提升卷-【模擬試卷】2021-2022學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中考前必刷卷（福建專用）（全解全析）

-2022學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中考前必刷卷八年級語文·全解全析1．

悠悠我心

宮使驅(qū)將惜不得

中峨冠而多髯者為東坡

欲濟無舟楫

摶扶搖而上者九萬里

皆若空游無所依

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

布衾多年冷似鐵

嬌兒惡臥踏里裂【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“峨冠、髯、楫、扶搖、衾”等字詞容易寫錯。2．A【解析】本題考查病句的辨析。B．成分殘缺，“直到被翻看得破爛不堪”缺主語，改為“直到書被翻看得破爛不堪”；C．語序不當(dāng)，“爺爺從小看著你長大”應(yīng)為“爺爺看著你從小長大”；D．句式雜糅，刪去“接種對象”或“而研制的特效藥物”；故選A。3．(1)帷

熙熙

lù

mí(2)A【解析】(1)帷幕，wéimù，懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等。熙熙然，xīxīrán，指一副快樂滿足又舒適的樣子。山麓，shānlù，山基、山腳，山下與平地相連的地方。彌漫，mímàn，充滿或布滿了煙霧、塵土、水汽等。(2)本題考查語句銜接。①句，“山色不寒”與前句“豐盈不減”句式相似，故①應(yīng)填入第一個橫線處。⑤句，承接①句，總寫山上的景色，故⑤應(yīng)填入第二個橫線處。④句，承接⑤句“層林盡染”，具體突出山色的多彩，故④應(yīng)填入第三個橫線處。③句，承接④句，將視野縮小至對“樹”的描寫，故③應(yīng)填入第四個橫線處。②句，承接③句，進一步描寫“樹”的樣貌，故②應(yīng)填入第五個橫線處。本題應(yīng)依次填入①⑤④③②。故選A。4．(1)C(2)不同：《式微》表達了作者對受奴役者的非人處境的同情?！妒纠簟繁磉_了對戰(zhàn)爭給百姓帶來巨大災(zāi)難的深切同情；相同：都表達了對老百姓的同情和對統(tǒng)治者壓迫百姓的殘暴行徑的憎恨?！窘馕觥?1)本題考查對詩歌理解與賞析。A．有誤，兩首詩在句式和用韻上都比較自由，均屬于古體詩；B．有誤，《式微》通過反問的語氣抒情；并非是質(zhì)問的語氣；D．有誤，《石壕吏》中沒有“作者的內(nèi)心獨白”；故選C。(2)本題考查對詩人情感的把握。相同點：從內(nèi)容上看，“微君之故，胡為乎中露？”“微君之躬，胡為乎泥中？”和“有吏夜捉人”“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死”“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”描寫的都是苦于勞役的勞動人民的怨聲和對受奴役者的非人處境的同情。不同點：《式微》寫勞作一直到天黑而不得回家，在野露里、泥水中受罪。顯然，“胡不歸”是設(shè)問，整詩是滿腔不平的自問自答式的發(fā)泄。相當(dāng)于“要不是這些當(dāng)官的，怎么能這么晚了還回不了家”。由此看來，詩歌對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，對受奴役者的非人處境充滿了同情?！妒纠簟肥且皇捉艹龅默F(xiàn)實主義的敘事詩，寫了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對安史之亂中人民遭受的苦難深表同情。5．(1)①罔，無，沒有；②緩緩地，慢慢地；③好像；④想，思慮。(2)B(3)①中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。②（伯牙）每次彈奏曲子，鍾子期就能說盡它的旨趣（情趣）。(4)甲文：細節(jié)描寫，通過舟的構(gòu)造和舟中人物的描寫，體現(xiàn)雕刻者技藝的精湛；乙文：側(cè)面描寫，通過鍾子期的“善聽”來表現(xiàn)?！窘馕觥?1)本題考查文言詞語的意義。解答此類題目，可以先翻譯句子，再推敲詞義。①句意：全部是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象。罔：無，沒有。②句意：清風(fēng)慢慢地吹來。徐：緩緩地，慢慢地。③句意：高峻的樣子像泰山。若：好像。④句意：伯牙心里所想的。念：想，思慮。(2)本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下。故停頓應(yīng)為：伯牙游于泰山之陰/卒逢暴雨/止于巖下。故選B。(3)本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞：軒，高。敞，寬敞。為，是。箬篷，用箬竹葉做成的船篷。此處為名詞作狀語，用箬篷。覆，覆蓋。之，代詞，代指船艙。②句中重點詞：每，每次。輒，就。(4)本題考查比較閱讀的能力。細讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。甲文“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”“中軒敞者為艙，若篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻……”通過寫核舟的體積之小和雕刻的容量之大，采用正面描寫（細節(jié)描寫）的方法，刻畫了核舟的精巧，表現(xiàn)了雕刻者技藝的高超。而乙文“善哉，峨峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河！”“曲每奏，鍾子期輒窮其趣”，通過鍾子期的善于聆聽來表現(xiàn)伯牙的琴技高超，這是側(cè)面描寫?！军c睛】參考譯文：【甲】明朝（有一個）有特殊技藝（技藝精巧）的人名字叫王叔遠。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，全部是按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。船頭到船尾大約長八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，右邊刻著，“山高月小，水落石出”，左邊刻著，“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在字的凹處?！疽摇坎郎瞄L彈琴，鍾子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山，鍾子期說：“好?。「呔臉幼酉裉┥?！”心里想著流水，鍾子期說：“好啊！水勢浩蕩的樣子像江河！”凡是伯牙彈琴時心中所想的，鍾子期都能夠從琴聲中聽出來。伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，被困在巖石下，心里傷感，于是取過琴彈了起來。起先是表現(xiàn)連綿大雨的曲子，又彈了崩山的聲音。每彈奏一曲，鍾子期總能悟透其中旨趣。伯牙放下琴感嘆地說：“好啊，好??！你能聽出我的心意，想象出的景象就像我心中的景象。我到哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？”6．(1)A(2)意志消沉、暗自慶幸、坦然面對、幸福溫暖。(3)“總算”強調(diào)過程的艱辛，寫出了作者度過那段晦暗時光最終迎接明亮人生時的欣喜與激動。②比喻修辭，生動形象地寫出了越是遭遇困難越是不能沮喪，表達了作者樂觀向上的精神。(4)是插敘，內(nèi)容上對情節(jié)起到了補充作用，使文章意蘊更加深刻，樹在作者看來就是艱辛生活的象征，而祖母與母親就是圍繞樹的風(fēng)給艱辛生活帶來了溫暖與愛。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整。(5)作者希望自己可以是帶來幸福溫暖愛的風(fēng)，也希望是被幸福溫暖愛圍繞的樹，體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容理解。A.由第②段“我熱衷于寫詩，瘋狂地，沒日沒夜地寫，越寫越晦暗，漸漸地走入了死胡同。有一天，心血來潮，想給自己寫的詩都配上畫，我就去報了一個繪畫班”可知，作者是因為想要給自己寫的詩配上圖畫才報名的繪畫班，不是因為自己在社會上屢屢碰壁；故選A。(2)本題考查文章內(nèi)容篩選與提煉。由第①段“那時候，感覺生命為我預(yù)支了好多年的雨，整個世界陰雨連綿，看不到一點兒晴天的跡象”可知最初作者的心理是：意志消沉；由⑤到?段“我”與老師的對話，再聯(lián)系第?段“老師的這一套理論，當(dāng)時我并沒有覺得可以用來指引自己的心靈，只是覺得新奇罷了。后來，我一步一個腳印地攀爬，總算爬出了那段晦暗時光”中的“總算”可知，度過那段晦暗時光時“我”的心理是：暗自慶幸；由第?段“可是命途多舛，中年的時候遭遇下崗”和“盡管充滿悲傷，但不至于慌亂，自己給自己的勸慰就是，一切都交給時間吧，時間是一副良藥，可以把不幸變成萬幸”可知，“我”中年遭遇下崗危機時的心理是：坦然面對；由第?段“我在樹下，聞到的不只是樹上花的香氣、果的甜蜜，還有綿延不止的，祖母和母親，愛的芬芳”和“我愿成風(fēng)，也愿為樹。我將近五十圈的年輪，足以形成一個漩渦，將我卷入一個叫幸福的巢穴”可知，“我”在蘋果樹下感受到了幸福溫暖。(3)本題考查詞句賞析。①“總算”表示經(jīng)過相當(dāng)長的時間或經(jīng)過一番努力以后某種愿望終于實現(xiàn)；根據(jù)語句中“總算爬出了那段晦暗時光”，聯(lián)系第①段“16歲的時候，我就離開了校園，倔強地去社會上闖蕩，卻屢屢碰壁，像一顆小核桃，被一面墻彈回來，又彈到另一面墻上”可知，“我”度過那段晦暗時光的過程極為不易，“總算”一詞從側(cè)面描寫出了作者在度過那段晦暗時光時付出的努力與拼搏，也表現(xiàn)出作者終于守得云開，迎來晴天的喜悅與激動的心情。②聯(lián)系第?段“生死一線的時候，妻子舍命擋刀；搶救室的外面，親人和朋友們的祈禱；感情危機時，母親小心翼翼地開導(dǎo)，以及父親躲在門口焦急地偷聽；事業(yè)受挫時，朋友一句‘大鵝已備好，能飲一杯無’……”和“這不都是圍繞在我身邊的風(fēng)嗎？”可知，文中的風(fēng)指的正是“我”經(jīng)歷的那些挫折與困難；“那風(fēng)，就會把我當(dāng)成竹笛來吹”可知，這里把“千瘡百孔的我”比作竹笛，把困難比作“風(fēng)”，運用了比喻的修辭手法；寫“我”經(jīng)歷各種挫折的錘煉，正如“竹笛”被“風(fēng)”灌注，生動形象地寫出了人應(yīng)當(dāng)愈挫愈勇，愈挫愈強的品質(zhì)，也表達了作者積極樂觀、勇于拼搏的精神。(4)本題考查插敘作用分析。由第?段“老家的院子里有一棵蘋果樹……苦的時候，它縮緊肋骨，也要為我們結(jié)出幾顆甜來”和第?段“在我看來，這棵樹就是家和日子的象征，祖母和母親，用她們母性的風(fēng)，扇動著溫暖和愛，并把它們纏繞在家的四周，一圈又一圈”可知，這里運用了插敘，交代了老家院子中蘋果樹為我們鋪設(shè)綠蔭和結(jié)果的故事，還有祖母、母親給“我”的樹下回憶，在內(nèi)容上對情節(jié)起到了補充作用，將樹與人有機聯(lián)系在一起，從而使文章意蘊更加深刻，樹在作者看來就是艱辛生活的象征，而祖母與母親就是圍繞樹的風(fēng)給艱辛生活帶來了溫暖與愛。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文繪畫班老師說的樹與風(fēng)的內(nèi)容，從而使文章首尾圓合、結(jié)構(gòu)完整。(5)本題考查句子含義理解。抓住句子中兩個關(guān)鍵詞“樹”與“風(fēng)”在文中的象征義，再結(jié)合文章主旨分析即可。聯(lián)系第?段“老家的院子里有一棵蘋果樹。從祖母開始，一直守護著它。那偉岸的軀干，為我們鋪……苦的時候，它縮緊肋骨，也要為我們結(jié)出幾顆甜來”可知，老家的蘋果樹夏天為“我”帶來涼爽，收獲時節(jié)也會為“我”結(jié)出幾顆甜果來，這棵樹給作者帶來了幸福和溫暖，滋潤了作者的心靈，所以作者希望自己也能像樹一樣給予身邊的人愛與溫暖；聯(lián)系第?段“聞到的不只是樹上花的香氣、果的甜蜜，還有綿延不止的，祖母和母親，愛的芬芳”和“在我看來，這棵樹就是家和日子的象征，祖母和母親，用她們母性的風(fēng)，扇動著溫暖和愛，并把它們纏繞在家的四周，一圈又一圈”可知，作者由這棵樹，還聯(lián)想到了祖母和母親，她們在作者童年生活中，以“母性之風(fēng)”，一圈圈扇動著，給作者帶來溫暖與愛。所以作者也希望自己像祖母和母親一樣，成為帶來幸福溫暖的風(fēng)。這是作者樂觀向上精神的體現(xiàn)。7．(1)B(2)速凍食品有營養(yǎng)成分表和配料表；儲存方便；做法簡單。(3)示例：“一旦解凍，基本上可以恢復(fù)之前的狀態(tài)。”這句話中的“基本上”表限制，是“大體上”的意思，說明速凍食品一旦解凍，大體上可以恢復(fù)之前的狀態(tài)，但不是完全恢復(fù)，這樣更符合客觀實際?！盎旧稀币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴謹?！窘馕觥?1)本題考查對內(nèi)容的理解。A.“完全可以”說法太絕對，原文第①段是這樣寫的“打開橙色軟件搜索‘速凍食品’。從北極甜蝦到挪威三文魚，從廣式腸粉到水晶蝦餃，從手抓餅到灌湯包，速凍食品能讓你足不出戶，吃遍大江南北”，所以本項表述不正確；C.第④段原文中“一旦解凍，基本上可以恢復(fù)之前的狀態(tài)”有“基本”一詞，去掉則過于絕對，不符合文意；D.劃線句子運用了作比較的說明方法，將速凍水餃與手工水餃作比較，突出速凍食品的優(yōu)勢，所以本項表述不正確；故選B。(2)本題考查提煉概括信息。由第⑤段“它有營養(yǎng)成分表和配料表。比起自己做飯時對各種食材的分量和熱量都沒有概念，速凍食品可以讓你清楚地知道自己攝入了多少卡路里，胖子也可以放心地吃”可得出：速凍食品突出的優(yōu)勢在于有營養(yǎng)成分表和配料表；由第五段“是它拯救了成千上萬廚藝不精的懶惰青年——儲存方便，回家往冰箱冷凍室里一丟就是了”可得出：速凍食品突出的優(yōu)勢在于儲存起來方便；由第五段“做起來又簡單到令人發(fā)指，解凍加熱之后就可以上桌”可概括出：速凍食品突出的優(yōu)勢在于做法很簡單。(3)本題考查說明語言的特點。解答此題，先從文中找出體現(xiàn)語言準確嚴謹?shù)恼Z句，再結(jié)合語境進行分析。如第④段：“這些小冰晶幾乎不會破壞食物的細胞組織”這句話中的“幾乎”表修飾限制作用，是“差不多”“接近”的意思，說明這些小冰晶差不多不會破壞食物的細胞組織，但不是全部沒有破壞，這樣更符合客觀實際。“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴謹。8．(1)B(2)凡爾賽文學(xué)

理由：從圖片中的文字可以看出，這是“以低調(diào)的方式進行炫耀”的話語模式，這模式先抑后揚，明貶暗褒，看似訴苦，想的是“快來夸我、快來羨慕我”，符合“凡爾賽文學(xué)”特征。(3)示例：A項倡導(dǎo)厲行節(jié)約，反對鋪張浪費，帶動大家珍惜糧食，吃光盤子中的食物。用法上有所創(chuàng)新，弘揚正能量，符合“十大流行語”的評定標準。B項因為用法上不夠創(chuàng)新而落選。【解析】(1)本題考查材料的理解分析。B．“人民至上，生命至上”“逆行者”因“抗疫”而流行。“颯”作為年度流行語，用于贊美奮戰(zhàn)在各行各業(yè)各自崗位上女性同胞，不是因“抗疫”而流行起來的；故選B。(2)本題考查網(wǎng)絡(luò)熱詞的理解分析。分析材料二中的圖片配文可知，圖片內(nèi)容是一個人（央視主持人撒貝寧）考上了北大，卻說自己很糾結(jié)，考慮要不要去上。這個人的話語顯然不是本意，是故意做作賣弄炫耀。他的本意是：“我當(dāng)年考上了北大，但我并不在乎，我的實力完全超過其他北大新生，你們就羨慕我去吧！”這是“以低調(diào)的形式炫耀”的模式。根據(jù)材料一中“凡爾賽文學(xué)：一種‘以低調(diào)的方式進行炫耀’的話語模式，這模式先抑后揚，明貶暗褒，看似訴苦，想的是‘快來夸我、快來羨慕我’”，用網(wǎng)絡(luò)流行詞“凡爾賽文學(xué)”形容最恰當(dāng)。(3)本題考查材料的閱讀理解。結(jié)合材料三中“所選條目要反映時代，特征、弘揚正能量、引導(dǎo)語文生活，體現(xiàn)社會學(xué)及語言學(xué)價值”“入選流行語在結(jié)構(gòu)、語義、用法上往往有所創(chuàng)新”可知，“光盤——吃光盤中飯菜”號召人們節(jié)約糧食，反對浪費，弘揚了勤儉節(jié)約的社會正能量，體現(xiàn)社會學(xué)及語言學(xué)上正面價值，用法上借用以前的電腦“光盤”，意義上有所創(chuàng)新，因此符合“十大流行語”的評定標準?！熬怕~”，如果不加解釋，或令人感到莫名其妙，結(jié)構(gòu)上不規(guī)范，用法上不夠創(chuàng)新，因此落選“年度流行語”。9．(1)《歐也妮·葛朗臺》(2)做人(3)魯迅【解析】(1)本題考查名著閱讀。根據(jù)積累的文學(xué)知識作答。傅雷，中國著名翻譯家、教育家。翻譯作品代表作有《歐也妮?葛朗臺》《高老頭》等。(2)《傅雷家書》是傅雷夫婦與兒子傅聰及兒媳彌拉的往來家信，體現(xiàn)了父親對兒子苦心孤詣的教導(dǎo)，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作及傅雷一家的命運起伏。對如何教育孩子，傅雷認為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。在家信中，傅雷首先強調(diào)的是一個年輕人如何做人的問題。(3)“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”是魯迅的名言。10．示例：傅雷注重在藝術(shù)上給與兒子悉心指導(dǎo)，充分肯定兒子在音樂上取得的成績，給兒子以鼓舞；同時，注重對兒子愛國情懷的培養(yǎng)和教育，教育孩子為國爭光。替中國創(chuàng)造輝煌的世界紀錄。【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解?！陡道准視肥俏覈膶W(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編。該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是充滿著父愛的教子名篇。從所給書信內(nèi)容看，結(jié)合“想不到你的春天來得這么快，花開得這么美，開到世界的樂壇上放出你的異香”可知，傅雷一是在藝術(shù)上給予兒子以教育，為兒子在藝術(shù)上取得的成績高興，對兒子的音樂才華給與了充分的肯定與贊美，稱其如“音樂如花”；結(jié)合“東方升起了一顆星，這么光明，這么純凈，這么深邃；替新中國創(chuàng)造了一個輝煌的世界紀錄”可知，二是傅雷在教育兒子做一個愛國的人，稱贊兒子為東方，為中國“中國創(chuàng)造了一個輝煌的世界紀錄”。11．例文憂與愛獨處斗室，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送入鼻中。臨窗而望，夕陽的余暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風(fēng)微醺似醉，不自覺，已庭院深深了。一只逗號般大小的蟲子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁上，生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我頗有興致地撥弄筆尖，一次次擋住它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地呆在書上。如此，我便失去了興致。不過是被捉弄一下罷了，卻如此放棄自己的目標，這樣的生存狀態(tài)真令人擔(dān)憂。恍然大悟般，是啊，人不也是一樣嗎？宇宙之大，觀人亦如觀蟲，渺小而可卑。人們面對著宇宙的捉弄、災(zāi)難，灰心喪氣，坐以待斃，自縛牢籠，與蟲子又有何不同？如此喪失了理想與方向，在災(zāi)難面前一次次地迷失，這種生存狀態(tài)豈不更令人擔(dān)憂？再看小蟲，突然有了一種同是天涯淪落人的感覺。同樣置身于茫茫天地間，竟有著同樣的可悲之處，陡然心生憐愛之情，將它用筆尖挑起，輕輕放在梔子花葉上。幽幽的香氣仿佛給它重注了活力，小家伙很快藏到濃綠萬枝中。一陣微風(fēng)吹過，將一朵梔子花吹到我的鼻下，白色的蝶兒在花上歇了片刻，歇到我的肩膀上。此刻，花、蝶、我融為一體，一種難以言喻的傷懷之美！仿佛是為了感謝我對蟲子的愛，“平等”在心空放彩，是我此刻最大榮光。人生天地間，有著一種莫名的優(yōu)越感，過分相信個人與思想的力量，生命的天平竟然慢慢傾斜。人類只有學(xué)會對萬事萬物抱以愛的哲學(xué)，平等相待，才會對精神的藩籬成功突圍，獲得一種最真實的感動。拔人于苦，謂之慈。授人以樂，謂之悲。“慈悲”一詞，便是人間至道。同樣，設(shè)身處地去擔(dān)憂別人的生存