2 我們的班規(guī)我們訂 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2我們的班規(guī)我們訂第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我們的班規(guī)我們訂”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)小組討論、案例分析和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，從而形成符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)。設(shè)計(jì)思路遵循以下原則：貼近學(xué)生生活，注重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和集體責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)參與班規(guī)制定，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，增強(qiáng)合作與溝通能力，形成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)自我管理能力和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)和基本的合作意識(shí)，對(duì)班級(jí)規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)規(guī)則制定的程序和方法可能了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活充滿熱情，喜歡參與集體活動(dòng)，但部分學(xué)生可能對(duì)規(guī)則制定的過(guò)程缺乏興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備良好的溝通和表達(dá)能力，能夠主動(dòng)提出意見(jiàn)和建議；部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要更多鼓勵(lì)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制定班規(guī)時(shí)可能遇到的困難包括：如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何妥協(xié)達(dá)成共識(shí)等。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)橐?guī)則制定過(guò)程復(fù)雜而感到挫敗，需要教師給予耐心引導(dǎo)和適當(dāng)幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于導(dǎo)入新課，明確班規(guī)制定的目的和意義。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同角色，體驗(yàn)規(guī)則制定的過(guò)程，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級(jí)規(guī)則案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)規(guī)則制定。

3.實(shí)物教具：使用班級(jí)模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解規(guī)則制定過(guò)程。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT展示的班級(jí)規(guī)則案例和視頻資料，要求學(xué)生了解班規(guī)的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為一個(gè)好的班規(guī)應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解班規(guī)的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，初步建立對(duì)班規(guī)的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)班規(guī)的基本認(rèn)識(shí)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)班級(jí)因缺乏規(guī)則而出現(xiàn)問(wèn)題的故事，引出班規(guī)制定的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解班規(guī)制定的原則和步驟，如民主、平等、共同參與等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何制定班規(guī)，并設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考班規(guī)制定的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解班規(guī)制定的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)班規(guī)制定。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解班規(guī)制定的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的班規(guī)草案。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成班規(guī)草案的設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)班規(guī)制定的理解，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與班規(guī)的制定，取得了以下方面的效果：

1.規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)

2.溝通能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并嘗試與他人達(dá)成共識(shí)。這一過(guò)程有助于提高學(xué)生的溝通能力，使他們學(xué)會(huì)如何更好地與他人交流，增進(jìn)彼此的了解。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在制定班規(guī)的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們?cè)诩w中的融入度。

4.問(wèn)題解決能力提高

學(xué)生在制定班規(guī)的過(guò)程中，需要面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)分析問(wèn)題、討論解決方案，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了他們的問(wèn)題解決能力。

5.自我管理能力增強(qiáng)

學(xué)生在參與班規(guī)制定的過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)自我約束，遵守規(guī)則。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們能夠在沒(méi)有他人監(jiān)督的情況下，自覺(jué)遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6.價(jià)值觀塑造

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)參與討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)谡n后主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.家校合作加強(qiáng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，家長(zhǎng)對(duì)此也表現(xiàn)出關(guān)注。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①班規(guī)制定的重要性

-班級(jí)和諧的基石

-提高班級(jí)管理水平

-培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)

②班規(guī)制定的原則

-民主性

-平等性

-共同參與性

③班規(guī)制定步驟

-明確目的和意義

-收集意見(jiàn)和建議

-撰寫(xiě)班規(guī)草案

-公開(kāi)討論和修改

-正