Module 6 Unit 2說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit2說課稿-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2。本節(jié)課主要圍繞“講述過去發(fā)生的事情”這一主題，教授一般過去時(shí)的用法，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律、句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，引出一般過去時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述過去發(fā)生的事情。此外，本節(jié)課還將涉及一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如：visited,traveled,saw,went等，這些詞匯與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，有助于他們更好地理解和運(yùn)用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，熟練使用相關(guān)詞匯表達(dá)，并在真實(shí)語境中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下人們對(duì)于過去事件的表述方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)和歸納動(dòng)詞過去式的變化規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握一般過去時(shí)的句型和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

②能用一般過去時(shí)描述過去的事件，并運(yùn)用相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

③能夠聽懂并理解關(guān)于過去事件的簡短對(duì)話或敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①動(dòng)詞不規(guī)則過去式的記憶和運(yùn)用，特別是常見的不規(guī)則變化動(dòng)詞。

②在實(shí)際語境中準(zhǔn)確判斷和使用一般過去時(shí)，避免與一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)混淆。

③在描述過去事件時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,ayearago等，以增強(qiáng)敘述的準(zhǔn)確性和連貫性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、情境模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯列表和一般過去時(shí)態(tài)的簡單介紹，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“根據(jù)課文摘要，預(yù)測(cè)故事中發(fā)生了哪些過去的事件？”和“找出課文中的不規(guī)則動(dòng)詞過去式，并嘗試記憶?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語回答，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于過去事件的短片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的用法，包括動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，并通過例子展示如何描述過去事件。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述過去的事件，如“昨天你做了什么？”

解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)和討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并嘗試給出答案。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述過去的事件。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到不理解的地方，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)的用法，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置描述過去事件的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：提供與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的在線資源鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化。通過對(duì)課文的閱讀和討論，學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去的事件。例如，在描述過去的一次旅行時(shí)，學(xué)生能夠使用“visited”、“saw”等動(dòng)詞的過去式，并配合相應(yīng)的時(shí)間狀語，如“l(fā)astsummer”、“twoyearsago”等，使敘述更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

2.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，實(shí)踐了一般過去時(shí)態(tài)的口語交流。他們能夠用英語自信地講述自己的過去經(jīng)歷，如“Yesterday,IwenttothemuseumandIsawaninterestingexhibition.”這樣的句子在課堂上頻繁出現(xiàn)，顯示出學(xué)生在語言運(yùn)用方面的進(jìn)步。

3.思維能力方面：

4.文化意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了不同文化背景下的過去事件描述方式。通過課文中的人物經(jīng)歷和故事情節(jié)，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)其他文化的了解，提高了跨文化交際的意識(shí)。例如，學(xué)生在討論不同國家的節(jié)日習(xí)俗時(shí)，能夠用英語描述這些節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)，并對(duì)比不同文化的相似之處和差異。

5.學(xué)習(xí)策略方面：

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)來提高課堂學(xué)習(xí)效率。他們能夠自主查找和整理學(xué)習(xí)資料，通過在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果，這不僅提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也使他們能夠更有針對(duì)性地參與課堂學(xué)習(xí)。

6.自我監(jiān)控方面：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在掌握一般過去時(shí)態(tài)的知識(shí)方面取得了進(jìn)步，而且在語言運(yùn)用、思維能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和自我監(jiān)控等方面都有了顯著的提升。這些效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績，也為他們的終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法

②常見不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

③過去事件描述中時(shí)間狀語的使用

2.重點(diǎn)詞匯

①動(dòng)詞過去式（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

②時(shí)間狀語（yesterday,lastweek,ayearago等）

③描述過去事件的動(dòng)詞（visited,traveled,