部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》精美課件

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到的科學(xué)精神。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識(shí)字。了解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，初步理解課文提出的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清寫(xiě)作順序，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的?！蛘归_(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表里的生物他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一話題激趣新課導(dǎo)入什么是真理，如何獲得真理？話題激趣

科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

——華羅庚

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后指的是……1.發(fā)現(xiàn)真理的條件：________________。2.如何論證論點(diǎn)：__________________。即永恒不變唯真正理作者：_______課文的中心論點(diǎn)

體裁：論說(shuō)文葉永烈揭示課題預(yù)測(cè)：葉永烈：1940年8月30日生，浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。著名科普作家、傳記文學(xué)作家。個(gè)人簡(jiǎn)介科普：《小靈通漫游未來(lái)》《中國(guó)福爾摩斯》

《十萬(wàn)個(gè)為什么》等；傳記：《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等；小說(shuō)：《東方華爾街》《海峽柔情》等。1.新版《小靈通漫游未來(lái)》獲第十三屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。2.2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。文學(xué)成就葉永烈走近作者主要作品學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)1.這篇課文要說(shuō)明的觀點(diǎn)：__________。2.文中列舉了____個(gè)事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。3.有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。預(yù)習(xí)檢查域yù領(lǐng)域習(xí)慣花圃鹽水濺落慣guàn圃pǔ鹽yán濺jiàn蕊ruǐ魏wèi搜sōu蚯qiū蚓yǐn版bǎn階jiē石蕊魏國(guó)搜索蚯蚓版權(quán)階梯生字展現(xiàn)音序：Y結(jié)構(gòu)：左右部首：土筆畫(huà)：11

原義指范圍，后逐漸演變?yōu)樯锏葘W(xué)科某類單位的分類詞語(yǔ)。貼士：yù絕域陽(yáng)關(guān)道，胡沙與塞塵。

——

王維

運(yùn)用：重點(diǎn)生字提示音序：G結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫(huà)：11guàn司空見(jiàn)慣嬌生慣養(yǎng)風(fēng)俗習(xí)慣

成語(yǔ)積累：名言：沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。

——奧維德重點(diǎn)生字提示音序：Y結(jié)構(gòu)：上下部首：皿筆畫(huà)：10yán炒咸菜不放鹽

——有言（鹽）在先辨字組詞：監(jiān)（）盆（）臘月草根甜，天街雪似鹽。

——李賀

運(yùn)用：重點(diǎn)生字提示歇后語(yǔ)：音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫(huà)：12sōu辨字組詞：艘（）瘦（）

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成語(yǔ)積累：重點(diǎn)生字提示音序：B結(jié)構(gòu)：左右部首：片筆畫(huà)：8bǎn辨字組詞：板（）飯（）返（）

版權(quán)亦稱“著作權(quán)”。符號(hào)：?。指作者或其他人(包括法人)依法對(duì)某一著作物享受的權(quán)利。拓展：重點(diǎn)生字提示在文中圈畫(huà)詞語(yǔ)，讀一讀！詞語(yǔ)學(xué)習(xí)真理領(lǐng)域建樹(shù)疑問(wèn)敏感提取明顯無(wú)聊吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感司空見(jiàn)慣不可思議見(jiàn)微知著機(jī)遇1.國(guó)家行使主權(quán)的區(qū)域或社會(huì)活動(dòng)、學(xué)術(shù)的范圍。2.表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。3.有歷史價(jià)值或參考價(jià)值的圖書(shū)資料。根據(jù)意思，回答出相應(yīng)的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)理解領(lǐng)域建樹(shù)文獻(xiàn)1.比喻有恒心、有毅力。（）2.看得多了，不以為奇。（）3.見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。（）4.不可想象，不能理解。()

司空見(jiàn)慣

不可思議

見(jiàn)微知著鍥而不舍

根據(jù)意思，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)。鍥而不舍司空見(jiàn)慣見(jiàn)微知著不可思議詞語(yǔ)理解學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀課文整體感知1.默讀課文：不出聲、不指讀，適當(dāng)加快速度。2.按照承接詞的順序：先寫(xiě)……接著寫(xiě)……再寫(xiě)……概括主要內(nèi)容。3.標(biāo)示課文的中心論點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)列舉的幾個(gè)事例，文中批注。閱讀提示寫(xiě)作順序：提出觀點(diǎn)（）觀點(diǎn)

（）觀點(diǎn)批注寫(xiě)作順序，根據(jù)順序劃分段落。結(jié)構(gòu)劃分：（1）（2-5）（6-7）論證總結(jié)結(jié)構(gòu)順序

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）：_________________________。朗讀課文第1自然段，體會(huì)作用。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后寫(xiě)法特點(diǎn)

用自己的話說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了幾件事來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。波義耳通過(guò)紫羅蘭遇鹽酸變色制成石蕊試紙。魏格納從海岸線的凹凸、蚯蚓的分布，提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象，推斷出眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)。三個(gè)故事：科學(xué)發(fā)現(xiàn)感知事例123學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。1.那些在科學(xué)lǐngyù（）有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、sīkōngjiànguàn（）的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決疑問(wèn)，最終找到真理。3.雨后，我習(xí)慣到huāpǔ（）走一走，看水珠

jiànluò（）在花瓣上，看qiūyǐn（）怎樣松土。領(lǐng)域司空見(jiàn)慣花圃濺落蚯蚓2.大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，波義耳

利用這一特點(diǎn)制成了常用的shíruǐ（）試紙。石蕊（）集（）弱一（）船

艘搜瘦二、選字組詞。（）回吃（）（）權(quán)版飯返

（）級(jí)（）值（）紹階價(jià)介（）捉花（）（）繞捕圃圍搜瘦艘返飯版階價(jià)介捕圃圍3.曉紅遇到不懂的題目都會(huì)虛心請(qǐng)教老師，________問(wèn)個(gè)明白。1.學(xué)習(xí)要有________的精神,這是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

2.只要你________，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。不可（）（）追根（）（）見(jiàn)（）知（）鍥而（）（）思議求源微著舍不鍥而不舍見(jiàn)微知著追根求源總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成2.作者通過(guò)這篇課文要說(shuō)明的觀點(diǎn)：______。1.我會(huì)認(rèn)的字有_______；會(huì)寫(xiě)的字有______；

理解的詞語(yǔ)有___________。3.列舉三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事：______。4.用自己的話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。我的收獲課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習(xí)第一、二題。1.閱讀課文，抄寫(xiě)本課生字詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到的科學(xué)精神。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。素養(yǎng)分析寫(xiě)法導(dǎo)讀，理解論點(diǎn)的提出依據(jù)。遷移運(yùn)用，體會(huì)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流閱讀啟示，能用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。◎展開(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表里的生物他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意域yù慣guàn圃pǔ鹽yán濺jiàn蕊ruǐ魏wèi搜sōu蚯qiū蚓yǐn版bǎn階jiē生字回顧去掉拼音讀一讀！詞語(yǔ)復(fù)習(xí)真理領(lǐng)域建樹(shù)疑問(wèn)敏感提取明顯無(wú)聊吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感司空見(jiàn)慣不可思議見(jiàn)微知著機(jī)遇提出觀點(diǎn)(1)：_________________________。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后總結(jié)觀點(diǎn)(6-7)：只要見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索,獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。論證觀點(diǎn)(2-5)：列舉事例①________________________________________________________②__________________________________________③________________________________________________________波義耳通過(guò)紫羅蘭遇鹽酸變色制成石蕊試紙。魏格納提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。阿瑟林斯基從睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)推斷出與做夢(mèng)有關(guān)。梳理寫(xiě)作順序和內(nèi)容。內(nèi)容概括學(xué)習(xí)任務(wù)二研讀課文理解感悟1.交流探討：每個(gè)事例是按照什么順序?qū)懙模?.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3.抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)；體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的表達(dá)方法。導(dǎo)讀提示

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

朗讀課文第2自然段“？”代表課題的____一詞，指的是__________________?！埃　贝碚n題的____一詞，指的是__________________。這樣寫(xiě)的好處：___________________________________。問(wèn)號(hào)真理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理生動(dòng)、直觀形象，給人留下深刻的印象自主閱讀1.紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅，這種物質(zhì)是什么？2.別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？3.別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？第一個(gè)事例“？”“！”波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

默讀第3自然段，在文中找出“？”和“！”分別代表的內(nèi)容。

如何把“？”拉成“！”？交流探討

石蕊試紙：試紙之一。一般將小紙條放在石蕊溶液中浸漬再經(jīng)烘干而成。有紅色、藍(lán)色兩種。在堿性溶液中紅色的變藍(lán)色，在酸性溶液中藍(lán)色的變紅色。常用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化工生產(chǎn)中。石蕊試紙介紹小貼士

人物“？”把“？”拉成“！”的過(guò)程“！”事例二

事例三

學(xué)法遷移：合作補(bǔ)充完整表格。為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？認(rèn)真研究閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)系統(tǒng)整理進(jìn)行反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)魏格納阿瑟林斯基1.南美洲東海岸與非洲

西海岸的凸凹部分相互

吻合是巧合嗎？2.美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，

歐洲西海岸同緯度也有，

美國(guó)西海岸卻沒(méi)有？提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”出版《海陸的起源》眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)信息梳理合作思考：三個(gè)事例的寫(xiě)作順序。

從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)交流總結(jié)發(fā)現(xiàn)真理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題研究問(wèn)題

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后……

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)發(fā)展史……都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題……找到真理。

⑥在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。照應(yīng)開(kāi)頭

關(guān)聯(lián)詞，所敘述的內(nèi)容，表示發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是：_____。朗讀第6-7自然段寫(xiě)法導(dǎo)讀

如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

理解：

這句話指出真理的發(fā)現(xiàn)還需要具備這樣的精神：________、________。重點(diǎn)語(yǔ)句

結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并交流你受到的啟發(fā)。

從三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事可以看出：只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。含義啟發(fā)

只要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題，就能發(fā)現(xiàn)真理。參考：理解感悟

具體事例（科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事）1.紫羅蘭遇鹽酸變色；說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表達(dá)方法2.海岸線的凹凸和蚯蚓的分布；3.睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)。仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明“有志者事竟成”的觀點(diǎn)。

有志者事竟成。一個(gè)人堅(jiān)持拼搏、奮斗，在風(fēng)雨中勇往直前，就能獲得成功。

春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。雜交水稻之父袁隆平不畏難，走荒野、入森林、到田間、查資料、想辦法，終于培育出了雜交水稻，為世界四分之一的人口解決了溫飽問(wèn)題。

有志者事竟成，讓我們?yōu)樽约旱闹鞠蚺^斗吧！學(xué)以致用示例學(xué)習(xí)任務(wù)三課外拓展自我提升示例魯班上山，手被植物葉子劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。牛頓在樹(shù)下，被蘋(píng)果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。……

科學(xué)史上，從生活的細(xì)微現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，請(qǐng)你列舉幾個(gè)。

名人故事

閱讀文章，找出文中闡述的一個(gè)觀點(diǎn)，以及為了證明這個(gè)觀點(diǎn)而列舉的事例。觀點(diǎn)：_________________________________。事例：_________________________________________________________________。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師接受任務(wù)、勘測(cè)路線、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路閱讀鏈接只要見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。列舉三個(gè)事例提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)

得出結(jié)論真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后總結(jié)歸納寫(xiě)作順序：學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、選詞填空?？茖W(xué)領(lǐng)域里這種“偶然的()”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人。一個(gè)人的成功，源自于自身的努力，而不是等待什么天賜（）。（）總是留給有準(zhǔn)備的人。青少年時(shí)代是我們學(xué)習(xí)的好（）。機(jī)會(huì)時(shí)機(jī)機(jī)遇良機(jī)機(jī)遇良機(jī)時(shí)機(jī)機(jī)會(huì)二、按要求改寫(xiě)句子。2.阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

（縮句）

___________________________________________________1.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（改為反問(wèn)句）

__________________________________________________難道真理不是誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后嗎？研究成果成為依據(jù)。3.只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（條件關(guān)聯(lián)詞造句）

___________________________________________________三、理解句子，判斷對(duì)錯(cuò)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。3.只要善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就一定能發(fā)現(xiàn)真理（）1.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明。（）2.說(shuō)明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（）總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后提出觀點(diǎn)（1）論證舉例（2-5）紫羅蘭遇鹽酸變色海岸線的凹凸、蚯蚓的分布眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)（6-7）見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索具體事例說(shuō)明課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.閱讀：作者的其他作品或感興趣的科普論說(shuō)文。1.積累：揭示真理的名言警句，分享你的啟發(fā)。課后作業(yè)課程結(jié)束15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文。

你認(rèn)為什么是真理？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后1.會(huì)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？司空見(jiàn)慣追根求源無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)微知著鍥而不舍不可思議默讀課文，圈畫(huà)自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。指看慣了就不覺(jué)得奇怪。文中是說(shuō)一些現(xiàn)象常見(jiàn)就不覺(jué)得奇怪了。對(duì)于他的無(wú)理取鬧,我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣。司空見(jiàn)慣雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說(shuō)這樣的事不止一件。無(wú)獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見(jiàn)微知著的過(guò)程。見(jiàn)微知著雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn本課的會(huì)寫(xiě)字，你都會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)寫(xiě)字搜sōu

注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫(xiě)“厶”。魏yù左窄右寬，斜鉤要舒展，不要漏寫(xiě)“丿”。域厶丿pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊湊，上面稍大，下面兩個(gè)略小。蕊作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。整體感知作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問(wèn)題默讀課文，借助表格把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1事例2事例3得出的結(jié)論：現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例1濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭中的什么物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（紫羅蘭的變色）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例2地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；從海岸線的情形看，所有大陸都能較好地吻合這是一種巧合嗎？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；注意到蚯蚓的分布“大陸漂移學(xué)說(shuō)”（蚯蚓的分布）現(xiàn)象“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程“真理”事例3兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段（睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）得出的結(jié)論只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。作者是按照什么思路來(lái)寫(xiě)這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司（）（）慣無(wú)獨(dú)（）（）見(jiàn)()知()（）而不（）不可（）（）空見(jiàn)有偶微著議思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見(jiàn)微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（）。A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無(wú)獨(dú)有偶C字詞聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫(xiě)了三個(gè)事例，這節(jié)課我們就來(lái)看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。1.通過(guò)品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。2.體會(huì)科學(xué)家不斷探索的科學(xué)精神，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出它給人的啟示。3.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的？互動(dòng)課堂事例1：紫羅蘭的變色濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理

先寫(xiě)了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫(xiě)他產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)，之后寫(xiě)他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最后寫(xiě)他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的影響都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。（點(diǎn)擊播放視頻）從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究取得成果為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書(shū)上。

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？請(qǐng)你思考下面的問(wèn)題,然后梳理出波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？

波義耳的這一連串問(wèn)題之間有關(guān)聯(lián)嗎？波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以他關(guān)注到了

的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到這個(gè)現(xiàn)象，還

，并且

。

波義耳經(jīng)過(guò)

，最終發(fā)明了石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅產(chǎn)生了一連串的疑問(wèn)發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)x第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙模窟@兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：蚯蚓的分布事例3：睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？”到“！”的過(guò)程“！”魏格納阿瑟林斯基美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？以兒子、二十名成年人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是人最容易做夢(mèng)的階段。這三個(gè)事例的敘述順序有沒(méi)有共同之處？從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決問(wèn)題追根求源，找到真理（課后第二題）最平常的小事

這三位科學(xué)家一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。司空見(jiàn)慣不足為奇見(jiàn)怪不驚不乏先例層出不窮熟視無(wú)睹屢見(jiàn)不鮮詞語(yǔ)積累（和“司空見(jiàn)慣”意思相近的詞語(yǔ)）說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著鍥而不舍不斷探索

善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。綜觀三個(gè)事例，三位科學(xué)家能取得成果是因?yàn)槭裁茨?？用文中的一句話?lái)概括。默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？對(duì)全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。

只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。這種“偶然的機(jī)