)具有國際視野的閱讀者。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解讀書的目的和意義。

2.掌握正確的閱讀方法和策略。

難點(diǎn)：

1.如何將理論性的閱讀目的轉(zhuǎn)化為實(shí)際的閱讀行動。

2.如何在閱讀中批判性地思考和評估信息。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，結(jié)合課本中的實(shí)例，讓學(xué)生具體了解不同類型的閱讀目的和意義，如學(xué)術(shù)閱讀、娛樂閱讀等，幫助學(xué)生形成明確的閱讀目標(biāo)。

2.通過小組討論和課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，討論有效的閱讀策略，如快速閱讀、深度閱讀等，從而提高閱讀效率。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)閱讀的不同目的，理解閱讀的價值。

4.教授學(xué)生批判性思維技巧，如提問、比較、評估等，幫助學(xué)生在閱讀過程中對信息進(jìn)行深度分析和批判。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，通過課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中應(yīng)用所學(xué)知識和策略，逐漸形成個性化的閱讀習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版2019年高一語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)文章、視頻片段，以及關(guān)于讀書的名言警句，用于課堂討論和激發(fā)興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于名人讀書的短視頻，如馬云、俞敏洪等人的讀書故事，以此引發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。

2.提出問題：請同學(xué)們思考，為什么這些成功人士都如此重視讀書？讀書對他們有什么意義？

二、講授新課（20分鐘）

1.簡介讀書的目的：介紹讀書的基本目的，如增長知識、提升素養(yǎng)、開闊視野等。

2.講解讀書的前提：分析讀書需要具備的條件，如選擇適合自己的書籍、合理安排時間、掌握正確的閱讀方法等。

3.案例分析：分享一些成功人士的讀書經(jīng)歷，讓學(xué)生從中感受到讀書的益處。

4.互動環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己的讀書經(jīng)歷，討論讀書給自己帶來的收獲。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請同學(xué)們分組討論，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的閱讀實(shí)踐中。

2.練習(xí)分享：請各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請同學(xué)們談?wù)勛约簩ψx書目的和前提的理解。

2.點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)課堂重點(diǎn)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：讀書計(jì)劃書（5分鐘）

1.任務(wù)布置：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，為自己制定一份讀書計(jì)劃書，包括讀書目的、書籍選擇、時間安排等。

2.互動交流：同學(xué)們相互交流讀書計(jì)劃書，分享自己的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的目的和前提。

2.拓展：鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)探討讀書的意義，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際閱讀中。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握讀書的目的和前提。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠明確讀書的目的和意義，理解讀書對于個人成長的重要性。他們掌握了如何選擇適合自己的書籍，如何合理安排閱讀時間，以及如何運(yùn)用正確的閱讀方法來提高閱讀效率。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和分享中提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。通過小組討論，他們學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，能夠在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)自己的智慧，同時也能夠傾聽他人的意見。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在分析案例和討論中鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)﹂喿x材料進(jìn)行深度思考，提出自己的見解，并對不同的閱讀目的和策略進(jìn)行評估。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過制定個人讀書計(jì)劃書，學(xué)會了如何自主規(guī)劃學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。他們能夠在課后主動尋找閱讀材料，按照計(jì)劃進(jìn)行閱讀，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

5.文化意識：學(xué)生對讀書在文化傳承中的作用有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識到閱讀不僅是個人修養(yǎng)的提升，也是傳承和發(fā)展文化的重要途徑。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的閱讀活動中，通過課后閱讀任務(wù)，他們將課堂上學(xué)到的閱讀策略和方法運(yùn)用到自己的閱讀實(shí)踐中，提高了閱讀質(zhì)量。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對閱讀的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，從被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?。他們更加熱愛閱讀，愿意投入時間和精力去閱讀更多有益的書籍。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識得到了全面提升。他們在閱讀中學(xué)會了如何獲取、整合和評估信息，如何批判性地思考問題，以及如何理解和欣賞文化內(nèi)涵。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中不僅掌握了讀書的目的和前提，而且在知識、能力、思維、情感態(tài)度等方面都有了顯著的提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了視頻和名人故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的方式更容易吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組討論和個人讀書計(jì)劃書的活動，這樣的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，又鼓勵了他們的自主學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)知識。

2.教學(xué)方法方面，我在課堂提問時，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}難度不適宜或者提問方式不夠開放。

3.教學(xué)評價方面，我在課后未能及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤評價，無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時間的規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生思考和練習(xí)。在必要時，我會適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，避免過度擁擠。

2.為了提高課堂提問的有效性，我會提前準(zhǔn)備更具啟發(fā)性的問題，并采用開放式提問的方式，鼓勵所有學(xué)生積極參與。同時，我會注意問題的難度，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.對于教學(xué)評價，我將增加課后作業(yè)和反饋環(huán)節(jié)，通過定期的測試和問卷調(diào)查來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)