玲玲的畫(huà) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

-6-玲玲的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字詞。2、理解“端詳’、“動(dòng)腦筋”等詞語(yǔ)的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。4、懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感悟積累有關(guān)句子。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，大家還記得她的名字嗎？2、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)《玲玲的畫(huà)》。（板書(shū)課題）來(lái)讀讀課題（齊讀）二、整體感悟1、聽(tīng)課文范讀，體會(huì)感情，注意生字讀音。2、男女生分角色朗讀，感悟課文內(nèi)容。3、根據(jù)課件的提示回顧課文內(nèi)容。課件出示：玲玲為了參加評(píng)獎(jiǎng)，畫(huà)了一幅名為《》的畫(huà)。（）掉到了紙上，把畫(huà)（）。她很（）。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只（），畫(huà)變得（）。明白了只要（）。三、品讀釋疑(一)學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。1.體會(huì)“得意”。(1)自由朗讀第1自然段，找一找描寫(xiě)玲玲畫(huà)畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)玲玲對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)感覺(jué)如何。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：得意端詳(2)“端詳”是什么意思？想象玲玲得意地端詳?shù)臉幼印６嗽斠幌履愕耐?，誰(shuí)愿意描述一下？你描述的真詳細(xì)，看來(lái)你是仔細(xì)地看了，像這樣的仔細(xì)的看，認(rèn)真的看就是“端詳”(3)指名讀，小朋友也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫(huà)。有感情地朗讀第一自然段，體會(huì)玲玲的得意。(4)指名分角色表演讀：爸爸又來(lái)催玲玲了，誰(shuí)來(lái)讀一讀爸爸和玲玲的對(duì)話（角色表演讀)。2.探究“傷心”的原因。(1)可是，就在玲玲收拾畫(huà)筆的時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上。玲玲傷心地哭了起來(lái)。（板書(shū)：傷心哭了）學(xué)生讀第4自然段。(2)玲玲為什么哭了起來(lái)?引導(dǎo)讀第6自然段。課件出示我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了·····①小組討論玲玲哭得那么傷心，她想到了什么？出示填空，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空。玲玲想到自己一直在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，都畫(huà)了幾個(gè)小時(shí)，已經(jīng)畫(huà)好了，更重要的是這幅畫(huà)明天還要參加評(píng)獎(jiǎng)，難道我拿著弄臟的畫(huà)去參加評(píng)獎(jiǎng)嗎?一想到這些，玲玲傷心地哭了!(二)學(xué)習(xí)課文第五至八自然段。1.過(guò)渡：就在玲玲傷心又著急的時(shí)候，玲玲的救兵來(lái)了。2、學(xué)生自由朗讀第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么變化?你從哪兒讀出來(lái)的？學(xué)生交流匯報(bào)玲玲滿意地笑了。（板書(shū)：滿意笑了）3、指導(dǎo)學(xué)生練讀第五至八自然段，讀出興奮之情。(三)學(xué)習(xí)課文第九自然段。1.看到玲玲這樣高興，爸爸又說(shuō)了什么?齊讀課文第9自然段。學(xué)習(xí)中心句。2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劙职诌@句話的意思。（1）小組討論，幫幫忙。出示兩個(gè)實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生像玲玲一樣動(dòng)腦筋想辦法幫他們解決。小組匯報(bào)。（2）師小結(jié)。板書(shū)：只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。四、升華總結(jié)同桌互講故事，再指名講，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞。2、教師小結(jié)：是啊，玲玲的經(jīng)歷讓我們明白了：生活中遇到了困難，只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。遇