15 《我與地壇》 （說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）

15《我與地壇》（說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《我與地壇》的說課設計，以統(tǒng)編版必修上冊教材為依據(jù)，針對高一學生的認知水平和學習需求，通過以下思路進行：

1.導入新課：以圖片展示和問題引導方式，引發(fā)學生對地壇的興趣，激發(fā)學習欲望。

2.文本解析：重點分析課文內(nèi)容，引導學生理解作者對母親的懷念之情及地壇所蘊含的象征意義。

3.方法指導：結(jié)合文本，指導學生運用修辭手法和象征手法分析文本，提高鑒賞能力。

4.課堂討論：組織學生分組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作能力和思辨能力。

5.知識梳理：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固學生對課文的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《我與地壇》中的語言表達，培養(yǎng)學生準確、生動、形象地表達思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解課文，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維，提升對文學作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過課文學習，理解作者對母親的敬愛之情，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過品詞析句，感受語言的魅力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)完成了初中階段的語文學習，對基本的文學常識、修辭手法和文本分析有了一定的了解。

-學生在之前的學習中接觸過散文，對散文的基本特點和寫作技巧有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文學作品有一定的興趣，尤其是具有情感深度和人文關懷的作品。

-學生具備一定的閱讀理解能力和文本分析能力，能夠跟隨老師的引導進行深入閱讀。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作討論，需要采用多樣化的教學方法以適應不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對散文中隱含的深層情感和象征意義理解不夠深刻，需要老師進行適當?shù)囊龑Ш徒馕觥?/p>

-部分學生可能對作者個人的情感體驗和生活背景缺乏了解，影響對文本的理解。

-學生在分析散文的修辭手法和結(jié)構(gòu)布局時可能感到困難，需要通過實例分析和實踐來提高這方面的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版必修上冊語文教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《我與地壇》相關的背景資料、作者簡介、地壇圖片等，以PPT形式展示，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前劃分討論區(qū)域，便于學生進行小組討論和分享。五、教學過程一、導入新課

1.開場白：

-同學們，大家好。今天我們將一起學習一篇非常感人的散文——《我與地壇》。

-在正式進入課文之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下一個寧靜而古老的地方，那里有一座座古建筑，有一片片綠意盎然，這個地方就是地壇。

2.圖片展示：

-現(xiàn)在我給大家展示一些地壇的圖片，請大家仔細觀察，感受一下這個地方的氛圍。

3.提問導入：

-請問同學們，你們對地壇有什么印象？有沒有去過類似的古建筑群？

-好的，接下來我們一起來學習這篇散文，看看作者筆下的地壇是什么樣的。

二、文本解析

1.閱讀課文：

-請同學們先自行閱讀課文《我與地壇》，注意理解作者的情感和文本的描寫。

2.內(nèi)容梳理：

-現(xiàn)在，我們來梳理一下課文的主要內(nèi)容。請一位同學來概括一下文章的大意。

-（學生回答后）很好，文章主要講述了作者與母親在地壇的點點滴滴，以及作者對母親的深深懷念。

3.情感探究：

-請同學們思考一下，作者為什么會對地壇有如此深厚的感情？

-（學生回答后）是的，地壇不僅是作者童年玩耍的地方，更是作者與母親共同度過的美好時光的見證。

4.修辭手法分析：

-接下來，我們來看一下作者在文中運用了哪些修辭手法。請同學們找出一些比喻、擬人的例子，并分析其作用。

-（學生分析后）通過這些修辭手法，作者使得地壇的描寫更加生動、形象，也讓讀者更能感受到作者的情感。

三、課堂討論

1.小組討論：

-現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論以下問題：

-作者是如何通過地壇來表達對母親的懷念之情的？

-文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.分享與總結(jié)：

-（小組討論結(jié)束后）請每個小組選一位代表來分享你們的討論成果。

-（學生分享后）很好，大家都能從不同角度理解作者的懷念之情，這表明大家已經(jīng)深入理解了課文。

四、方法指導

1.寫作技巧講解：

-現(xiàn)在，我想給大家講解一下散文寫作中的一些技巧。比如，如何通過細節(jié)描寫來表達情感。

-請同學們回顧一下課文中的細節(jié)描寫，思考作者是如何運用這些細節(jié)來表達情感的。

2.實踐練習：

-接下來，請同學們嘗試寫一段關于自己與某個地方的回憶，注意運用細節(jié)描寫來表達你的情感。

五、全文側(cè)重點探究

1.主題深化：

-同學們，通過今天的學習，我們了解到《我與地壇》不僅是一篇關于個人記憶的散文，更是一篇關于親情、成長和人生感悟的作品。

-請大家再次閱讀課文，思考以下問題：

-作者在文中展現(xiàn)了哪些成長的瞬間？

-作者對母親的懷念與對地壇的情感有何內(nèi)在聯(lián)系？

2.情感共鳴：

-現(xiàn)在，我想請大家分享一下自己與親人之間的美好回憶，或者談談你對親情的理解。

-（學生分享后）謝謝大家的分享，我們可以看到，親情是人生最寶貴的財富，它讓我們在困難時刻感受到溫暖和力量。

六、知識梳理與鞏固

1.課堂小結(jié)：

-同學們，今天我們學習了《我與地壇》，通過分析課文內(nèi)容，我們深入理解了作者的情感和散文的寫作技巧。

-請大家回顧一下本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，并分享一下你的收獲。

2.課后作業(yè)布置：

-作為課后作業(yè)，請同學們寫一篇關于自己與某個地方的回憶散文，注意運用今天學到的寫作技巧。

-下節(jié)課，我們將一起分享和討論大家的作品。

七、課堂結(jié)束

1.結(jié)束語：

-同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W應用到自己的寫作中，不斷提升自己的文學素養(yǎng)。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家做好準備。

-謝謝大家的積極參與，下課！六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確概括《我與地壇》的主要內(nèi)容和主旨，理解作者對母親的懷念之情及地壇的象征意義。

-學生掌握了散文的基本特點，如抒情的表達方式、細膩的情感描寫等，并能夠識別和運用課文中的修辭手法。

-學生通過學習，能夠分析課文的結(jié)構(gòu)布局，理解作者如何通過細膩的描寫和情感的流露來構(gòu)建散文的框架。

2.技能提升：

-學生在課堂上積極參與討論，通過與同學的交流，提高了自己的口語表達能力和合作學習能力。

-學生通過寫作練習，提升了運用細節(jié)描寫表達情感的能力，能夠在自己的作文中運用所學的寫作技巧。

-學生在分析課文時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度對文本進行解讀，提出自己的見解。

3.情感體驗：

-學生在學習過程中，能夠感同身受地理解作者的情感，對親情的珍視和對生活的感悟有所增強。

-學生在分享自己的回憶和情感時，能夠更加開放地表達自己，增強了同理心和情感共鳴的能力。

4.思維發(fā)展：

-學生通過深入分析課文，培養(yǎng)了深度思考的習慣，能夠在思考問題時更加全面和深入。

-學生在探究散文主題和情感時，學會了如何從文本中提取信息，進行邏輯推理和批判性思考。

5.文化理解：

-學生通過學習《我與地壇》，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，對散文這一文學形式有了更深的認識。

-學生能夠?qū)⒄n文中的文化元素與自己的生活實際相結(jié)合，提高了文化自覺和文化自信。

6.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，作文質(zhì)量有所提高，能夠較好地將課堂上學到的知識和技能運用到自己的寫作中。

-學生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，主動查找資料，體現(xiàn)出良好的學習習慣和自主學習能力。

總體來看，學生在《我與地壇》的學習中，不僅掌握了必要的知識技能，還在情感體驗、思維發(fā)展和文化理解等方面取得了顯著的效果，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。七、教學反思與改進回顧《我與地壇》這一課的教學，我深感學生在學習過程中的積極參與和思考給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。以下是我對本次教學的反思和改進計劃。

首先，關于教學設計的反思，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學生的興趣，但是可能由于時間安排不夠合理，導致導入環(huán)節(jié)過長，占用了文本解析的時間。未來我會更加注意導入環(huán)節(jié)的時間控制，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

其次，在文本解析環(huán)節(jié)，雖然學生對課文內(nèi)容有了基本的理解，但在深入分析作者情感和散文寫作技巧方面，我覺得學生的理解還不夠深入。這可能是因為我在課堂上的引導不夠細致，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力。下次教學時，我會更加注重引導學生的思維，通過提問和討論，激發(fā)學生的深層思考。

另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們的參與度很高，但我也注意到一些學生在表達自己的觀點時，語言表達不夠流暢，邏輯性有待提高。這可能是因為學生在日常學習中缺乏足夠的口語練習機會。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加入更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在課堂上表達自己的思想。

關于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們能夠按時完成作業(yè)，但部分學生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高。這可能是因為他們對課后學習的重視程度不夠，或者缺乏有效的學習方法。我計劃在下次教學中，專門安排一節(jié)課來討論學習方法，幫助學生掌握高效的學習策略。

1.調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是文本解析和課堂討論環(huán)節(jié)。

2.加強課堂引導，通過設計更具啟發(fā)性的問題和討論話題，激發(fā)學生的思考和分析能力。