Unit 6 Section B Project 3a-3c說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6SectionBProject3a-3c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6SectionBProject3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit6SectionBProject3a-3c，通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握如何描述過(guò)去發(fā)生的事情，運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。課程內(nèi)容緊密?chē)@教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit6SectionBProject3a-3c的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，提升學(xué)習(xí)策略和合作能力，達(dá)到核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件。例如，能夠正確使用"went"、"ate"、"saw"等過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)構(gòu)建句子。

-理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯：如"yesterday"、"weekend"、"visited"、"played"等，這些詞匯是構(gòu)建過(guò)去時(shí)態(tài)句子的基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)閱讀3a的故事，學(xué)生需要理解故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，能夠回答相關(guān)問(wèn)題，如故事中的人物、事件發(fā)生的順序等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則變化：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，例如，將"do"誤用為"did"，或?qū)?see"誤用為"sawed"。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)用情境：學(xué)生可能難以理解在何種情境下使用過(guò)去時(shí)態(tài)，例如，在描述過(guò)去的經(jīng)歷時(shí)，如何自然地引入過(guò)去時(shí)態(tài)。

-故事細(xì)節(jié)的理解：3c部分的練習(xí)可能要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫(xiě)信息，這需要學(xué)生細(xì)致地理解故事中的具體細(xì)節(jié)，如事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)在描述過(guò)去事件時(shí)，誤用或漏用關(guān)鍵動(dòng)詞的過(guò)去式，導(dǎo)致句子表達(dá)不正確或不完整。例如，描述過(guò)去去海灘時(shí)，可能忘記將"wenttothebeach"改為過(guò)去式"wenttothebeachyesterday"。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)畫(huà)演示視頻、故事場(chǎng)景的圖片以及與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，同時(shí)確保每組學(xué)生都能方便地使用教學(xué)輔助材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit6SectionBProject3a-3c.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(讓學(xué)生自由分享他們上周的周末活動(dòng)。)

-Great!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorydidlastweekend.(展示課文圖片，引入故事主題。)

2.閱讀理解

-First,let'sreadthestoryin3atogether.(帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，注意過(guò)去時(shí)態(tài)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。)

-Now,Iwillasksomequestionsaboutthestory.Pleaseanswertheminpasttense.(提出問(wèn)題，如：Whovisitedthemuseum?Whatdidtheyplaytogether?)

-(學(xué)生回答問(wèn)題，老師根據(jù)回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，確保使用正確的過(guò)去時(shí)態(tài)。)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sdiscussthemainideaofthestory.(引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主旨。)

-Whatdoyouthinkthestoryismainlyabout?(讓學(xué)生思考并回答。)

-Yes,it'sabouttwofriendswhohadafunweekendtogether.Now,let'sfindsomedetailstosupportourmainidea.(引導(dǎo)學(xué)生找出支持主旨的細(xì)節(jié)。)

4.語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)

-Lookatthescreen,Ihavesomekeyvocabularyandphrasesfromthestory.Let'slearnthemtogether.(展示關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"visitedthemuseum"、"playedvideogames"、"atepizza"等。)

-Pleaserepeatafterme.(領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。)

-Now,let'spracticeusingthesewordsandphrasestomakesentencesinpasttense.(讓學(xué)生練習(xí)用這些詞匯造句。)

5.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-Next,let'stalkaboutthegrammarpointofthislesson.(引入過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)。)

-Whenwetalkaboutthingsthathappenedinthepast,weusepasttense.(解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。)

-Forexample,"Ivisitedthemuseumyesterday."(展示例句。)

-Now,let'slookatsomeregularandirregularpasttenseverbs.(展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞列表。)

-(老師引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)規(guī)則變化和不規(guī)則變化，如"do-did"、"go-went"、"see-saw"等。)

6.小組活動(dòng)

-Now,let'shaveagroupactivity.(布置小組活動(dòng)。)

-Inyourgroups,discussandsharewhatyoudidlastweekend.Usepasttensetodescribeyouractivities.(讓學(xué)生在小組內(nèi)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們上周的周末活動(dòng)。)

-Eachgroupwillhaveoneminutetoprepare,andthenwewillhaveashow-and-tellsession.(給小組準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行展示。)

7.角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.(引入角色扮演環(huán)節(jié)。)

-Imagineyouarethecharactersinthestory.Actoutthescenewhereyouvisitedthemuseumandplayedvideogames.(讓學(xué)生扮演故事中的角色，重現(xiàn)參觀(guān)博物館和玩游戲的場(chǎng)景。)

-Remembertousepasttenseinyourdialogue.(提醒學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)。)

-(學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。)

8.練習(xí)與應(yīng)用

-Greatjob,everyone!Now,let'smoveontosomeexercises.(過(guò)渡到練習(xí)環(huán)節(jié)。)

-Pleaseturntopage56inyourtextbook.DoExercise3c.(讓學(xué)生完成練習(xí)3c。)

-(學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，老師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。)

9.總結(jié)與反饋

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.(進(jìn)行課堂總結(jié)。)

-Welearnedhowtousepasttensetodescribethingswedidinthepast.Wealsopracticedusingkeyvocabularyandphrasesfromthestory.(回顧所學(xué)內(nèi)容。)

-Doesanyonehaveanyquestionsorsomethingtheywanttosharewiththeclass?(詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)或分享。)

-(學(xué)生提問(wèn)或分享，老師給予反饋。)

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.Usepasttenseandtrytousesomeofthevocabularywelearnedtoday.(布置作業(yè)。)

-Remembertohandinyourhomeworkontime.(提醒按時(shí)交作業(yè)。)

11.結(jié)束語(yǔ)

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyourefforts.Seeyounextclass!(鼓勵(lì)學(xué)生，結(jié)束課堂。)教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，可以拓展一些相關(guān)的資源。

-故事書(shū)：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)故事書(shū)，如《TheCatintheHat》、《FrogandToad》系列等，這些故事中包含了豐富的過(guò)去時(shí)態(tài)的例句。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：播放一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中注意動(dòng)畫(huà)中角色使用的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-英語(yǔ)歌曲：教唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Yesterday》等，這些歌曲中包含了過(guò)去時(shí)態(tài)的詞匯和句子。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀英文故事書(shū)，并記錄下書(shū)中的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-角色扮演：讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演練習(xí)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們共同經(jīng)歷的事件，如"Yesterday,wewenttotheparkandplayedfootball."

-日記寫(xiě)作：建議學(xué)生每天用英文寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記，記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，并用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-詞匯卡片：制作一些過(guò)去時(shí)態(tài)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫(xiě)小故事、完成填空練習(xí)等。

-小組討論：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于他們周末活動(dòng)的簡(jiǎn)短視頻，并在視頻中用過(guò)去時(shí)態(tài)講述他們的經(jīng)歷。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如過(guò)去時(shí)態(tài)的猜謎游戲、句子接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語(yǔ)討論過(guò)去的事件，提供實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境。

-學(xué)習(xí)社區(qū)：建立學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在社區(qū)平臺(tái)上分享他們的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.我還引入了多媒體資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)和歌曲，這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，也幫助學(xué)生以更直觀(guān)的方式理解和記憶過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解不夠深入。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的練習(xí)環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能使得學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充