Unit 8 Surprise endings Grammar 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit8SurpriseendingsGrammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit8SurpriseendingsGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)，旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠在語(yǔ)境中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和得體性；同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展推理判斷和批判性思維；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

②能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述和交流。

③通過(guò)閱讀故事，理解并分析故事的意外結(jié)局，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，尤其是時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞和動(dòng)詞形式。

①在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，正確選擇和使用時(shí)態(tài)，避免時(shí)態(tài)混淆或誤用。

②在分析故事情節(jié)時(shí)，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)線索，推理出故事的意外結(jié)局，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-電子版教材

-英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-情景模擬五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)使用場(chǎng)景的對(duì)比問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和PPT，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)系統(tǒng)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)引人入勝的故事來(lái)導(dǎo)入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩種時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并掌握。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題和示例。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述情景。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和總結(jié)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-英語(yǔ)閱讀材料：選擇一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)用法的短篇文章或故事，供學(xué)生閱讀和理解。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：選取一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)力的過(guò)程中注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用。

-英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話：提供一些日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一些英語(yǔ)讀物，如小說(shuō)、雜志、報(bào)紙等，注意觀察和積累現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法?？梢宰寣W(xué)生記錄下遇到的例句，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

-觀看英語(yǔ)電影或電視?。鹤寣W(xué)生在觀看英語(yǔ)電影或電視劇時(shí)，注意角色的對(duì)話中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用?？梢宰寣W(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，分析其中的時(shí)態(tài)用法，并與同學(xué)進(jìn)行分享討論。

-創(chuàng)作英語(yǔ)日記或故事：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記或創(chuàng)作故事，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述事件和情節(jié)?？梢宰寣W(xué)生互相交換日記或故事，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。

-參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以選擇一本適合自己水平的英語(yǔ)小說(shuō)，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，在閱讀過(guò)程中注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用?？梢宰寣W(xué)生記錄下一些有趣的例句，并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以觀看一部英語(yǔ)電影，如《ToyStory》或《HarryPotter》系列，在觀看過(guò)程中注意角色對(duì)話中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用?？梢宰寣W(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，分析其中的時(shí)態(tài)用法，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的分析文章。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記，描述自己的一天或一次難忘的經(jīng)歷，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述事件和情節(jié)?？梢宰寣W(xué)生互相交換日記，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和修改。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流?？梢詼?zhǔn)備一些相關(guān)的話題或情景，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法：使用be動(dòng)詞加上動(dòng)詞ing形式，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法：使用was/were加上動(dòng)詞ing形式，表示過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作正在進(jìn)行，過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)刻的動(dòng)作正在進(jìn)行。

2.重點(diǎn)詞匯

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)標(biāo)志詞：現(xiàn)在、正在、進(jìn)行中

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)標(biāo)志詞：剛才、那時(shí)、正在...的時(shí)候

③常用動(dòng)詞ing形式：running、eating、reading、writing等

3.重點(diǎn)句子

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：Sheisreadingabooknow.

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：HewaswatchingTVwhenIcalledhimyesterday.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)在故事中的運(yùn)用：描述故事中正在進(jìn)行的動(dòng)作或過(guò)去某一時(shí)刻的動(dòng)作。八、教學(xué)反思在完成本節(jié)課Unit8SurpriseendingsGrammar的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一些反思。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些思考：

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)的監(jiān)控，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)有了初步的了解。這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題的思考不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)故事導(dǎo)入和實(shí)例講解，盡量讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，嘗試使用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。但是，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極參與討論。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我在課后作業(yè)的布置上也做了一些調(diào)整。我提供了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的練習(xí)。這樣既能保證基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也能讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步的提升。不過(guò)，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有給予足夠的練習(xí)和反饋，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)。

關(guān)于教學(xué)資源的利用，我覺(jué)得這次教學(xué)中的資源拓展環(huán)節(jié)還是很有必要的。學(xué)生通過(guò)閱讀額外的英語(yǔ)材料和觀看英語(yǔ)視頻，能夠更直觀地感受到時(shí)態(tài)的用法